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1、2021年班级组内集体的备课规章制度_ 导学案是课堂教学的总助手,它的质量挺直影响着教学的各个环节,影响着同学学习的爱好、习惯、学习力量,所以一份导学案的形成既是集体力气的体现,同时又融入每位老师的共性风采。具体而言就是优化集体备课流程,保障导学案质量。 班级组内集体备课包括以下方面: 1.三定:集体备课做到定时间 、定地点 、定内容 。 2.五备: 个人初备,形成个案 个人初备时,要求老师学习讨论课程标准及相关材料,突出抓“八点”(教学重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点)。同时,老师还要查阅同学档案、了解同学预习状况,以便有的放矢地进行教学设计。初备时每位老师都要尽力提出自己
2、有独到的设计方案和有疑问的地方,以便会诊,排解困难。 集体研讨,形成初案 备课老师在集体备课时,首先由主备人将个人设计的个案,以说课的形式进行沟通,备课组其他老师在仔细听讲、准时记录的基础上,分别陈述各自的个案,进行比较,把对教材的处理、目标的制定、教法的选用、学法的指导、过程的设计等,调整到最佳程度,形成“初案”。 完善整理,形成定案 主备老师在集体备课的基础上,对形成的初案进一步完善、整理,形成规范的教学设计,完成对定案的编制。 跟踪听课,形成复案 经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证,因此,有必要进行跟踪听课进行检验,以便得到总结、提高,备课组成员之间要相互听课、取长补短。依据学校听课支配或邀请别人听课指导。把关领导要跟踪听课,了解集体备课落实状况。 教后反思,形成补案 课后沟通,就是对备课的总结阶段。备课组老师在集体备课状况下授课,要进行沟通,对教学进行反思,写出较为翔实的教后记,分析教学过程中的优点和不足,同时对教学设计进一步修订完善,形成补案。促进今后教学的进一步开展。 更多信息请查看文秘学问 .
