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1、人教版四年级上册语文教案教学内容9、巨人的花园教学课时2课时设 计 者张治会第 三 单元 第 1课授课日期教学目标1、会读“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢、允许、训斥”等19个词语。2、有感情地朗读课文。3、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的意思。4、抄写喜欢的句子。教学重点想象画面，体会巨人在行动和心理上的变化。教学难点体会这篇童话在表达上的突出特点。教 法引导法，讲读法。学 法读议法。教学准备1、多媒体课件。 2、学生搜集和阅读童话故事。教学活动过程设计第一课时一、导入，激发情趣 、交流：如果我没猜错的话，大家都喜欢读童话。童话那动人的
2、故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。你读过哪些童话？哪个童话给你的印象最深？、导入：今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话巨人的花园。有人称这篇童话是童话中的“完美之作”。（板书课题，指导“巨”的笔顺，齐读课题）你们想不想走进这花园中去？二、初读，感知大意 、通读：自由认真读课文，把课文读通读顺，读准生字词。、感知：巨人的花园给你留下了怎样的印象？（教师板书：美、变）讲“美丽”，奖励读描写花园美丽的词语：绿树成阴、草翠花开、阳光明媚。再请学生补充说词。讲“荒凉”，奖励读描写花园荒凉的词语：北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖。巨人很凶恶，读写巨人凶恶的词
3、语：训斥、叱责、任性、冷酷。、再读：有选择地读课文，加深印象。三、美读，感受“美丽”和“欢乐”、交流语句：谁来读描写花园漂亮、美丽的句子？交流后课件出示：“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。”、自由朗读、集体朗读 、范读想象：这一次有了新的要求，同样读这几句话，脑海里要浮现出画面。请把眼睛闭上，用耳静静地聆听。（教师配乐范读）你仿佛看到什么了？闻到了什么？听到了什么？（交流，适时补充“鸟语花香”等成语） 、感受欢乐：当学生说听到了孩子们的欢笑声时，出示：“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。”理解词语：“洋溢”是什么意思？（充满、荡漾、流淌）
4、把意思放到句子中读句子。 学会运用：辨析？下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语。”“知道山里惟一的老师就要离开这个山村，孩子们伤心地哭了，屋子里洋溢着孩子们的哭声。”两个句子是否正确，明确“洋溢”往往用于比较欢快的场面。然后进行造句训练。 想象说话：巨人的花园里常年洋溢着孩子们的欢声笑语，想象一下，面对这美丽的花园，这些孩子会说些什么呢？（建议学生运用文中的语句） 、熟读成诵：带着这样欢乐的心情，带着这种美妙的感受，老师和大家一起合作读这段话，如能背诵更好。第二课时一、冷美对比，引发疑问1、同学们，上节课我们走进了王尔德的童话巨人的花园，我们认识到一开始的花园是：（课件出示：鲜花盛开绿树成荫、
5、鲜果飘香、白雪一片、草翠花开 洋溢笑声）可是，后来巨人的花园却是（课件出示：北风呼啸隆冬来临、刺骨寒风、狂风大作、雪花飞舞、瑟瑟发抖）这严寒持续了多长时间？（漫长）2、当村子里春天来临的时候，巨人的花园里仍然是冬天，他想“今年春天为什么这么冷，这么荒凉呀?”？（课件：中间一个大大的问号）3、你能用课文里的话来回答吗？（唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！）二、细读课文，认识自私1、巨人的心究竟是怎样地任性、冷酷，使春天都变得如此寒冷了呢？请大家自由读课文3-8自然段，去找一找，划一划，你从哪些地方感受到他的任性和冷酷。2、生自由读课文，找找划划。3、集体交流。板块一：有一年秋天，巨人突然回来
