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1、感受生活享受运动（水平五）课的设计方案一、教学对象及内容教学对象：高一女生（48）人教学内容：（1）排球：正面双手垫球 （2）呼啦圈活动二、本课的指导思想1、健康第一，以人为本；充分发挥教师的桥梁与导向作用。2、以学生为主体，教材为纽带，努力创设更多的能够满足学生情感需要的生活片段，积极搭建学生自由发挥和满足不同需要的活动平台，力求形成生活化、人性化、多元化和个性化的教学舞台。3、体育发展同学生的思想发展紧密结合；以活动发展为背景，不断引发学生的认知、情感、活动等热点问题，努力培育新的学习增长点。三、教学目标1、面向全体学生，发展排球双手垫球动作技术，提高身体的协调性和活动能力；培养相互协作、
2、积极进取的团队精神；促进学生自主、探究的学习能力。2、了解更多的社会经济、文化、生活等相关背景知识；深刻体验活动中的“小课堂、大社会”所带来的乐趣与情趣。3、促进多学科知识与不同文化的融合、渗透；不断感受合作与竞争、自主与自信、探究与开发、市场与发展、活力与增长的活动之路；提升学生的思想品位和活动品位。4、努力营造一个民主、和谐、轻松、风趣的课堂环境，力求体现活动的娱乐性、艺术性和成长性，探索一种和学生生活价值观相适应的体育教学之路。四、学情与教材前景分析1、高中女生由于生理、心理以及生活环境的的影响，对体育课的兴趣逐渐趋向平淡、低调，活动的主动性和自觉性明显不足，可发挥的体育活动空间越来越小
3、。这些都对教学内容的选择和教师的教学手段提出了更高的要求。但同时，高中女生情感丰富，对感性、风趣和有思想内涵的活动，会比较关注和投入。对教师教学手段的运用，特别苛求生动、形象、富有新意的表现手法。在感受活动的知识性、思想性、艺术性等方面，比男生更懂得如何去体验。2、正面双手垫球是本课的主教学内容，是一项能够满足女生活动需要、提高兴趣和激发活动潜能的学习项目。并且它还蕴涵着潜在的活动商机，在推进寓教于乐，探索活动途径，培养自主、合作、创新能力等方面，具有一定的开发前景和广阔的想象空间。因此，本课把打造商业活动平台作为教学落脚点,努力把一个充满情趣、赋予生活色彩的活动引进课堂，并且在活动中加大开放
4、的力度，引入一些社会现象让学生感受和体味。3、呼啦圈活动是本课的副教学内容；呼啦圈器材在本课的运用作为跳跃活动的道具，作为展开身体自身活动的工具。跳跃活动包涵着动感的要素，呼啦圈练习是女生熟悉且容易亲近的项目，这两者的结合与不断发展和女生对感性活动的需要形成了一种潜在的供求关系。女生渴望体验动感与活力，音乐与跳跃动作、呼啦圈练习的融合，无疑会对本课内容的学习起着积极的推动作用，同时也满足了女生内心情感的需要。因此，本课计划通过音乐和学习内容的紧密结合，再加上丰富多彩的活动片段，让学生充分享受运动的快乐。五、课的流程设计及要求 1、流程设计 2、设计要求改变体育教学中单纯对学生传授知识、技能和发
5、展体力的传统教育观念。倡导从情感入手，努力营造一个能引起学生积极的情绪唤醒和态度体验的教学舞台。把民主、团结、自由、活泼的思想境界贯穿其中，在发展技能、体力的同时，进行知、情、意并重的人格教育。（1）技能考察、深入生活教师在课中担任一个发动、引导、评价者的角色，让学生随着准备过程的铺开，能不断地感受生活、流露情感，在对周围社会生活环境产生理解以及对活动特点产生体验的同时，进一步提高活动的兴趣。（2）抛砖引玉、自由发展以生活中的发展途径作为教学的活动线索；教材搭台，师生唱戏。把课堂中的教学阶段，变成一个个生动的、有发展前景的活动平台或生产、或监督、或合作、或自由开发、或展示评比。从而达到激发学生
