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1、谁在冬眠中班教案【活动目标】1、激发幼儿对冬天的喜爱之情和喜爱小动物、保护小动物的情感。2、初步了解什么是冬眠，那些动物要冬眠。3、培养幼儿清楚、大胆表达意思的能力和认真倾听的好习惯。4、锻炼幼儿的动手操作能力。【活动准备】1、提前几天将已经冬眠的小乌龟带到班里，激发兴趣，请幼儿帮助查找小乌龟不吃不喝的原因。2、几幅冬景的图片资料。3、自录磁带。自制雪花及足够数量的白纸。4、玩具熊、青蛙、蛇、刺猬，也可教师自制教具。一个大箱子做山洞。【活动过程】一、谈话导入1、教师和幼儿握手，表示友好。“哟，小朋友们的手都这么热乎，来来来，谁愿意给我暖和暖和？谢谢！”“周老师一到这个季节，手就冰凉。你们谁知道
2、，现在是什么季节呀？”2、出示几幅冬景的图片。“昨天，老师特意拜访了冬爷爷，他还要我带回几张照片来给小朋友们看看。”看过照片后请幼儿谈谈：你看到了什么？你喜欢冬天吗？（注意指导幼儿说话要完整。）3、“下雪不仅好玩，还有很多好处呢，你知道吗？”引导幼儿了解下雪的好处：大雪会把空气中的灰尘带下来，把有害的细菌、昆虫冻死，起到净化空气的作用；小麦有了这场雪当被子，就能安全地过冬，第二年冰雪一化，庄稼就不怕春旱了。二、玩“雪”，体验冬天的快乐。1、过渡：可惜的是，咱们济南今年冬天还没下一场雪呢。不过，冬爷爷送给我一场雪，你们看教师事先将“雪花”放在筐子里 ，举起筐子晃动，“雪花”就会飘落下来。2、你想
3、不想也来下雪？那我们先来做雪花。教师教如何做雪花：两手拇指和食指捏住一张白纸的一角，一只手使劲往下撕，一片雪花就做好了。请幼儿分小组学着老师的样子撕雪花，将撕好的雪花放在一起，师幼共同玩下雪的游戏。三、导入“冬眠”主题，了解有关冬眠的知识。1、过渡：嘘我们得小声点，可不要吵醒了“宽宽”（小乌龟的名字）。来，我们坐下来安静一下，休息休息。我们的宽宽正在干什么，谁愿意大声地告诉来听课的老师。2、交流课下收集的有关冬眠的知识。谁愿意给大家说说这些天你了解到哪些有关冬眠的知识？幼儿畅所欲言，对于不准确的知识，教师及时予以纠正；同时也要注意对幼儿的肯定、表扬，即时颁发小博士奖章。（鼓励幼儿在众人面前大胆
4、、大声地说话。）3、游戏：谁在冬眠。游戏玩法：（1）去“山洞”寻找谁在冬眠，将它抱出来并告诉大家：（我发现XX在冬眠。） （2）听听小动物要对我们说些什么。 （3）结合动物们的话提问，了解、考察幼儿听懂了多少。培养幼儿注意倾听的好习惯。 （4）将小动物送回家，让它们继续冬眠。小熊： 亲爱的小朋友，你们好。当你们发现我的时候，我正做着一个美梦呢。我梦见蓝蓝的天，白白的云，清清的小河，鲜艳的花朵，还有唧唧喳喳的小鸟，他们都在向我招手，要和我一起去爬山。嘘千万别叫醒我，我要睡上整整一个冬天。再见了，小朋友。青蛙： 哎呀，是谁把我吵醒了，我还没睡够呢！什么？下雪了？我才不愿意玩雪呢，那多冷呀！我呀就喜
5、欢和爸爸妈妈一起躲在洞里睡大觉，一直睡到春天。对了，我的好朋友蜗牛妹妹、蝙蝠姐姐也要冬眠，你们就别去吵醒他们了，好吗？好了，我要继续睡觉去了，再见。刺猬： 哎呀，小朋友，我没把你弄疼吧？真对不起，我正在睡觉，没看见你过来。你不知道吧，一到冬天，我就会躲在洞里睡觉，一直睡到冰雪融化，春暖花开。到那时候，麻烦你们再来叫醒我，好吗？你们瞧，我都睁不开眼了，啊我又困了，再见了，孩子们。蛇： 怎么啦，是春姐姐来了吗？不对呀，树上还是光秃秃的，人们还穿着厚厚的棉衣呢。哦，原来是你们这些调皮鬼把我吵醒了，我正在冬眠呢。有的小朋友会问：“你一冬天不吃东西会不会饿死？”呵呵，不会的。因为从夏天开始，我就在自己的
