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1、走进巴学园 走近小豆豆窗边的小豆豆课外阅读指导设计教学目标：1、通过阅读这本书，感受小豆豆天真无邪、纯真善良的性格特征，感受小林校长对教育事业的热爱和对孩子的爱心。了解书中个性鲜明的人物形象。2、学会通过具体事例品评人物形象。3、能够从自身的阅读体验谈出自己的感受，并用自己喜欢的方式展现自己的理解。教学准备：学生事先阅读这本书；学生根据自己的阅读绘制手抄报；学生选择自己喜欢的方式表达自己的理解；一张白纸；教学课件教学过程：一、游戏导入，介绍作者。1、我们一起来玩个游戏，好吗？我们一起合作完成一幅画，你们读儿歌，我来画。谁也玩过这个游戏？（巴学园里的孩子）巴学园里的孩子就是来自于我们今天要交流的
2、书。（出示封面。窗边的小豆豆）2、爱读书，会读书的孩子一定能从封面上读到很多知识。说说看，你从封面上知道了什么？（作者、画者、译者）3、介绍作者。你们看，这就是黑柳彻子。她可是一位了不起的女作家。说说你对她的了解。4、封底。读书就要像这样，读封面，读正文，最后别忘了读封底，这样才完整。二、交流人物，引出主人公。1、在这本书中出现了许多人，你记得哪些人？老师把他们请来了！你能根据提示猜猜他们是谁吗？（出示课件）他患有小儿麻痹症，走路身体一摇一晃，后来他死了。（泰明）他是班里最大最胖的男孩，他抓过小豆豆的小辫子，后来被校长先生教训要“尊重女孩子”。（大荣君）故事当中还有很多人，你们来说，我来猜，好
3、不好？（学生描述，学生猜）提醒：你在描述的时候要注意抓住这个人的特点，这样别人才容易猜出来。2、这本书中最主要的人物有两个人，他们是谁呀？（小豆豆和小林校长） 3、小豆豆和小林校长，你喜欢谁？也许你两个都喜欢，打开到目录，读读你喜欢的章节，找找你喜欢他们的理由，可以用铅笔划一划。像这样快速地浏览一本书，找到你想要的答案，这种读书的方法就是略读。（板书：略读）三、品读人物。交流小豆豆1、喜欢小豆豆的同学说说看，你为什么喜欢小豆豆？（学生交流）2、老师也喜欢小豆豆，因为我读了大冒险这一章，你还记得这一章吗？。出示段落：在礼堂露营后的第三天，终于迎来了小豆豆大冒险的日子，这一天，小豆豆和泰明有个约定
4、，这对爸爸妈妈以及泰明的家里人都是保密的。那么，这个约定到底是什么呢？3、小豆豆为什么要帮助泰明爬上自己的树？4、小豆豆知道没有树的泰明很想爬上树看看高处的风景，小豆豆是怎么帮助泰明爬上自己的树的？出示段落：但是泰明的手和脚都没有力气，一个人怎么也登不上梯子的第一级。于是小豆豆又飞快地转身下了梯子，从后面托着泰明的臀部，使劲地把他往梯子上推。小豆豆是怎么帮助泰明的？一边做做动作，一边读。5、小豆豆应该是用尽了自己全身的力气，她成功了吗？出示段落：泰明把脚从梯子上挪下来，默默地站在梯子前，低下了头。泰明为什么默默站在那儿，低下了头？6、看到悲伤难过的泰明，小豆豆放弃了吗？“怎么办呢？”但是，无论
5、怎么做，一定要实现泰明的心愿，让他爬上自己的树。小豆豆转到泰明跟前，鼓起腮帮子，对悲伤起来的泰明做了一个鬼脸，快活地说：“等一下，啊，我有好办法了！”小豆豆是怎么做的？为什么做鬼脸？小豆豆真是个贴心的好孩子！他终于帮助泰明实现了愿望，爬上了树，看到了远处的风景。7、读了刚刚这一段，你觉得小豆豆除了调皮、天真之外，她还是怎样的孩子？总结：你们说得都不错，我们遇到自己喜欢的段落啊，就要像刚刚一样读读，想想。问问，这就是精读。（板书：精读）交流小林校长1、说完了小豆豆，我们来说说另一个主人公小林校长。喜欢小林校长的举手。你为什么喜欢小林校长？2、我也喜欢小林校长，因为他创建了与众不同的巴学园。说说看
6、这是一所怎样与众不同的学校呢？（板书：与众不同）总结：巴学园真是孩子们的乐园，真让我们羡慕。3、巴学园是一所真实存在的小学，可它最后的命运是什么呢？请同学们打开书，P243，再读读再见，再见，用铅笔画一画你感受深刻的句子，可以大声读一读。4、巴学园最后的命运是怎样的？其实关于这本书的背景在书的开头就交代了。一起读。5、战争爆发了，（炮声），巴学园起火了。出示段落。（配乐读）凝结着校长先生梦想的巴学园，被熊熊的火焰包围着。先生无比热爱着的孩子们的笑声、歌声消失了，代之以催人心肺的恐怖声响，整个学校毁于一旦。大火把学校几乎夷为平地，再也无法修缮。在自由之丘，也到处火舌蹿动，浓烟弥漫。那时候，校长先
7、生站在大路上，静静地看着巴学园在燃烧。此时，你觉得校长先生的心情是怎样的？会想些什么呢？6、读了整本书，你觉得小林校长是一位怎样的校长？8、你们喜欢小林校长吗？（喜欢）和你们一样，小豆豆黑柳彻子更喜欢小林校长，在这本书的开头，她写了这样一句话。（出示：谨将本书献给已逝的小林宗作老师）你理解这句话的含义吗？小林校长已经去世了，但小林校长的爱深深地影响着小豆豆的一生，她写下了这本书纪念小林校长，也是纪念在战火中消失的巴学园，更是纪念那段快乐的时光。五、阅读感受，表达喜爱。1、同学们都很喜欢读这本书，那我们回过头来，再来看看封面，好多同学读着读着这本书，他一直在想一个问题：这本书为什么取名为窗边的小
8、豆豆吗？一是小豆豆小的时候喜欢站在教室的窗户旁边和来来往往的宣传艺人打招呼；二是在原先的学校她不被老师、学生认同，如同是站在窗边的人。（好在后来她遇到了改变她一生命运的小林校长）。3、如果现在你能够和书中的人物说话，你最想对谁说什么？ 引导学生说出自己的感受，可以从多个不同角度去说。4、课前，我请同学们用自己喜欢的方式来表达自己对这本书的喜爱，谁来展示？（学生展示自己的作品：绘画、歌唱、朗诵、书法作品）5、同学们还制作了手抄报，请小组长来介绍本组的手抄报。六、总结 1、同学们，今天我们和小豆豆再一次走进了巴学园，小朋友们也用自己喜欢的方式展示了自己对这本书的理解和感受！2、老师有几句话想送给你们。
