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1、小学数学新课程标准对四年级的要求：(摘录)知识与技能：经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律。经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的 基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图 、作图等技能。 经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。数学思考： 能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。在探索
2、物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的 过程中，进一步发展空间观念。能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理 性作出有说服力的说明。解决问题：能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。能借助计算器解决问题。在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。具有回顾与分析解决问题过程的意识。情感与态度：对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。在他人的鼓励与引导下，能积极地克
3、服数学活动中遇到的困难，有 克服困难和运用知识解 决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学 方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题 进行讨论，发现错误能及时改正教学建议(一)让学生在现实情境中体验和理解数学(二)鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流(三)加强估算，鼓励解决问题策略的多样化(四)重视培
4、养学生应用数学的意识和能力2012-2013学年度数学科教学计划四年级1、3班任课教师张晓红2013年2月24日教 学 内 容教 学 时 数教 学 进 度（起止周次）四则运算812位置与方向524运算定律与简便运算1257小数的意义和性质16810三角形101112小数加法和减法101314统计615数学广角616总复习10以上1720本学期主要任务和要求1理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给
5、三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。5认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6了解解决植树问题的思想方法本册教材的重点1、小数的意义与性质，2、小数的加法和减法，3、运算定律与简便计算，4、三角形是本册教材的重点教学内容。本册教材的难点1、 小数点位置移动引起小数大小变化的规律2、 乘法分配律的灵活运用3、 三角形任意两边之和大于第三边4、确定物体位置的方法5、植树问题学生知识现状的分析从上学期了
6、解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。 另在计算能力、相遇问题和作高、画对称轴等知识上要查漏补缺！本学期提高教学质量的措施1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊
7、重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8、积极下班做好学困生的教学工作，争取得到更大进步。9、积极向胡老师和霍老师学习，多听课多交流。本学期的研究专题有效教学研究：小数的意义听课、书写、订正习惯的养成单元教学内容第一单元四则运算教学目标设计基础性目标使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。发展性目标让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的
8、一些策略和方法，养成认真审题、独立思考。目标制定依据学生状态分析本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题。教材分析研究本单元对学生而言独特的发展价值重视知识点的结构化四则运算及运算定律在日常生活中有着广泛的应用，也是小学生应该掌握的基础知识。在第一学段学生已经接触了有关内容，本单元主要教学并梳理混合运算的顺序和方法。把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。教学准备课堂可能发生的情况的预测及对策(不可能穷尽但要思考)学生可能对混合运算的顺序有模糊、混乱的现象，教师要多加强指导学生进行训练。课件选择与制作(依据需要自定)利用投影仪进行。其他单元课时安
9、排10课时第一课时课题加减混合运算、乘除混合运算课型新授教学内容课本15页例1、例2，练习一1、2、3题教学目标使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学重点四则运算的运算顺序，数学问题和现实问题的简单转化教学难点四则运算的运算顺序教具学具主题图教学过程的设计（对教学过程的环节，可根据教时与实际需要灵活调整）教师活动学生活动时间一、主题图 引入观察主题图，根据条件提出问题。说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？
10、（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？通过补充条件，继续提问。滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？二、新授1、小组4人对黑板上的题目进行分配解答。2、教师巡视并对学生的叙述进行指导。3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。第一种方法中，9873算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。）第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可
11、以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。强调：可用线段图帮助理解。4.巩固练习 （1）根据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率（2）P5/做一做1、2三、教师小结四、作业 P8/14组织学生提问并对简单地问题直接解答。先小组交流，再全班交流。提示学生可以自己进行条件的补充。引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。小组内互相说说你是怎样解答的？引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。先个人编题，再两人交换
12、。小组合作，互相检查。学生就本节课的学习内容进行汇报。5分钟5分钟20分钟8分钟2分钟反思与重建我在设计本节课时，让学生自始至终在一种轻松愉悦的氛围中学习，“冰天雪地”的出现牵动着学生的好奇心和求知欲，致使整个教学活动中学生都能积极主动地投入到学习中，在教学中注重从学生已有的知识经验出发，充分发挥学生的主体意识，培养学生自主探究的学习方式，学生通过应用所学到的知识得到答案，使他们体验到了成功的喜悦。同时，让学生根据生活经验，编出类似例1的实际问题。把理解加减乘除混合运算的运算顺序与解决生活中的实际问题联系起来，拉近了学生与数学知识的距离，使知识进一步得到了巩固，而且不易忘却。总之，整堂课体现了
13、学生是学习的主人。板书设计：四则运算（一）加减混合运算、乘除混合运算1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去， 2.“冰雪天地”3天接待987人。照这又有85人到来。现在有多少人在滑冰？ 样计算，6天预计接待多少人？ 72-44+85 （1）98736 （2）63987 =27+85 =3296 =2987 =113（人） =1974（人） =1974（人）运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。第二课时课题积商之和（差）的混合运算课本69页例3，课后“做一做”，练习1第39题课型新授教学目标1. 使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。2. 让
14、学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。 3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学重点四则运算的运算顺序教学难点通过形象的比喻和生活中的实例以及游戏，激发学生的学习兴趣教具学具教学过程的设计（对教学过程的环节，可根据教时与实际需要灵活调整）教师活动学生活动时间一、主题图引入观察主题图，找出条件，提出问题。二、新授1、就学生提出的问题，出示例3 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？2、教师根据学生的汇报进行板书。根据学生的回答提问：242是一张儿童票的价钱，是半价，所以用242，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张