6、身体里积累了许多营养，足够满足整个冬天的需要。谢谢小朋友对我的关心。好了，我要回家睡觉了，祝你们冬天玩得愉快。BeyBey4、听了它们的话，你想对它们说些什么？ （你们好好冬眠吧，我们不再吵醒你们了；春天到来时，我会去叫醒你们的；冬天多么好玩呀，你们光睡觉，真可惜）四、活动延伸 小熊、青蛙、蛇、蜗牛、蝙蝠、刺猬都回家冬眠了，没有欣赏到冬爷爷带给我们的礼物，真可惜。那其他小动物呢？小羊、小兔、小燕子，它们是怎样过冬的呢？谁愿意帮我找到答案？（激发幼儿继续探究知识的欲望。）五、扫“雪”，结束活动。 下雪虽然好玩，但也给我们带来许多麻烦。尤其是我们小朋友，走在雪地上最容易摔倒，那该怎么办呢？（大家一
7、齐来扫雪，结束活动。）【教后反思】 说实话，上课之前我心里一点谱都没有，幼儿园的课程整合难住了我。刚开始备课时，我就想着这节课可以整合些什么，语言？艺术？社会？健康？科学？怎么想怎么觉着牵强，干脆不想了，于是把思路放在了该如何设计能淡化上课痕迹，能吸引孩子，能达到预期的目标上。 从课堂效果来看，我认为这几个地方设计得不错。 1、和幼儿握手、谈话导入，自然、亲切。孩子都喜欢和老师握手，愿意告诉老师自己的小手是热乎乎的，注意力一下子都集中过来，通过谈话，很自然地进入了“冬”的话题。 2、制造雪景，创设情境。没想到课前我用碎纸机制造的雪花也营造出了童话一般的情境。当“雪花”飘落下来时，我看到了孩子们
8、对冬的喜爱与向往，连我也想随雪花飞舞。这一环节的设计，很好的达到了我的预期目标激发幼儿对冬季的喜爱之情，对大自然的热爱之情。 3、游戏“谁在冬眠”使幼儿初步了解了有关冬眠的知识。在这个游戏中，幼儿通过找动物，听小动物的话，回答问题，初步了解了有关冬眠的知识。通过小动物的话来告诉幼儿冬眠的知识，孩子很感兴趣，因此在听的时候就格外用心，培养了幼儿认真倾听的好习惯；通过回答问题进一步巩固了听到的内容，又训练了幼儿在众人面前大胆发言、说话要完整的口头语言表达能力。 4、以“扫雪”结束活动，渗透劳动及公德教育。 这堂课虽然很吸引孩子，但感觉让幼儿动动手、动动身的地方太少，也有设计欠妥之处。 1、教幼儿撕
9、雪花这一环节，孩子们并没有真正动起来。于鸿雁老师说得好，这一环节完全可以让幼儿自己去探究，想想老师的雪花是用什么做出来的？是怎样做出来的？这样孩子会更感兴趣。让幼儿自主探究体现了新课程改革的精神。由此我想到，新课程理念不是光嘴上说说就可以的，教师在备课时就要做到努力体现，这是我今后需要加强的。 2、“谁在冬眠”的游戏设计时考虑得不够周全。游戏中的山洞过于简陋，几位冬眠的小动物一次次被打扰，有背初衷。山洞可以用大纸箱多做几个，小动物们可以分别睡在里面，幼儿可以都去钻钻山洞，去寻找冬眠的小动物，然后向其他小朋友说说自己的发现。这样一来，幼儿都有了参与的机会，气氛会更活跃一些。 3、玩雪、游戏和自录
10、磁带中如能有背景音乐，效果会更理想。大班科学教育：动物是如何过冬的活动目标：、理解动物是如何过冬的，知道动物如何过冬主要有四种形式：躲藏；冬眠；迁徙；换毛；、理解词汇：冬眠、迁徙等。、对探索动物世界奥秘感兴趣，并具有较细致的观察能力。活动准备：“动物过冬”的录像带、录像机、电视机、各类动物的磁铁教具、动物胸饰、录音机、磁带等。活动过程：、复习巩固“人们是如何御寒的”。教师用语今天的天气真冷啊，我们都穿上什么衣服了？人们除了穿上厚衣服以外，还想出什么好办法来过冬呢？、科学教育“动物是如何过冬的”教师用语人们是这样过冬的，那么你们知道小动物是怎样过冬的呢？幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论
