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1、春天音乐会教学案例 教学目标： （1）引导学生掌握顿音的唱法，并学习简单的节奏创编。 （2）通过赏春、吟春、唱春、赞春四个音乐活动感受春的气息。 （3）拓宽学生的视野，激发他们热爱春天，热爱大自然，热爱生活的情感。 教学重点与难点： （1）用优美、和谐的声音演唱歌曲。 （2）培养学生体验美，表现美的能力。 教学用具： 音乐磁带、电子琴教学过程： 环节一：音画结合、情境体验 1、教师：草儿青又青，花儿笑又笑，柳树穿上新衣袍。大家说什么季节来到了？生：（春天） 【一副春天美景的彩图】 2、教师：同学们，春天阳光明媚，万物复苏，喜欢春天吗？让我们随着摄象机的镜头走进春天。” 你能用一句话来表达一下心
2、中的感受吗？生：春天真美丽，我喜欢春天。 环节二：陶冶情操、学科综合 1、教师：小朋友们，音乐家可以通过音乐表达对春天的热爱。在古代我们的诗人也喜欢用诗词来赞美春天，你们知道有关描绘春天的成语或者诗歌吗？老师这里也有一首古诗是这样描写春天的。 【课件展示：配乐古诗春晓】 2、教师有感情的朗读，生模仿，看谁更能朗诵出春天的意境。 为了更好的体现学科综合，突出音乐学科的特点，我让学生用多种节奏朗读古诗，以春晓为例: 春.眠不.觉晓，处.处闻.啼鸟 春眠.不觉.晓，处处.闻啼.鸟等多种节奏进行创编。 环节三：歌曲体验、行知相融 1、教师：同学们，语言已经不能表达我们对春天的感情了，我想送一首歌曲给大
3、家，歌曲的名字叫春天来了，请大家仔细倾听。 【播放歌曲春天来了】 2、教师：你们能听出歌曲都唱了什么吗？ 【小鸟？.在？山林被？.】 3、教师：请同学们轻声跟着录音唱一唱歌曲。 4、出示歌谱：采用听唱法，学生分句唱旋律，分句唱歌词。最后完整的演唱全曲。 5、处理歌曲：学生在潜移默化中学会歌曲后，对歌曲的情绪、速度进行处理。 环节四：自主合作、创作表现 1、教师：请同学们选择喜爱的方式来表达对春天的热爱。以多种形式装扮春天： 诗词组。 歌唱组。选择老师提供的物品营造诗的意境。 舞蹈组。 引导学生创编歌词组。 2、老师分组指导。 环节五：交流总结，情感升华 教师：“春天的歌那么美妙，春天的舞姿那么
4、曼妙，春天的乐声那么悠扬，让我们一起欣赏吧！” 总结：春天象一首歌，春天象一首诗，春天象一段舞，春天象一副画，同学们，你们是祖国未来的春天，让我们热爱春天，热爱自然，热爱生活，热爱学习。一年之计在于春，我们要好好计划这一年的学习目标，大家一起携手迈进充满活力与希望的阳春。 【教后反思】随着音乐课程改革的不断深入，新型的教育价值观打破了传统的教学模式，同时，也改变了课堂中的每一个角落。 本课是一节围绕唱歌、欣赏、创作的新授课，在设计本课时，我的教学思路是从视觉入手，以感受、体验为主线贯穿教学的始终，以多种形式认识春天，使学生积极、主动而富有创造性地进行歌曲学习活动，同时，教育学生一年之计在于春，要规划好这一年的计划，好好珍惜时光。 从整体而言，本课的教学目标已基本达到。但在细节方面还没有完全的到位。在最后一环节中，设计学生分组合作来赞春，学生不是按预期的进行着，如果把展示拓开，以小组比赛的形式出现，相信会把整课推向更高点，使课堂的气氛更为活跃！
