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1、Unit 5 What does she do? 第一课时 一、教学目标与要求 1能够听、说、读、写本课单词：singer，writer，actress，actor，artist，TV reporter。 2能够理解、认读白体句子：What does your fathermother do? HesShes a 3能够听懂、会唱歌曲“My Family”。 二、教学重、难点分析 1本课重点是掌握A Lets learn部分的五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。 2本课难点是在正确区分运用冠词an和a，如：an actress，a writer。 3建议教师参考四年级上册U
2、nit 6中Part B部分的内容。 三、课前准备 1教师准备四年级上册第六单元和本课的录音带。 2师准备本课单词卡片、四年级上册B Lets learn部分的单词卡片she，he，it等代词卡片、Sarah等人物的头饰、一些名人的图片。 3学生准备本课单词卡片。 四、教学步骤 1热身(Warm-up) 教师放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。 2预习(Preview) “指手画脚”活动 教师把doctor，teacher，nurse，driver，farmer，baseball player等单词卡片面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜
3、职名称。第一个猜出的学生抽下一张卡片继续做游戏。 3.新课呈现(Presentation) Lets start 教师展示本部分的挂图，然后对学生说：“I am a teacherI teach lessons”教师板书：teach，teacher。注意：teach和teacher用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词并说出差别。教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意提示学生dancer，driver，writer三个词是直接在原动词后面加r。 Lets learn (1)教师出示singer图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。 (2)教师出示一名歌手的照片，问：“Wh
4、at does shehe do?”引导学生回答：“SheHe is a singer”启发学生说出更多歌手的名字。 (3)用同样的方法学习其他职业：writer，TV reporter。教师依次拿出几张演员的照片，问学生：“What does he do?”引导学生回答：“Hes an actor”然后教师再依次拿出几张女演员的照片，问：“What does she do?”引导学生回答：“She is a11 actress”教师提示学生在actress和actor前面要用an。 (4)“快看快拼”活动 教师快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取首先拼出单词。 (5)教师指导学生在学生卡片
5、背面边拼读边描红。 (6)“快看快说”活动 教师同时决速出示一张职业图片和she，he，Sarah中的任一张卡片，学生根据卡片上的内容快速说出一个句子，如：She is an actress (7)教师向学生展示杂志上的名人照片，问：“Whos heshe? What does he she do?”引导学生回答：“ThatsHesShes a” (8)“对卡片、说句子”活动 学生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上，随意抽取一张。教师也从自己的卡片中抽取一张，然后和学生同时说：“What does she do?”教师迅速 向学生展示自己的卡片，和教师选同一张卡片的学生起立根据卡片内容回答：
6、“Shes a” 巩固和延伸(Consolidation and extension) Group work (1)教师依次戴上Amy，Chen Jie等人物的头饰，并介绍说：“I am AmyI am Going to be an artistI am JohnIamgoingtobe aan”然后向一名学生提问：“What are you going to be?”引导学生回答：“Im going to be aan” (2)学生翻开课本第58页，在表格第一列填入要采访的同学名字，然后在教室里走动调查，完成表格，找出最受全班学生欢迎的职业。 (3)Lets sing 教师放“My Family的录音，然后向学生解释歌词大意。学生跟读歌词，跟录音唱歌曲。 (3)做活动手册A Lets learn部分的配套练习。 (4)“按顺序排队”活动 学生五人一组，每组使用一套本课单词卡片，每个学生任意抽取一张卡片，教师打乱顺序说出卡片上的职业，学生必须根据教师报的顺序站队，然后说出他们卡片上的职业名称。为了增加游戏的难度，教师可以变换单词的顺序渐加快速度。 (5)“追单词”活动 详见本单元“供选择的游戏”。
