《跟中国不一样》教案课题计划：一、教材名称：《汉语听力教程》第三册第三课二、学情分析：本课的教学对象为非学历短期来华留学生，适合准备考HSK五级的学生，他们已经在中国生活过一段时间，可以用汉语完成生活、学习、工作等方面的根本交际任务但是对于中国复杂又细致的交际礼节还很陌生，在日常交际中也可能会因为文化差异而产生一些交际习惯的误读三、教学目标：1. 认知领域：〔1〕熟练掌握本课的生字和生词；〔2〕熟练掌握并实际运用本课的语言点；2. 技能领域：〔1〕熟练掌握正确的中文日期和地址的书写顺序〔2〕学生能正确理解和使用中国人常用的手势，比方数字、方向等3. 情感领域：学生了解中国和自己国家一些比拟显著的文化差异，并能在生活中用正确的态度对待因为文化差异而引起的问题4. 学习策略：〔1〕教师讲解生词与语言点，确保学生可以理解〔2〕引导学生听录音，完成相应的听力训练，重点难点局部反复听，帮助学生了解语段涵义四、教学设想：1. 教学重点：〔1〕词语：相反 顺序 通信 区 街道 留 实际〔2〕语言点：“有关系〞的用法2. 教学难点：“也就是〞的用法3. 课型教具：本课课型为小班教学的听力课，主要通过完成课本上的听力训练，掌握日常交际技能。
辅助教具为黑板、多媒体、图片，实物展示等4. 课时安排：3个课时五、教学后记：课时计划：第一课时教学过程：听力理解练习(40’)〔一〕听后选择正确答案：听一遍录音，答复下列问题学生完成后点名报答案，然后向学生展示听力原文1. 她这个人看起来很冷漠，其实跟她打过交道以后才知道，她对人挺热心的 〔C〕2. 寒假我和王丽要去旅行，至于去什么地方…… 〔B〕3. 她推开门一看，满屋子都是人 〔A〕4. 听说小来了，他没准儿今天会跟你联系〔C〕没准儿：说不定，不一定，有可能5. 穿得着的衣服放在衣柜里，穿不着的放在衣柜上边儿的箱子里吧〔A〕着〔 zháo〕：V+着，表示到达目的可以插入“得〞、“不〞6. 已经这么晚了，他怕是不来了〔B〕怕是：大概，可能，也许7. 大学毕业以后，我就再也没见过他 〔C〕8.他哪能不满意呢？他快乐着呢！〔B〕哪能：怎么会，怎么能够9. 你办事总是这么犹犹豫豫的，什么时候你才能干脆一点儿呢？〔B〕10. 经理，您让我出差，我当然应该去可是您看，我爱人最近不在家，我每天要接送孩子上学我要是去了，孩子怎么办呢？您看能不能—— 〔B〕“您看能不能〞是在征求经理的同意，“她〞其实为了要接送孩子并不想去出差。
第二课时教学过程：听力理解练习(40’)〔二〕听下面的对话并做练习：导入：(5’)你来中国多长时间了？你有没有发现中国跟你们国家有什么不同？1.读生词：(2’)先让学生认读，教师纠正发音；然后教师领读，注意难读和易错的字词；讲解生词后再进展全班齐读2. 讲解生词：(3’)★相反 〔形〕contrary； opposite例：邮局和食堂在相反的方向★顺序〔名〕order；sequence例：请按顺序站好★通讯〔名〕communication例：这是我的通讯地址★街道〔名〕street例：今天街道上停满了车★身材 〔名〕stature； figure例：他不胖也不瘦，身材刚刚好★留 〔动〕grow例：中学里，男生不许留胡子，女生不许留长指甲★实际 〔名〕actual； practical例：他看起来很老，实际上他只有30岁3. 完成听力练习：(30’)听第一遍录音，判断正误：〔1〕× 他们俩谈了中国和美国有哪些不同〔2〕 × 乔治发现两个国家人的、日期的顺序不一样〔3〕 √〔4〕 √〔5〕× 乔治把那个中国人的年龄猜大了〔6〕 √〔7〕 √听第二遍录音，选择正确答案：〔1〕B 林达和乔治·布朗〔2〕B 国家、地区、城市、〔区〕、街道、〔楼号〕、房号例：中国省市工业园区林泉街608号翰林缘公寓410室〔3〕A 〔4〕B 外国人觉得中国人比他们的实际年龄小。
〔5〕C 中国人觉得外国人比他们的实际年龄大听第三遍录音，按中国人的习惯说一说：〔1〕今天的日期 〔2〕请自我介绍〔3〕你现在的地址根据录音容说一说：中国和英国有哪些不同？中国跟你们国家呢？第三课时教学过程：4. 重点难点：(10’)※……，也就是30多岁，…… 也就是：多用于口语，表示数量不多、程度不高等等例：我觉得他身高也就是170公分我的英语不太好，也就是会一般的日常会话他也就是迟到3分钟，我们再等等吧※我想这可能跟身材和胡子有关系有关系〞常和“跟、和、同、与〞构成“跟〔和、同、与〕……有关系〞结构，用来作谓语或者定语例：这件事跟他有关系跟这件事有关系的人我都问过了足球比赛能不能赢和天气有很大关系泛听练习(20’)〔一〕座位的学问 (10’)1.生词：★：〔名〕 place；seat★：〔名〕 end；side★：〔副〕 separately2. 答案：〔1〕√ 〔2〕×〔3〕√ 〔4〕×〔5〕× 〔6〕√〔二〕手的语言(20’)1. 生词：★：〔动〕 pinch； bring together★：〔动〕 hook★：〔动〕turn over★：〔名〕 palm (of the hand)2. 完成练习：你来做一做：下边的情况用手怎么表示？〔1〕用一只手表示数字6到10。
〔2〕让别人过来〔3〕表示“自己〞〔4〕提醒你的同桌注意看黑板〔5〕别人给你倒酒，你表示感3. 游戏：展示用手势完成造型的图片，学生可以根据图片自己尝试摆一下造型板书设计：第三课跟中国不一样1.生词：2. 也就是 / 。