11、。教师用语刚才小朋友说了很多动物过冬的办法，那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢？现在，老师就来请大家看一段录像。幼儿观看录像一遍：要求：录像上有哪些小动物；这些小动物是如何过冬的。幼儿根据录像内容进行回答，教师根据幼儿回答内容，出示相应的磁铁教具。幼儿再次观看录像，并出规定格画面，进行动行过冬形式的归类。教师用语小动物们也很能干，它们也想出了很多办法来过冬，那么小动们用了哪些好办法呢？我们再看一遍录像。要求：这些是什么小动物；它们是用什么方式过冬的。（根据定格画面，并运用磁铁教具帮助功儿进行归类）躲藏蜜蜂、蚂蚁（老鼠）等；（幼儿用动作表示“躲藏”）冬眠青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓）
12、等；（解释：眠就是不吃不喝也不动的意思）迁徙燕子、大雁、丹顶鹤等；（解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。）反复练习新词“迁徙”。换毛狮子、狐狸、狗、羊（鸡、鸭、兔）等。巩固动物过冬的四种主要开式：躲藏、冬眠、迁徙、换毛。教师用语现在，我相问问小朋友：小动物想了几个好办法过冬的，又是哪些好办法呢？教师总结：小动物们很聪明，想出好办法来度过寒冷的冬天，它们有的躲藏，有的冬眠，有的迁徙，还有的换毛。它们真是能干的小动物！、结束部分游戏动物过冬。请劝儿选择所扮演的动物角色，并根据其过冬方式进行游戏。中班科学教案会变的冰设计思想：一天户外活动时，小朋友们在轮胎里发现了一块奇怪的冰，冰是圆形的
13、，中间还有一个圆圆的洞，引起了大家的兴趣，七嘴八舌讨论的十分热烈。我抓住这个机会，通过让孩子亲手参加实践活动，引导幼儿探索冰变化的奥秘，满足孩子的好奇心，培养幼儿对科学的兴趣，感受亲手实验的乐趣。 活动目标： 1.通过看看、摸摸，了解冰的特性。 2.引导幼儿了解冰的形成及用途。 3.发展幼儿初步的探索精神，培养幼儿对科学的兴趣。 活动准备： 1.收集冰雕的图片 2.提前冻好的冰 活动过程： 一.幼儿亲手操作，探索冰的特性 1.每个组若干块冰，幼儿自由玩冰。 2.看一看,想一想，冰是什么样的？什么颜色的？冰放在手里感觉怎么样？ 小结：冰放在手里硬硬的，凉凉的，有的冰是透明的，有的冰是白色的，摸上
14、去滑滑的。 二.通过实验，了解冰遇热会融化成水，激发幼儿的探索精神。 1.每个小朋友手里拿一小块冰，使劲握住，观察有什么变化。 “请小朋友看看你手上的冰怎么样了？变成了什么？手上的水是哪里来得”？ 2.每个组放一盆热水，请小朋友摸一摸水是热的还是凉的？（热的） 3.请幼儿把冰放进去，看看冰有什么变化？（慢慢变小了，没有了） 4.再摸摸盆里的水是热的还是凉的？冰到哪里去了？（冰融化成水了） 小结：冰放在手里和热水里都会化成水。 三.通过观看图片和谈话了解冰的用途 。1.提问：冰有什么用途？你喜欢冰吗？请幼儿说一说喜欢或不喜欢的理由。 “冰能吃，放在可乐里凉凉的很好喝；发烧时能降温”，“路面上结冰容易滑倒”。 2.欣赏冰雕图片，感受艺术的魅力。 四、幼儿动手制作彩色的冰 。1.共同讨论制作彩色冰的制作方法。 2.幼儿利用各种器皿、颜料制作彩色的水，自己喜欢什么颜色就做什么颜色的。 活动延伸：把制作好的彩色水放到阳台上，第二天欣赏自己冻的彩色冰，感受实验的乐趣。科学：冷冷的冰 活动目标：1、 知道冰的特性，并通过操作活动，了解冰和水之间的不同点和关系2、 引导幼儿对事物的特征进行大胆的描述，提高语言表达能力3、 激发幼儿探索水变化的兴趣 活动资源：1 每人1小块冰，半碗水2 几盆热水3
