7、长方形和正方形课件4.doc

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1、崆峒区西大街小学2012-2013学年第一学期电子备课教第十七周 第一课时科 目数学年 级三单 元九撰写人高云波课 题简单的排列法签阅人曹淑萍教学目标1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。 2、经历探索简单事物排列规律的过程。 3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。 教学重点经历探索简单事物排列规律的过程 。教学难点初步理解简单事物排列与组合的不同 。教 法启发式，练习法教学准备课件教学课时1课时教学过程（一）创设问题情境： 师：森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题（课件出示）用数字1、2能写出几个两位数？问题刚

2、说完小动物们都纷纷举手说能写成两个数：12、21。接着猴博士又加上了一个数字3，问：“用数字1、2、3能写出几个两位数呢？”小猪站起来说能写成3个，小熊说6个，小狗说7个，到底能写出几个呢？小朋友们回答能写6个。请问：“用数字1、2、3能写出几个三位数呢？” （二） 1 自主合作探索新知 师：请同学们也试着写一写，如果你觉得直接写有困难的话可以借助手中的数字卡片摆一摆。 学生活动教师巡视。2 发现问题 学生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题：有的重复写了，有的漏写了。 3 小组讨论 师：每个同学写出的个数不同，怎样才能很快写出所有的用数字1、2、3组成的三位数，并做

3、到不重复不遗漏呢？ 学生以小组为单位交流讨论。 4 小组汇报 汇报时可能会出现下面几种情况： （1）无序的。 （2）从高位到低位，数字由小到大。先写出1在百位上的有123、132；再写出2在百位上的有213、231；再写出3在百位上的有312、321。 （3）从高位到低位，数字由大到小等方法。5 小结 教师简单小结学生所想方法引出练习内容：课本113页例2 ，小组讨论完成。 （三） 拓展应用 1、数字2、3、4、5写出不同的三位数？写完交流。请你试着摆出其他几种排法。 运用排列，制作奖品学生往往对老师发的奖品很感兴趣,教师课堂上让他们来涂发给自己的奖品,能更好地引起学生的兴趣。题目还具有一定的

4、开放性,看上去好像有8朵花要涂,其实所有方法罗列后，只有6朵花被上色了,以此进行思维拓展，培养了学生的思维能力。课后作业练习二十五第3、4、5题特色作业1、涂一涂。 小明闭着眼睛摸星，要想摸出的红星比黄星的可能性小，应该怎样涂？涂涂看。2、 考考你。在一个正方体的六个面上，都涂上一种颜色。要使掷出红色的可能性比蓝色的大，蓝色的可能性比黄色的大。每种颜色各涂出几面？集体备课补充课后反思放手让学生独立思考的基础上，进行小组的交流和全班反馈。学生在完成这个活动的时候，我在进行指导，我发现大部分学生没有困难，只有极个别的学生有一些困难，在小组交流和全班交流的时候也解决了此问题。第十七周 第二课时科 目

5、数学年 级三单 元九撰写人高云波课 题简单的组合（两两组合）签阅人曹淑萍教学目标1、通过摆一摆、玩一玩、画一画等实践活动，2、了解有关两两组合的知识。3、培养学生初步的观察、分析能力和有序的、全面思考问题意识。4、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质，5、进一步激发学生学习数学的兴趣。6、学生能应用组合的知识解决生活中的实际问题。教学重点经历探索简单事物两两组合规律的过程教学难点能用不同的方法准确地计算出组合数。教 法讲授法、示例法、讲解法、图例法、归纳法教学准备主题图的课件、学具卡片、铅笔、直尺等。教学课时1课时教学过程1、创设情境。2、激趣导入。导语：小朋友们喜欢什么样的球类运动呢？让学生

6、各抒已见。当有人说到足球时。老师马上引到学校冬季运动会，我们三年级3个班的比赛情况，结果我们班得了第一。那我们班比赛了几场？学生回答两场。三个班比赛，每两个班比赛一场，那一共要比赛多少场呢？四人小组合作完成。然后汇报，并说理由。3、引导参与。4、共同探究。师：2002年世界杯足球C组比赛有几国家？是哪几个国家？让学生发表意见。他们说不出，老师再告诉他们。师：如果这四个队每两个队踢一场球，一共要踢多少场？（课件演示主题图）1、让学生大胆说一说、猜一猜。2、四人小组用学具卡片摆一摆、讨论讨论。3、学生汇报。4、汇报时可让学生利用学具卡片在黑板上演示他们求组合数的方法。5、一小组演示。6、其他同学认