6、了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这里来玩的！都滚出去！”（1）你从巨人的言行中感受到了？（冷酷、凶恶）（2）当时孩子们都在干什么？欢乐地玩耍，这突如其来的吼声让他们-四处逃散。（3）巨人他赶走了孩子，也赶走了快乐。（板书：快乐）是啊，他的心真是太冷酷了。（4）今年的春天为什么那么冷，这么荒凉。同学们，如果你站在巨人的面前，你可以告诉他，引读唤来寒冷的，是你那颗任性、冷酷的心啊！（5）巨人没有听到，他还在寒风中瑟瑟发抖，他还在纳闷呢。你还从那里体会到他的任性、冷酷？版块二：赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起“禁止入内”的告示牌。（1）你从哪里感受到他的任性冷酷？“
7、砌起围墙”“禁止入内”。（2）当孩子们想进去玩时，发现一堵高高的强拦住了进花园的路时候，一块禁止入内的告示牌冰冷而无情的在你眼前时，孩子们，你们感觉到的是？（伤心、难过。）是啊，这禁止入内，禁止了禁止了禁止了（禁止了孩子们的进入，禁止了欢乐，禁止了美丽），所以，当春天来临，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫时，围墙里边却是？引读（但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞，巨人裹着毯子，还瑟瑟大都。）巨人啊，你这一堵围墙，围住了围住了围住了（围住了寒冷、围住了孤独、围住了荒凉）（3）当巨人迷惑不解时，同学们，我们多么希望能站在他的面前告诉他，告诉他引读：唤来寒冷的，是
8、你那颗任性、冷酷的心啊！板块三：可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”巨人大声斥责。（1）谁来学学巨人如此大声的训斥和斥责？（2）你多想说？（巨人，你太自私了，你太任性了！你也太残酷了吧！你的斥责只会讲美丽、欢乐、幸福赶走。）（3）是啊，今天的春天为什么那么寒冷，那么荒凉，孤独。同学们，让我们告诉巨人，引读：唤来寒冷的，是你那颗任性、冷酷的心啊！（4）你为什么用这样的语气跟巨人说话？在你的诉说中包含了怎样的情感？（着急、同情、愤怒）（5）是啊，巨人，我们怎么才能让你知道引读：唤来寒冷的，是你那颗任性、冷酷的心啊！三、再读课文，感悟孤独1、巨人的任
9、性、冷酷的心唤来的难道仅仅是寒冬吗？请大家在自由读读第6、7自然段, 他还唤来了什么？（孤独、寂寞、冷清）2、在这个村子里，谁最不幸？（孩子们是不幸的，但，没有花园他们还有别的地方。巨人却被封闭在寒冷的花园中，饱受孤独寂寞。）3、是啊，当围墙外鲜花盛开的时候，引读（：巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀）当围墙外绿树成荫时，当围墙外鲜果飘香时，4、让我们告诉巨人这一切的原因吧，让巨人走出这一片寒冷与孤独吧，让我们告诉他，唤来寒冬的引读：是你那颗任性、冷酷的心啊！四、三读课文，领会幸福1、巨人最终明白这个道理了没？是
10、谁告诉他的？2、用什么告诉他的？会说话的眼睛凝望巨人。他的眼睛会说些什么呢？3、是啊，巨人终于明白了。（出示第9段）4、巨人是怎么做的？指名读11、12段5、巨人拆除的仅仅是围墙吗？他还拆除了（寒冷、孤独）【擦去板书】巨人的告示牌上的“禁止入内”？看着空荡荡的告示牌，巨人想在上面写点什么。你们帮他写一写吧。6、围墙拆除了，告示牌更换了，巨人的花园又恢复了（出示词语：鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、白雪一片、草翠花开、洋溢笑声）7、巨人的花园真的跟原来一模一样吗？（出示巨人和孩子们玩乐的图片）8、是啊，巨人想要自私地享受快乐，却迎来了寒冷、孤独、寂寞；无私地和大家一起分享快乐，终于大家都快乐！（板
11、书：分享快乐）五、感受特色，延伸阅读1、同学们，这个童话故事有趣吗？我们说过了，童话充满神奇的想象。你觉得这个童话故事最最让给你感到神奇的是哪里？到文中找找，和大家分享一下。2、同学们，其实这巨人的花园根据王尔德的自私的巨人这个故事改编的。自私的巨人在王尔德童话中，是篇幅最短的一篇，也是最富有优美、最富诗意的一篇。而文中的巨人的最后结局在原文中也与课文大大不同。一次，王尔德给儿子讲自私的巨人，竟然情不自禁哭了起来。儿子问他为什么哭了，王尔德说，真正美丽的事物总会使他流下眼泪。请大家搜集原译看看。看你会不会像王尔德一样留下眼泪。六、结束语：同学们，让我们亲近童话，走进奇妙的童话世界吧！七、作业布置必做【同步达标】：把巨人的花园编成童话剧，以小组为单位演一演。选做【创造实践】：（1）读巨人的花园原文自私的巨人，并把这故事讲给父母听。（2）搜集其他中外童话，和小组同学一起读。板 书 设 计9、巨人的花园狂风大作鸟语花香寒冬腊月绿树成阴雪花飞舞阳光明媚 鲜花凋谢春意盎然 冰雪覆盖草翠花开教 后 记
