文综学习方法文科综合是令很多考生头痛的部分，它的分值大而且主观题比重大不过，我相信，只要经过一定的训练，主观题高分是完全有可能的而客观题则是要练出来的 1.啃书本 高考文科综合对课本已有知识的掌握程度的考察非常重视所以，要与高考针锋相对，课本是法宝我的方法是一遍遍地看历史5本书我看了七八遍，可能不能完全背下来，但是做题时能准确回忆课本几乎所有知识点关于看书，我有几点建议： (1)抓住书本框架，背熟目录和小标题我们接受的不是零散的知识点而是知识的整体，背熟目录才能建立知识点之间的深入联系，为知识的迁移和运用奠定基础考场答题时，才能做到大跨度和宏观概括，尽量避免因遗漏观点而失分 (2)不放过任何角落大字小字一起看，还有批注，插图及其说明等还要适度涉及未列入考试大纲的内容因为高考试题“超纲”现象常有发生，比如今年广西高考历史选择题就把大部分考生弄得措手无策 (3)注意整理笔记，抄录书里我没有单独的历史和地理、政治笔记本，因为我觉得把笔记记到书里是最好的，方便和课本知识紧密联系我把几本参考资料的延伸知识或者精辟见解都抄录在书中，翻阅课本时也会一起复习这样在考试中你的历史语言表达会更加完善和专业，且涉猎面和跨度也更广，进而得分更高。
(4)分专题总结这个在第二轮复习中老师也会有所概括，但是自己如能总结效果最好比如世界之最，中共会议之类的这样不仅可以让读书看书更加有趣，还可以提高归纳总结能力 2.地图 地理的关键是地图我的办法是填充图画，即拿一张空的图自己标上山川、城市、河流还有等值线之类的，这样考试时就会有快速反应了而经纬线的图我是花了很大工夫，我把世界地理的每个方块的图都剪下来，放袋子里，有时间就看，看多了，就非常熟悉了 3.注重热点 高考文科综合中，基础知识和解题方法的准备最终的目的都是能分析热点和解决热点问题所以，我建议大家在复习过程中应该注意热点分析我的方法是，先弄清近年，尤其本年度有什么重大热点，然后弄清每个热点可能的命题角度，再以这些角度为线索归纳整理相关书本知识，运用相关知识分析热点，最后是拿一些“重点预测”来训练自己的应试能力和检测自己是否真正掌握了 4.研究真题 近几年的高考真题是我们所见到的所有高中试题中信度最高的试题要有计划地逐题深钻细研，对各类题型题目，不同的设问方式等的解题方法进行总结归类研究标准答案、试题背景材料和考试要求间的关系，总结出命题人构思答案的方法。
答题时要做到段落化、要点化、序号化，概念的表达要准确，史实的表述要准确而且要善于利用材料，有很多答案都可以在题目所给材料中直接找到，而这点却容易被许多考生忽视 文综是一门弹性很大的科目，在高三阶段的提高幅度也相当大所以，绝对要给予它更多的复习时间历史要进行笔记，这是必不可少的历史知识点繁杂，如果单靠阅读教材，不但费时，而且记忆效果也不理想，所以要进行笔记笔记要记两次，上课时，对老师的讲解和板书进行笔记，课后要整理笔记，在整理的过程中，又是一次对所学知识的巩固复习 政治主要是对课本上的黑体字部分进行熟记因为这样可以掌握知识框架，而且在答题时，这些黑体字部分是主观题答题的关键和中心，是采分点相信熟练背诵黑体字部分并不是难事 地理，众所周知，要对地图进行熟练掌握这是每位考生都要做到的，如果你连地图都不去记忆，那地理几乎可以说就没办法考了地图的记忆，要包括地形、气候、交通、文化、行政等方面，要对单独区域进行综合记忆世界地图的每个区域都是一样在掌握了地图上的知识的前提下，进而是对教材中知识点的掌握 文综的学习必须紧紧围绕着课本，因为文综的出题面很大，书中每一个角落都有可能考到，这就要求文科学生在平时的复习过程中仔细做好笔记，不放过任何一个细小的知识点。
