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1、实用文档Word格式、可编辑打印物理教师优秀教学总结5篇 总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后进展回忆检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性熟悉的一种书面材料，下面是我给大家带来的物理教师优秀教学总结，盼望大家可以喜欢! 物理教师优秀教学总结篇1 高三下学期，我连续担当高三班级(1)班物理教学工作，仔细学习训练教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为完成训练教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下
2、总结： 一、仔细钻研教材，明确指导思想 教材以物理课程标准为根据，汲取了训练学和心理学领域的最新讨论成果，致力于转变同学的物理学习方式，在课堂中推动素养训练，力求表达三个面对的指导思想。目的是使同学体会物理与大自然及人类社会的亲密联络;体会物理的价值，增加理解物理和运用物理的信念;初步学会应用物理的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要物理事实和必要的应用技能。 二、仔细备好课，突出学问传授与思想训练相结合 不但备同学而且备教材备教法，根据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都
3、做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 三、注意课堂教学艺术，进步教学质量 课堂强调师生之间、同学之间交往互动，共同进展，增加上课技能，进步教学质量。在课堂上我特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分表达同学学得简单，学得轻松，学得开心，培育同学多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究物理学习环境，让同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分进展作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。 提倡自主性“同学是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参
4、加者。这一观念确实立，同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有觉察，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价，鼓励促进同学全面进展 我把评价作为全面考察同学的学习状况，鼓励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注同学物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习物理的自信念，进步同学学习物理的爱好，促进同
5、学的进展。 五、仔细修改作业，做好课后辅导工作 布置作业有针对性，有层次性，对同学的作业修改准时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，进步后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对物理产生了爱好，也获得了较好的成果。 总之，高三下学期的物理教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽
6、然获得了肯定的成果，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，汲取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争获得更好的成果。 物理教师优秀教学总结篇2 本学年的物理教学工作已经完毕。一年来，我担当八班级三个班的物理教学工作，本人以学校教学工作方案为指导;以加强师德师风建立、进步师德程度为重点，以进步教学成果为中心，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目的和工作任务。回忆这一年，劳碌而又充实，付出了，努力了，收获了。现将本学年的教学工作小结如下： 一、学习新课标，努力进步自身素养 教师的职责教书育人。言行要为人师表，业务要求精。所以仅有不断学习才能适应当代的素养训练要求。首先仔细学习?教师职业道德标准?，
7、不断进步自我的道德修养;然后仔细学习新课改理论，努力进步业务本领。经过学习活动，丰富了自我的学问，为自我更好的教学作好了预备。 二、务实创新，注意“三维目的的落实 “三维目的就是新课程中的“学问与技能、“过程与方法、“情感态度与价值观。教学就是要进步教学质量，而其关键就是上好课，能把学问点落实到位。为了上好课，我做了下头的工作： 1、课前深化钻研教材，把握教材的根本思路、教材构造、重点与难点;理解同学的学问根底，力求在备课的过程中，即备教材，又备同学，理解同学原有的学问与技能、他们的爱好、需要、方法、习惯等，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的一些措施。在此根底上，细心制作多媒体课件。自我能
8、细心预备、仔细备课，充分理解同学的学习状况，做到教学中有的放矢。 2、课堂上，能关注全体同学，留意信息反响。教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，多让同学参加课堂试验和课外探究，让同学在探究中亲身体验和感悟。激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。激发同学的学习爱好，向课堂45分钟要质量，努力进步课堂教学效率;课堂上讲练结合，布置的作业少而精，减轻同学的负担。 3、课后，准时修改同学作业，准时做好后进同学的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，进取落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育;同时，进展阶段性检测，准时理解学情，以便对症下药，调整教学策略。 4、