6、活动欲望、活跃学生学习思维的目的。（3）开发资源、充分发挥延伸前一个活动的发展链，以提高自身的身体素质为发展方向，通过与动感音乐的有机结合，充分挖掘呼啦圈器材所蕴藏的活动资源，利用多种经营来搞活呼啦圈的活动，以此达到陶冶情操、愉悦身心的活动目的。（4）再生利用、放松品味利用呼啦圈的形状资源和身体放松的多样性特点，伴随音乐产生的共鸣效应，让学生在舞曲的氛围中发展和创编舞蹈动作，形成不同形式的自由舞蹈；使学生在感受舞蹈魅力、享受跳舞乐趣的同时，进一步培养和挖掘舞蹈天赋。最后通过教师语言的策划，让学生感受的不仅是身体上的放松整理，更多的则是通过思想的碰撞、情感的升华，引领大家体验生活、分享愉悦；品味
7、“生活运动”赋予我们的乐趣与情趣。六、点击本课的关键词1、作为体育教师，不仅要努力成为一名体育技能教学的能手，从某种意义上讲，还要学会做一名“经营课堂”、发动学生的高手。2、“关注生活、谋求发展”是本课的重要话题；“掀起热点、引领潮流”成为本课活动不断推进的重要动力和行动指南。在活动中，热点问题引发的不仅是带来一定的活动商机，同时也是活动发展的亮点和情感体验的转折点。3、“育体”是我们的一项重要教学任务，“育人”更是我们的一项重要职责。作为高中生，为她们营造一个轻松幽默的、赋予更多人文关怀的课堂环境，让她们拥有一个了解更多社会知识、现象，能够体验态度、情感、生活价值观的学习活动园地。这是本课努
8、力追求和力求体现的一种教学理念。 4、感受经济生活、体验产业发展；感受不同文化、追求艺术品味；感动学生心扉、忘我真情投入；走进娱乐天地、享受快乐运动。“生活运动、我们同在”成为本课教学活动的主旋律。教 案年级：高一 人数：女生48人 教学内容1. 排球：正面双手垫球2. 呼啦圈活动设计程序上课动员考排球许可证我抛我垫提高垫球技术含量的练习东部发展、西部扶贫开发排球活动系列成果展示开发跳跃资源共享开发呼拉圈运动系列崭露头角集体展示利用呼拉圈休闲放松自由休闲放松返程回来小结讲评学习目标1、认知目标：熟悉正面双手垫球的动作要求，知道几种跳跃动作和呼啦圈健身的练习方式，了解更多的社会文化、经济、生活等
9、相关背景知识。2、技能目标：初步掌握正面双手垫球的基本技术，学会运用跳跃动作和呼啦圈器材进行多种方法的练习，提高身体的协调性和活动能力；促进学生自主、探究的学习能力。3、情感目标：促进多学科知识与不同文化的融合、渗透；充分感受合作与竞争、自主与自信、探究与开发、市场与发展的活动之路；深刻体验活动中的“小课堂、大社会” 所带来的乐趣与情趣；培养相互协作、积极进取的团队精神，陶冶学生美的情操。学习阶段学习内容教师活动学生活动教学意图技能考察深入生活7-9分钟一、师生问好二、教师讲述三、热身活动1. 排球舞蹈动作的考察；两人合作舞蹈垫球和拦网动作集体合作舞蹈垫球和拦网动作自由舞蹈自由编排动作2. 移
10、动能力的考察；随音乐节奏特点，自由发挥二、内容介绍和动员。三、1.导入活动，示范带动，在练习中，语言提示活动的步骤和要求2提出话题；引领讨论，明确活动方向。3.活动点评，宣布考察结果一、成四列横队 三、1.成八列横队练习；两人合作，随着音乐的节奏，不断变换形式；小组合作创编舞蹈自由选择两人合作或多人合作舞蹈，2.学生分析和说明音乐节奏特点；各组随音乐节奏自行编排活动练习；二、让学生关注和了解学习内容的活动方向与活动特点三、1.通过舞蹈化的排球动作练习，提高活动兴趣；利用自由化的舞蹈走进娱乐生活，培育活动热点与活动情感；2.通过快节奏的音乐和活动，活跃课堂气氛；3.渗入幽默成分，扩展想象空间，衔