除此之外，还要掌握每一个知识点的背景，每一个知识点与全书其他知识点间的联系最好能够构建自己的知识体系，将各个知识点纳入自己构建的体系中，这才算吃透课本高考文综答题方法对于应试技巧的探索与强化，便成为在加强知识深广度的同时必须面对的一项重要工作一、 强化宏观意识，发挥时间的最大价值高考的有效时间只有150分钟，争取时间的最大利用价值，是分值体现的基础条件这就需要把整份试卷当作一个整体来作宏观的考虑，审定重点，把握难点，科学而合理地安排其中的一分一秒入场五分钟的有效利用，是培育时间意识的良好开端在配制上，重点放在心情的调整，卷面必要项的填写和对卷面宏观的了解了解卷面的长度、宽度，卷面的题型、类别，卷面的分类安排，知识的分布结构，分值的设置等在此基础上，加强对主观性题目的关注初步了解主观题的类型、知识区域、题目主题、现实的关联性等这样做的目的是在大脑中建立个体印象，在全力以赴解答客观题时，促使大脑进行潜意识的思索(大脑的这种功能已得到了生物学家的一致认定)而当按顺序操作至主观题时，大脑原有的思考内容已臻成熟，使得对主观题的审定时间大为缩短 对选择题按序操作时，将能直接作出正确判断的题一一在卷面上勾出，将存有疑惑的题暂且搁置，在题号前做显明标志，便于以后查找方便。
答题卡的涂写，放到面临主观题难题时进行这样既能利用时间段的“空闲”，又不耽误对主观题的思索当然涂写的仔细正确是关键，这不仅仅在于每题5分的价值，更在于序列的错误将累及后部分的选择 选择题的暂时搁置部分，放在一轮粗线条完成后解答在分析研究的基础上，解决大部后，把特别难的，或需用较长时间解决的个别题留至最后，在整体完成后去处理2001年的试卷，在选择题中存在判定界限模糊(属历史的第25题)和需要投入大量时间的题(如属地理的第3、第4题)若操作失当，不但浪费时间，从而影响全卷的完成，而且由于客观题停顿时间过长和所作答案不明朗，必将对答卷的信心产生重大冲击 在实际操作中，一般把结束前的15分钟，作为一个明确的检查时间段把手中的题暂时放下，对全卷的余题作一审视，综合评估15分钟的利用值，以获取单位时间的最大分值 对主观题的应急处理，应重在审题，明确题意构造题纲时，在卷面空白处，用数字列纲，纲之间余下空间，在纲后列上目，再在目后填充史料来加以说明从宏观到微观的书写好处在于：即使未完成全题，也能取得分数的最大值 文综卷的题量在不断地增加，囿于同学综合、分析、归纳水平的偏弱，时间的紧迫感越发明显，无法正常完成卷面的现象也并不鲜见。
因此要形成一种应试的个性化处理模式 二、优化序列，增强题感，注意纵横向的有机联系 文综卷面临着多学科的交错和学科内的综合题型、类别也呈现多变性频繁地转换知识块和思维方式，容易造成对正常答卷的极大干扰在实际操作中，各人根据对学科掌握程度的差异，可采取分类处理和综合到位两种方法 分类处理，是指针对学科题的相对独立性，按学科，由客观到主观的一种解题方法其优点在于学科的单一到综合，思维能在点上加强力度，便于解决学科个性化的偏难题和综合题欠缺在于题本身的分散性，呈现搜索时的跳跃和解答时的零乱 综合处理，是指按题型顺序渐进的解题方法是一种传统的做法卷面的处理变得整齐划一缺陷在于知识内容时常面临转移和反复知识的互通感要求特别强烈客观题在无法凭直观解决时，要注意读题，了解题的语言表述含义，上下题间的联系和互通性现在，选择题具有同块内容上的拓展、知识上和理论上的深化、人文社会价值的体现等特点 在处理材料类题时，注意在卷面中寻找相关相近的材料和题目，从中去浮想和挖掘书本上的知识当选项无法用常规的方法处理时，可试用猜测命题者心理意图的方法人的思维方法带有传统和现代的特色在知识因素和智力因素之外，还有命题者的心理因素和习惯操作模式的因素。