9、平常乐观参与教研活动，仔细参加听课、评课，虚心向同行学习，取别人之长，进步教学程度。 三、多给同学鼓舞和帮助，培育学习自信念 物理是八班级同学开头接触的一门新课，起初，同学感觉难度较大，学习信念缺乏有的同学成果不梦想。这种情景我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从进展培育同学的星期动身。适时给同学鼓舞，给他们信念，不搞偏难题。从多方应对同学的学习情景进展评价。用欣赏的目光看同学，信任这点不行那点行，今日不行明天。对有困难的同学急躁的辅导和帮助，鼓舞他们大胆的参加课堂。许多同学由怕物理到喜欢，由差到好。发挥典范的作用。典范的力气是无穷的。教师言行举止特别重要，要求同学不迟到，不旷课，教师首先要做
10、到，要求同学讲礼貌，讲卫生，教师事先要做到，平常留意严于律已，以身作那么，时时提示自我为人师表。 四，转变教学观念，教书育人并举 放弃老观念和老思想，放手让同学学习，让他们在民主、公平、简便中学习。不是授之以鱼而是授之以渔。在教学中还多对同学情感态度和价值观的训练，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待同学。 以上是对本学期的训练教学工作简要的小节，工作中也有疏漏和缺乏，如：怎样建立较好的评价体系，如何培育同学的自学本领等。对新课程标准的学习还不够深化，在新课程的理论中思索得还不够多，不能准时将一些教学想法和问题记录下来，进展反思。在以后的教学中要不断的努力和进取，力求精益求精。 物理教师优
11、秀教学总结篇3 我通过学习新课程标准的教学大纲，仔细讨论新课程标准及新课程的相关资料，理解并把握新课程标准，上每一节课都制定详细的教学方案，查阅资料，根据同学的根底制定教学方案、写好教学设计。细心预备、仔细备课，充分理解同学的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无预备之仗。经一学期的教学，效果不错，同学的各项素养有明显的进步。教师应是课堂教学的理论者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学做为同学主动探究的学习环境，同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分进展，把物理教学当成师生之间、同学之间沟通互动，共同进展的过程，备课紧扣新课程标准，最大限度的吃透教材，仔细撰写教案。乐观
12、进展试验探究。 为了进步同学的学习乐观性，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。从各方面培育学习爱好，对那些学困生，主动找他们理解缘由，跟他们讲学习物理的重要性和一些好玩的物理故事，进步他们的爱好;为他们定下学习目的，催促他们，关心他们，辅导他们。经过一个学期努力，绝大部分的同学都有所进步。 在课后，为不同层次的同学进展相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了学困生的辅导力度。对学困生的辅导，并不限于学习学问，更重要的是让他们意识到学习的重要性和必要性，使他们对学习感爱好，激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是一种乐趣。从而自觉的把精力放到学
13、习中。同时把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快。 本学期物理教学，虽乐观仔细落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有许多缺乏，怎样更好的进步同学学习爱好，进步课堂教学效率等都值得深思，也是在我以后的工作中要解决的问题。 物理教师优秀教学总结篇4 学校物理是一门非常重要的学科，但是“物理难学的印象可能会使不少同学望而却步。所以从初二的物理教学开头，首先要正确的引导，让同学顺当翻开学校物理的大门，其次是要让同学把握良好的物理根底学问，然后根据同学的详细状况进展拔高。 1、对教学目的的反思 首先，三维教学目的的全面落实。对根底学问的讲解要透彻，分析要细腻，否那么直接
14、导致同学的根底学问不扎实，并为以后的连续学习埋下祸根。所以教师要科学地、系统地、合理地组织物理教学，正确熟悉同学地内部条件，采纳良好地教学方法，重视同学的观看、试验、思维等理论活动，实现学问与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学。 其次，对重点、难点要把握准确。教学重点、难点是教学活动的根据，是教学活动中所实行的教学方式方法的根据，也是教学活动的中心和方向。在教学目的中一节课的教学重点、难点假设已经非常明确，但详细落实到课堂教学中，往往消失对重点的学问没有重点的讲，或是误将仅仅是“难点的学问当成了“重点讲。这种失衡直接导致教学效率和同学的学习效率的下降。 最终，对一些学问，教
15、师不要自以为很简单，或者是满以为自己讲解的清楚到位，没有随时观看同学的反映，从而一笔带过。但同学的认知是需要一个过程的，并不是立即就能理解。所以我们要随时猎取同学反响的信息，调整教学方式和思路，准确流畅地将学问传授给同学，到达共识。 2、对教学方法的反思 第一，面对全体同学，兼顾两头。班级授课是面对全体同学的，能照看到绝大多数同学的因“班施教，课后还要因人施教，对学习潜力强的同学要提优，对学习有困难的同学，加强课后辅导。教师要共性留意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落。 第二，注意学法指导。中学阶段构成物理概念，一是在超多的物理现象的根底上归纳、总结出来的;其次是在已有的概念、规律的根底上透过演绎出来的。所以，在课堂教学中教师就应转变以往那种讲解学问为主的传授者的主角，应努力成为一个擅长倾听同学想法的倾听者。而在教学过程中，要想转变以往那种以教师为中心的传统观念就务必加强同学在教学这一师生双边活动中的主体参加。要注意科学探究，多让同学参加探究，经受探究过程，体验获得探究结论的喜悦。 第三，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，进步教学效率。科技的进展，为新时代的训练带给了现代化的教学平台，为“一
