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1、设计者 罗翠所在学校 乐清育英学校教材人教版课时 1课时课题 6.2 维护人格尊严教学内容分析教学目标1知识与技能：初步了解人格尊严的含义和内容，了解肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权的具体内容；.知道法律保护公民人格尊严权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护；明确每个公民都不得侵犯他人的人格尊严权。2. 过程与方法： 提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权的行为；.了解未成年人人格尊严受保护的法律规定，学会保护自己的人格尊严；提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。3、情感、态度、价值观目标 懂得依法维护自己的合法权益，加强个
2、人道德修养，自觉尊重他人的人格尊严，加强法制观念，增强依法维权意识。教学重点和难点分析1、 教学重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。2、 教学难点：人格尊严的理解;道德高尚的人能自觉维护他人的人格尊严不受侵犯教学手段与方法（一） 教学方法：问题探究法，设置情景法（二） 教学手段：多媒体课件、学案四、教学过程教学环节 教师活动设计意图导入一、人格尊严权的含义及内容二、维护人格尊严权导入新闻导入：西安某小学给学生戴绿领巾，家长很愤怒，学校却称给学生戴绿领巾就是为了告诉学生要加油。你如何看待学校这种做法？一、 人格尊严权的含义及内容（一）什么是人格尊严权？1（1）人格尊严权的定义
3、：人格尊严权，是我们作为人应当受到他人最起码的尊重的权利。它包括肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权、隐私权等。我国法律规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像；公民享有名誉权，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉；公民享有姓名权，禁止他人干涉、盗用和假冒；公民享有荣誉权，禁止非法剥夺公民的荣誉称号、荣誉证书和奖章。（2）情景剧场。情景一：“三好学生”风波。每次经过学校“三好学生”宣传栏，小明心里就不是滋味。成绩跟班上的小刚不相上下，本来也希望被评上“三好学生”，但最后因为名额有限，只是小刚被评上，都是班主任偏心小明想到了一个“好点子”，并把小刚曾经喜欢过班上女班长的事情泄
4、露出来，希望学校能撤销小刚的“三好学生”称号，这样“三好学生”的称号就很有可能落到自己的头上。思考问题：“三好学生”是一种什么？荣誉的含义是什么？学校会撤销小刚的“三好学生”称号吗？2人格尊严权的类别：（1）荣誉权。荣誉是社会、国家、组织给予公民的一种美名或称号，一般通过表彰授予，属于一种精神鼓励。我国法律民法通则第102条规定：公民、法人享有荣誉权，禁止非法剥夺公民的荣誉称号、荣誉证书和奖章。情景二：晚上，小明拿来彩笔，趁没人注意，在小刚的相片上添加了几笔，丑化他，并在相片的下面写上：考试作弊，不诚实，虚伪，小人，早恋思考问题：小明侵犯了小刚的什么权利？（3）名誉权。名誉是一个人的名声，是社
5、会成员对某个公民的品德、声望、信誉等方面的评价。公民的名誉代表着公民的人格尊严。民法通则第一百零一条公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。情景三：小明觉得还不够，决定以小刚的名字冒名给女班长写了一封“情书”。思考问题：小明侵犯了小刚什么权利？（4）姓名权。公民的姓名是区别于其他公民称号或代号，一般情况下，还包括公民的曾用名、笔名、别名等。民法通则第九十九条规定：公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。二、（学以致用）维护人格尊严权你来当法官：判断以下行为侵犯什么权利？案件一：报社侵犯了小陆的肖像权吗
6、？（教材P37）案件二：罗彩霞被冒名顶替上大学案。案件三：借家庭经济有困难的战士的姓名往其家里寄钱或以他人名义帮助老幼病残等弱势群体算不算是侵犯公民的姓名权？是否违反了诚信做人的原则？四、（教师小结）本课应注意的几个问题1.关于肖像权。侵犯肖像权主要表现在两个方面：一是以营利为目的使用公民肖像，侵权与否的界限取决于是否取得本人的同意。二是虽然并非以营利为目的，但恶意使用公民肖像，如丑化、故意损毁公民肖像和对公民肖像进行人身攻击。2.关于名誉权。公民的名誉从某种意义上说代表了公民的人格尊严，因而它是人格尊严几种权利中最重要的权利。3.关于荣誉权。侵犯荣誉权主要表现为：一是非法剥夺公民已经获得的荣誉称号、荣誉证书和奖章；二是对获得荣誉称号的人进行挖苦、讽刺和打击。4.关于姓名权。侵犯姓名权较突出的表现是假冒他人姓名，盗用他人的名字实施不正当的行为。五、本课小结学习本课后，你有什么收获？通过鲜活事例，引发学生思维冲突；引出本课主题：维护人格尊严通过创设的情境引导学生了解人格尊严的含义以明确文字展示保护公民人格尊严权的相关法律，培养学生从法律角度分析问题的习惯和能力学以致用，让学生运用已学法律知识分析问题；强调几个易混淆的知识，避免学生出错开放式小结，让学生回顾本课知识，总结知识点或感悟