能够利用主观性以外的方法，可提高判断最高难度题的正确率 三、公式化、框架化、格式化在主观题中的应用高考主观题的评分重在点面结合、论由史出、扣题、应题、错误的补救方法等，每一环节都需纳入考虑范围 主观题的时间投入分两部分，审题和书写一些考生轻审题重书写，结果是笔墨无尽，而分值寥寥这在历届主观题评分中屡见不鲜考生要在平时培养一种意识，审题时，先拆分，再组合在处理时，渗透公式化原则如战争胜利原因可以归为力量对比、战略战术、自然、人文环境、正义性等列出相关的公式作为思路方向如2001年卷的第38题回答(1)：科技发展的特点做题的依据就在科技特点公式：科技对政治经济的影响，对人文环境、思想文化的影响，科技的现实性和区域特征等如果面临的是新内容，就要临场根据教材相关内容，借用并推理 框架化是平时处理教材时形成的一种由大到小、由表及里的归纳方式把各事件当作一个有机体，加以浓缩记忆在临场时，对印象不深的内容，可以按内容的排列加以回忆、推理背景、结果就是前后章节的内容对于分析题，教材没有相应叙述时，可借用同类内容的分析方式对于材料分析题，(包含图及表格)，应在题问的基础上判断，回忆教材的相关内容，重视迁移。
格式化是指做题的规范性处理的规范和书写的规范主观题是渗透思想观点的完整短文忌史料的堆砌，要做到史论的有机结合观点是恒定的，论证只能靠多角度的转换、层次的扩展来完成同时也要注重点的到位性在语言使用上，要用直观、明确、科学化的语言用词用句可多借用教材主观题的书写，应明确题意中心分层论述时要有纲，纲前用数字标识，会显得清晰些具体史料放置纲后为了提高得分率，要有覆盖意识因为标准答案带有命题者个人思维的痕迹，作为应试者只能以高覆盖率来弥补自己认知上的不足 对于书写的格式，建议在题两侧留出空间，以备修正之用由于对全卷的操作是分阶段进行的，在答案卷过程中，对主观题的答案必然会不断修正，利用两侧空白，既方便，又能体现出卷面的清晰美观，清晰的卷面能使阅卷者产生好感，给你带来另一种收获考试是一门技术性很强的作业方式，涉及面不仅仅限于上面提到的操作技巧，还涉及应试者的心理素质、身体状况应试的时间也对应试的书写速度、涂卡的高效规范提出更高的要求这些非智力因素，需要在平时的练习中有意识地培养，个性化的操作模式也要及早形成，只有这样才能使你的努力结出丰硕成果 高考文综试卷中历史试题的审题及答题方法在日常的教学中，经常遇到这样的问题：学生们已经掌握了丰富的历史知识，但在考试中总是感到无从下手，成绩不理想。
这是由于审题不清和答题方法欠缺所致如何提高学生的审题、答题能力呢？下面结合多年来复习备考的经验谈一下自己的体会，希望对即将参加高考的考生有所帮助 高考历史学科试题中有选择题和非选择题两种题型，掌握两种题型的解题方法与技巧，是历史高考取胜的重要手段一、选择题：审清两个要素 无论是一般类型的单个选择题，还是专题式选择题，都要审清2个要素，即：条件限制和题目的主题内容 1、审清条件限制：条件限制一般有时间限制、地点（或国别）限制、领域（包括政治、经济、军事、外交、思想文化等）限制、人物限制（如唐太宗）等就时间限制而言，通常有四种情况，一是有明确的时间限定，如20世纪四、五十年代，1861年等等；二是有上限，无下限，如秦代以来中央集权制的发展；三是有下限，无上限，如明朝中期以前我国对外关系的突出特征；四是上下限皆不明确，如资产阶级革命时期、辛亥革命时期等解答时间限制的题目时首先必须根据历史知识准确判断时间的上下限制近年文综试卷中出现的专题式选择题，除了总序中对时间有限定以外，每一道小题中均有指定的概念，所以做这一类选择题，既要把握总序中的时间限制，又要弄清楚每个小题的时间要求 2、审清答题主题。
答题主题就是指思维对象，也就是命题人要求你所答的内容审清了这一要求，选择的方向就确定了专题式选择题，每小题都有不同的答题。