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1、一、教学目标 1、使学生进一步熟悉面积单位的大小。2、掌握面积单位间的进率。3、初步培养学生的实际操作、分析、比较和综合的能力。二、教学重点：掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。三、教学过程（一）、课题引入：1、师：同学们，我们都学过哪些长度单位？（米、分米、厘米、还有千米、公里等等）（出示ppt课件：面积单位间的进率） 师：同学们说得都对，那么我们看一下：米、分米和厘米之间的进率是多少呢？（相邻两个的长度单位之间的进率是10） 师：我们已经学习了面积单位，常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，每相邻两个面积单位间的进率是多少呢？请同学们猜测一下。（分小组，猜测，然后分派代
2、表回答问题） 师：看来各小组讨论，得出不同的意见，下面我们就来动手动脑，探究一下“面积单位间的进率” （二）、探究新知 师：老师这里有一张边长是1分米的正方形纸。请同学们拿出自己的正方形，它的边长是1分米，谁来说一说它的面积是多少？ 生：边长是1分米的正方形面积是11=1（平方分米） 师：如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢？请同学们开动脑筋，发挥四人小组合作的力量，动手做一做实验（学生动手操作，教师巡视）。 师：请各小组汇报实验的结果。（用直尺去量正方形的边，边长正好是10厘米，所以它的面积就是1010100（平方厘米）)。 师：你们真聪明，大家同意他们的意见吗？还有更好的
3、主意吗？ （正方形边长是1分米，1分米10厘米，这个红色正方形面积是1010100（平方厘米）。 师：刚才大家想的方法都很好，有的用摆，有的用量，还有的直接将分米换算成厘米来计算。同学们真聪明。但不管用什么方法，这个边长是1分米的正方形面积如果用平方厘米做单位都是100平方厘米。 师：同一个正方形，我们用平方分米作单位是1平方分米，用平方厘米作单位是100平方厘米，那么1平方分米等于多少平方厘米呢。（1平方分米=100平方厘米） （三）、知识迁移 师：从上面的实验过程中，我们知道了1平方米100平方分米，那么同学再想一想：边长1米的正方形，它的面积是多少平方米？如果以分米作单位，它的面积又是多
4、少平方分米？教师出示边长1米的正方形，并按照例题的要求提问两个问题： （1）边长1米的正方形纸，它的面积是多少平方米？ （2）如果把它划分成边长是1分米的小正方形，可以划分多少个？它的面积是多少平方分米？你们知道了什么？引导学生讨论，自行解决，进行汇报。 通过讨论使学生知道了1平方米=100平方分米。（板书） 那么每相邻的两个面积单位间的进率是多少呢？ 1平方分米=100平方厘米；1平方米=100平方分米。 每相邻的两个面积单位间的进率是100。 （四）、练习巩固1、填单位2、判断3、单位转化4、解决问题（五）、区分面积单位与长度单位间的进率，进一步强化面积单位间的进率。 长度单位：两个长度单位间进率是10。 面积单位：两个面积单位间进率是100。
