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1、比赛场次教学设计新寨镇三村小学 杨梅教学目标：1、结合具体事例，经历探索并用不同方式表示比赛场次的过程。2、能用连线、列表等方法解决简单的组合问题，能够找出简单事物组合的结果。3、体验教学与日常生活的密切相关，认识到许多实际问题可以借助直观的方法解决，并用图或表格进行表达和交流。教学重点：借助连线、列表等解决简单的比赛场次问题，并借助数学语言来表述和交流。教学难点：能用连线、列表等方法解决简单的比赛场次问题。能够找出简单事物排列和组合的结果。一、 谈话导入师：上课之前，老师已经让同学们复习了数线段和角的旧知识，预习了计算比赛场次的新知识。下面就请同学们在小组内交流一下，在解决旧知识时有哪些心得
2、，有什么巧妙的办法呢？在小组内交流一下！（师巡视，教给方法，为指名到前边演示做准备）2、哪个小组愿意到前边说一说，你们小组是怎样解决旧知识的？（指名到前边数角和线段）过渡：看来同学们旧知识掌握得不错，在预习新知识时你又遇到了哪些困惑呢？下面我们一起进入到今天的有关“比赛场次”的问题，请同学们完成“探究活动一”中的第一个问题，先在小组内交流一下题目中给出的重点信息，再填空，最后在小组内交流一下自己解决问题的方法！二、 探究新知1、 汇报交流第一个问题。师：第一个问题，哪个小组愿意到前面汇报一下自己小组交流的结果？（小组汇报）其他小组同意吗？2、看来第一个问题很简单，同学们很快交流出了结果。那么“
3、整个小组共赛多少场呢”这就是我们要解决的第二个问题，用多种方法来解决。请同学们先完成导学案，再在小组内流一下自己解决问题的方法，当然有解决不了的问题可以向其他同学求助。好，开始吧！小组交流3、小组汇报师：你们小组最喜欢哪种方法？到前面跟大家交流一下！（学生汇报）学生边汇报，教师边板书。1） 当学生说到韩国跟中国已经比赛完，不用再连线时，教师强调指出：像这种每2支球队只比赛一次的赛制叫做单循环赛，那如果每2支球队比赛两次，叫做什么呢？（双循环赛）同学们真聪明！）板书2） 如果这个小组想出了列式的方法，要给予热烈的掌声。二三种方法让其他小组汇报。4、 探究其他解决问题的方法 师：同学们刚才用不同的
4、方法解决了这个问题，真是不简单。那这个问题还有没有其他解决的办法呢？老师提醒一下，如果本次赛制是双循环赛，会赛几场呢？（教师可简单的在黑板上指一指）单循环赛跟双循环赛有什么关系呢？你能列出一个算式，很快算出需要赛几场吗？请同学们在小组内交流一下！小组推荐汇报。(太棒了，鼓掌！）5、过渡：同学们用这么多种方法解决了这个问题，现在咱们探讨一下，你认为哪种方法比较简单呢？（学生交流）6、下面进入组长考核阶段，请组长考核小组内的每一们成员，让他们用自己认为简单的办法迅速说出自己的计算方法，可以不计算。（师可先举例）如果五个球队比赛，赛制是单循环赛，共需赛多少场？三、巩固应用。1、师：同学们今天学得都很认真，下面我们一起来完成一些练习题。请同学们迅速完成第一题。有问题可以小组内交流。2、请同学们先自己完成第2题，然后在小组内交流自己的想法。（小组到台前汇报）3、扳手腕游戏好，今天同学们表现得很好，我们一起玩个游戏轻松一下，小组掰手腕，看看谁是小组内的大力士，注意在享受快乐的同时，思考一下，你们小组一共掰了几次手腕呢？4、随着同学们快乐的笑声，我们的课堂也要结束了，老师给同学们布置一个课下作业，同学们请看！看看你能不能用上咱们今天学的知识巧妙地解决这个问题。
