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1、网络信息辨真伪教学设计新集乡白草洼小学 陈慧一、教学目标知识与技能1.了解进行信息辨别的五个方面。2.能根据具体案例来鉴别与评价案例中的信息。过程与方法通过分析、讨论和交流案例，鉴别和评价案例中信息，教师对案例中蕴含的信息进行总结和归纳。情感态度与价值观1.培养学生鉴别信息的能力，形成敏锐的洞察力。2.学会识别和抵制身边的不良信息。二、教学重点掌握信息价值判断的基本方法。三、教学难点能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。四、教学方法分组合作讨论、案例学习、问题驱动。五、教学时间1课时六、教学环境网络多媒体教室七、教学过程（一）导入师：俗话说：“耳听为虚，眼见为实”，那么，眼睛
2、看到的一定是真实的吗？师：这节课老师给大家带来了一张图片，谁能告诉我这张图片上的两条黄线是否一样长呢？师：我们来验证一下，老师手里有一把直尺，我们测量一下，这两条黄线的长度。师：我们先来看前面的，再来测后面。师：这两条直线怎么样啊？生：一样长。师：那说明我们眼睛看到的一定是真实的吗？其实网络中的信息也是一样的，有真也有假，眼睛看到的未必就是真实的。（二）授新课师：好，今天这节课我们就一起来学习如何辨别网络中的真假信息。（出示课题）师：网络信息辨真伪，顾名思义就是网络上发布的信息，我们要仔细的鉴别，从而判断它的真或者假。师：同学们都很聪明，把我们这节课的精髓都挖掘出来了。1、出示案例1-3师：老
3、师问大家一个问题，你们写日记吗？你们平常喜欢写什么样的内容呢？生1：生2：师：都不错，今天老师给大家带来了一个新朋友，他叫小凯，其实，小凯也和大家一样是个喜欢写日记的小家伙，我们一起来看看他写的日记，好不好？师：大家看完了吗？生：师：他写的怎样样？师：从他写的这个日记中，你能圈画出哪些是从网络中获取的信息吗？好，大家行动起来，开始画吧。师：多数同学已经完成了。师：大家看她画的（从朋友圈里获取的信息），这个是不是？师：肯德基不但有六翅鸡，而且存在苏丹红。师：就这些吗？有没有补充？师：你来说。生：师：那这两条信息都是真实的吗？师：谁来帮老师陈述一下这个案例。生：周末，我突然从妈妈的手机上发现了一个
4、爆炸性新闻，说肯德基存在六翅鸡。师：看到这条信息大家是不是内心很恐怖啊？同学们爱吃肯德鸡吗？生：师：这条信息是真是假对我们来说非常重要，那看到这样一条信息你有什么办法分辨它的真假呢？你想怎样分辨真假？生1：生2：生3：生4：师：同学们都找到了这么多种方法，由于课前老师已经把这个任务提前布置给了同学们，大家已经做了充分的准备对不对？那现在老师再给大家分钟时间小组合作，把你搜索到的信息再进行整理，好不好？3分钟以后我找同学来汇报你查找到的结果，如果你觉得它是真的，一定要有充分的证据，证明它是真的，好，现在开始吧。师：时间到。 师：第一条消息是谁发布的？谁查证了，是谁发布的？是官方发布的吗？你查找到
5、的是权威人士发布的吗？生：师：不是官方发布的，是一些别有用心的网友发布的，说明这条消息可能是假的。师：我们已经解决了第一个问题。师：那我们来看第二个问题，是否存在“六翅鸡”？师：谁查了，是否存在“六翅鸡”？生：师：好，把你找到的资料和大家分享一下。生：师：你查找到的帮我们解决了很多凝问，那是否存在“六翅鸡”这个问题是不是解决了呢？师：六翅鸡的图片刚才这位同学也说了，是过的，也不存在。师：第三条，谁课前搜索了这条消息？有没有一些新闻网站发布过？师：来自哪里的消息。生：个头条网。师：个头条网是一个新闻网站。师：最后一个问题亲自去肯德基工厂去调查取证，这是一个非常好的建议，作为小学生的我们，可能实现