7、真观看。8、然后在相互探讨、补充。9、力求能准确算出比赛场数。10、方法允许多样。每种方法都放手让学生相互交流、学习。老师适当引导。11、师生共同。12、小结。A、用画“正”字数出要踢多少场。B、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆成正方形用连线的方法求出场数。C、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆在一直线上在用连线的方法求出场数。13、用课件将上面第二、第三种方法直观演示。14、让学生把这些抽象的知识直观化、具体化。15、老师总结。刚才同学们有的用了把所有的情况逐一罗列出来，有的同学是用图示法求出两两组合数的，用哪一种方法求都可以，只要这种方法是你喜欢的。16、比赛结束了。运动

8、员相互握手告别。问题是：四个人每两人握手一共要握几次手呢？（1）进行礼仪教育。（2）四人小组进行实践。（3）请1-2个小组代表上台演示。三、拓展练习。提问：如果是5个运动员每两人握一手，一共要握几次手呢？讨论、汇报。请每个小组展示自己的成果：是怎样连线的？怎样来保证不重复不遗漏？一共是几场比赛？每个小组展示自己的成果。A、用画“正”字数出要踢多少场。B、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆成正方形用连线的方法求出场数。C、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆在一直线上在用连线的方法求出场数。用课件把上面第二、第三种方法直观演示。让学生把这些抽象的知识直观化、具体化。老师总结。课后作

9、业练习二十五第7、8、9题特色作业1、用4、0、9三个数字，可摆出（ ）个不同的三位数，分别是： 。2、用1、2、8组成一个三位数，可以组成（ ）种，它们是： 。3、3个小朋友照相，可以有（ ）种排法。4、有4个不同的图形，从中任选两个图形进行组合，一共有（ ）种不同的选法。集体备课补充用绿色课后反思现代课堂教学不仅仅是让学生取得一个装知识的袋囊，而是从多方位、多角度促进学生全方面的发展。如何在教学中更好地应用开放式教学，如何为开放式教学提供更完整的理论体系，如何处理好开放式教学中“放”与“收”的关系，这些都是开放式教学在实施过程中所面临的问题。第十七周 第三课时科 目数学年 级三单 元九撰写

10、人高云波课 题实践活动掷一掷签阅人曹淑萍教学目标1使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。2使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。3使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。教学重点使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性教学难点使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。教 法游戏、讲解法、练习法教学准备玻璃球教学课时1课时教学过程（一） 示范游戏1体验确定现象与不确定现象，列举所有可能的结果。（运用组合的知识，判断哪些和不可能出现，哪些和可能出现。）2教师提出游戏规则，学生猜想结果。11个可能结果中教师选5

11、个，学生选6个，学生错误地认为赢的可能性比教师大。3开始游戏。学生总是输，产生认知冲突，从而引起进一步探索的欲望。（二）小组内游戏，探索结论。通过小组内游戏的方式，进行实验，利用统计的方式呈现实验的结果，初步探索教师总能赢的原因。要引导学生在实验的结果中寻找统计学上的规律。（三）理论验证通过组合的理论来验证实验的结果。可以用不同的方式来进行组合，让学生探讨每个“和”所包含的组合情况的多少与这个“和”出现的次数之间的关系。四、师生共同小结本次活动。本次活动通过让学生猜想、实验、验证等过程，让学生在问题情境中自主探索，解决问题，既发展了学生的动手实践能力，又充分调动了学生的学习兴趣。通过情景的导入,增加学习的神秘感和趣味性。学生不断的实践操作,在实践操作中得到结论,既而思考解决问题。课后作业将实践结果进行统计特色作业三1班有5个同学，在春节期间互送贺卡，互相打电话问候。每两人互送一张贺卡，他们一共要准备多少张贺卡？集体备课补充用绿色课后反思这是一次活动性很强的课，其探究的数学内容具有较大的逻辑性，对于三年级上期的学生来说，要上好这节课并不容易。在整个教学中，我深刻领悟课标精神，着重培养学生的合作探究精神和动手实践能力，注意让学生在问题情境中自主探究，合作学习，解决问题，从而使学生的思维得到发展。