11、接下回分解抛砖引玉自由发展一. 学习我抛我垫动作学习重点：重心降低和击球部位二. 探索发展垫球能力的手段；三.集体纠正错误动作；四.东部发展、西部扶贫；一、1.创设情境，导入正题；2.发动学生，展开大生产运动二、提出问题，引导活动；三、借心太软音乐，引进“舆论监督”，关注和调查错误动作；四、利用社会发展的背景和要求，引导活动方向；一、1.了解我抛我垫动作要求，2. 规模化练习我抛我垫二.学生根据自身情况，自行选择活动手段；三. 分析和感受伪劣动作的产生原因，深刻领会正确动作的内涵；四、根据掌握动作情况；参加东部场地自由发展和西部场地帮扶解困；一、.利用音乐中的生产号角，感受劳动场景，提高活动热
12、情；三.了解生活中现象、背景以及伪劣调查报告，提升活动品味与情趣；提高动作的感官体验；四.了解经济社会的潮流与现象；感受发展与贫困是当前体育活动所面临的主要任务；16-18分钟五.自由开发排球活动系列；六.成果展示和评比五巧妙嫁接市场经济的“产业发展”之路，引导学生走“多元”活动道路； 六.教师广告宣传和动员，把展示变成公司竞争，营造活跃气氛.五.各组自主探索和安排活动形式，自由选择练习手段；六.各组推荐代表参加排球动作能力与活动特色展示；五.利用“多元化”和“繁荣”运动的概念，扩展活动渠道，促进活动的大众化和多样性；六.借“展示”契机，培育活动发展热点，满足活动情感；开发资源充分发挥14至1
13、6分钟 一.开发跳跃资源利用跳的动作和呼啦圈的模具场地，开发活动资源二.资源共享，优势互补；跳跃活动循环练习三.创新和发展呼拉圈运动；自由发挥、小组合作四.崭露头角；个人能力展示五.集体展示；一.教师以提高自身素质的发展作为活动的切入点，提出练习的要求；二.探讨“资源共享”作为活动的话题，同组长协商确定“共享方式”；三教师形象化发动，积极鼓励开发运动系列，巧妙引入竞争和评价；四.营造展示的舞台场面，扮演主持人角色；五.教师加入展示，并呼吁大家一起展示和表演；一.每组自设活动场地，自选跳跃动作，自排练习方法；二.在组长带领下，循环享用其它组设计的活动场地；三.利用呼啦圈，开展个人自由发挥以及小组
14、合作与创新活动；四.学生以欣赏者和表演者的角色，体验活动的乐趣五.随音乐节奏，一起分享呼拉圈活动的快乐；一.通过“三自”行为，提高学生主人翁意识，促进对活动资源概念的理解二.感受民主，促进交流，培育和谐、平等、以人为本的活动环境；三.旋出个性、跳出精彩是本课想要收获的一份惊喜和礼物；四.通过“产品展示”掀起活动和情感高潮，张扬个性，抒发激情；五.通过感受音乐的节拍和歌词大意，来产生共鸣，形成共享；再生利用放松品味4至6分钟一.利用呼啦圈的休闲放松；二.自由休闲放松；三.返程回家；四.小结讲评；一.教师把利用呼啦圈资源，作为休闲放松的活动要求；二.引导自由休闲，鼓励随意发挥；三.利用“回家”概念，煽动活动情感；四.提问和补充活动内容，在肯定成绩的同时，风趣幽默的指出问题，提出希望；一.利用呼拉圈器材的特点，随音乐节奏，任意想象和发挥放松的动作，二.随着舞曲的节奏，自由畅想舞蹈动作，尽情享受休闲的快乐；三.各组踏着音乐的节奏，走上返回的路程；四.感受评价，关注热点，轻松品味，余味犹存。一.利用
