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1、水调歌头明月几时有教学设计 柳州市第十三中学 林鹏辉一、教学目标1.知识与能力：能正确流利有感情的朗读诗词，疏通大意。赏析体会含义深刻的句子，全面锻炼学生的口语表达能力。 2、过程和方法：通过教师设疑、组织学生讨论、小组交流等方法，使学生主动地获取知识。 3、情感态度价值观：体会作者丰富的情感，引导学生学习作者豁达乐观的情怀。二、教学重点与难点 其中正确流利有感情地朗读为教学重点；赏析体会含义深刻的句子是教学难点。 三、教学准备 为辅助课堂教学，本课运用了PPT课件，录音朗诵以及知识结构的展示，对教学资源进行整合。四、教学课时：一课时 五、教学流程 （一）激趣猜想，导入课文 同学们，今天这节课
2、我们准备跟随一位作家进行一次心灵之旅，这位作家是谁呢？大屏幕出示：根据词条所给的提示猜出作家名字。通过词条内容展示，学生异口同声地回答出：苏轼。教师告知：今天的心灵之旅就从苏轼的水调歌头明月几时有开始。 接着，教师顺势交代了苏轼写此词的背景。(二)自读全词，初步感知学生以自己喜欢的方式自读全词，扫清文字障碍，并从中初步感知内容。 （三）创设情境，倾听作品 在明确字音的前提下，播放录音朗读，陶冶学生情感，使学生把正确流利有感情地朗读内化为自己的目标。（播放视频片段） (四)诵读赏析，走入文本 在学生反复诵读的基础上，思考下列问题：1、本词上下阕分别写了什么？2、表现了作者怎样的情怀？3、本词中蕴含人生哲理的句子是哪一句？4、本词中表达作者美好祝愿的句子是哪一句？ （五）熟读成诵，加深理解 1、学生代表背诵。 2、全班背诵。（六）总结归纳，情感升华 最后在王菲但愿人长久的音乐欣赏中结束本课。本节课板书设计： 上阕：月下饮酒 水调歌头 表现作者旷达的胸怀和乐观的情致 下阕：对月怀人1