6、不了，其实一些媒体啊，记者啊已经帮我们证实了养鸡场有这样的怪形鸡吗？师：通过同学们的努力，充分验证了这条消息是假的。师：大家找到的第一个方法，这条消息是谁发布的？那我们是通过信息的什么来进行验证的？师：是谁发布的？是官方发布的吗？师：一起说。生：是网友师：那这是从信息的什么验证的？生：这是从信息的发布渠道上进行验证的。师：很好，大家同意她的观点吗？师：没错，它就是从信息的发布渠道上进行验证的。总结：判断一条信息的真假可以从它的发布渠道上进行验证。师：再来看我们找到的第二种办法，我们查看的“六翅鸡”和“六翅鸡”的图片，这里有一个关键点，你是从哪里得到世界上根本没有六翅鸡的呢？生：网络师：我听到答
7、案了，你是通过网络进行求证的。总结：判断一条信息是真是假的时候可以通过网络求证。师：好，那接下来我们看看大家找到的第三种方法，去肯德基的养鸡场去参观，那我们总结一下，是什么？总结：实地进行考证。师：刚才我们从三个方面验证了这条消息是假的。师：那对于肯德基存在苏丹红一号事件，你怎么看？生：生：师：对于肯德基苏丹红一号事件它确实存在，刚才有同学不是说了吗？那是2005年的时候，现在是2019年了，这么多年了，肯德基应该做了改善，所以在判断信息真假的时候应该注意它的时效性。对于时效性，这里经常说的就应该是天气了。总结：判断一条信息是真是假的时候要注意它的时效性。师：这张图片是老师在中国气象局的官网截
8、的图，那它一定是真的对不？师：大家看，它是年5月6日的天气预报，而今天是年，那这条消息对大家来说还有用吗？所以它是有时效性的。师：我们再回过头看他得到的第二条消息，他扫了一个二维码。生：生2：生3：师：都认为他是假的，对不？师：首先他扫了一个二维码，在扫码的过程中，它这个信息源是一个很好的信息源吗？生：总结：我们在判断信息真假的时候还要从他的信息源进行判断。2、出示案例3师：好，现在老师想考考大家，你来判断它是真是假？师：雪是黑色的。生：师：不可能对吧，通过什么办法求证出来它是假的呢？生师：很好，通过用肉眼来观察雪就是白的，这是无可非义的，这是常识。总结：所以我们在求证一个问题是真是假的时候，
9、还可以采用常识求证的方法。3、出示案例4师：我们再来看第二个问题。师：马小丽昨天晚上没有完成家庭作业。生：师：嗯，有可能，那你怎么求证呢？生：师：太好了，我们可以通过询问得到答案。总结：所以我们可以给它起名叫现场询问。（三）归纳总结：现在我们来总结一下，我们判断一条信息是真是假的时候，要注意它的发布渠道，如何获得它的发布渠道呢？我们可以通过网络求证，还可以怎么样？实地考察。还可以用我们最本能的常识进行求证，或者现场询问。当然一定要注意它的时效性和信息的来源是否可靠。（四）播放动画视频以身说法师：我们再回过头看看我们日记的主人公，对于他的难题，他的父母又是如何帮他辨别的呢？一起来看。师：我们再回
10、过头看看我们日记的主人公，对于他的难题他的父母又是如何帮他辨别的呢？一起来看。师：好，那这些方法你都掌握了吗？生： （五）课堂小练习师：老师来考考大家。正确获取信息和分辨真伪的方法。1准根溯源，向权威求证。2从官方的正规渠道来获取。3头脑要冷静，切莫贪图便宜。4依据常识求证，与同类信息相互比较。5判断真假时，要注意信息的时效效，信息来源是否可靠。 （六）设计小游戏，加强巩固师：接下来老师给大家准 了两个小游戏，需要两名同学，注意看，下面说法中不属于正确获取信息和分辨真伪方法的，开始。1信息来源可靠2使用心理战术3正确渠道获取4试探性强5发布渠道正规6信息来源不可靠师：太好了，通过刚才的小游戏，我发现大家对如何辨别信息的真假有了一定的了解。那老师想为难一下大家，这节课你收获了什么？师：我们来看一段小视频。师：今后我们在上网的过程中，遇到难辨的信息，一定要做到不信谣，不传谣。师：大家能不能做到？师：早在年，国家就颁布了青少年网络文明公约，希望大家能够按照文明公约中的内容严格要求自己。八、作业师：让我们一起走进今天的作业超市。今天的课就上到这里，下课！
