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1、剪羊毛教学设计教材分析：剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言，形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。教学目标：1、在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐，认识到劳动的意义，对澳大利亚的畜牧业有一定了解。2、学习用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，练习附点四分音符节奏型，并能准确地演唱歌词和旋律。3、通过为歌曲设计打击乐伴奏和歌表演，创造性地参与音乐实践活动，
2、提高学生的创造力和表现力。教学重点： 以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。教学难点： 准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器。教学过程：一、 发声训练：1、（师）1 1 1 1- （生）2 2 2 2 - 2、（师） 1 1.1 1 - (生) 2 2.2 2 - （设计意图：养成轻声唱歌的习惯，区分附点音符和不带附点音符的演唱。）二、创设情境，导入新课： 师：老师今天为大家请来了一位小客人，我们看看是谁呢？（教师出示小绵羊）小绵羊不仅活泼可爱，它还能为人类作出许多贡献，它的毛有什么用途呢？。生：（回答）师：同学们知道的真多，羊毛可以织成衣服
3、给我们穿。世界上哪个国家的羊毛产量最高？生：（回答）教师小结：澳大利亚是世界上羊毛产量最高的国家，被称为“骑在羊背上的国家”。（设计意图：激发学生的学习兴趣，了解有关澳大利亚畜牧业的知识。）三、节奏练习及识谱练习： 1、师：今天老师就带大家到美丽的澳大利亚牧场去旅行，让我们乘上音乐快车出发吧！（播放剪羊毛音乐，学生和老师一起做开车律动，音乐停止，一只小绵羊出来。） 2、师：瞧，小绵羊出来欢迎我们呢？它知道同学们音乐学得特别好，就给大家出了一些小问题？（课件出示节奏训练读一读、比一比） 3、学生先将两条节奏分别读一读，比较一下，这两条节奏有什么不同？再用第二条节奏说一句话。 4、师：看看小绵羊给
4、我们出的第二个问题是什么？（课件出示识谱练习） 5、听老师演奏旋律，学生完整感受。 6、分组练唱，比一比哪一组唱得整齐、准确。 7、完整视唱歌谱。 8、师：听听小绵羊对我们的评价是什么呢？（屏幕出现小绵羊高兴的说：“你们真棒，唱得太好了！”）（设计意图：将知识技能的教学融汇于有趣的场景和游戏之中进行，体现了“寓教于乐”的教学原则。从节奏入手，再过渡到音高，学生比较容易掌握，把歌曲中的难点单独练习，也是为歌曲学习做铺垫。最后由“小绵羊”给学生较高的评价，更是激发了学生的成功感和学习积极性。）四、歌曲教学：1、导语：大草原上白云飘呀飘，羊儿咩咩叫，人们在干什么呢？2、欣赏歌曲范唱及画面，感受人们忙
5、碌地劳动场景及快乐地情绪。3、师：从同学们的表情中老师看到大家非常喜欢这首歌曲。那么，你能说一说这首歌曲是一种什么样的情绪？生：（回答）师小结：同学们说的很正确，歌曲欢快、活泼，表现了人们在剪羊毛时愉快劳动的情景。（出示歌谱）这首歌曲C调，休止符和附点音符较多。4、跟着老师按节奏朗读一遍歌词，注意附点节奏和休止符。5、师：老师也愿意加入到你们的行列，给大家演唱一遍歌曲。 （师边弹琴边演唱，富于情感）6、师：同学们和老师比一比，看一看我们谁唱得好。现在，就让我们来填唱第一段歌词。（1）轻声填唱歌词（2）出现错误及时纠正（附点音符、休止符处词要唱准）（3）高音区要作好气息准备，不要喊。7、分小组合
6、作自学第二段歌词。8、你觉得哪一句不好唱，请小老师教唱一遍。9、师生齐唱第二段歌词。10、师：大家的歌声很美，你们看（打开画面）如果你亲自加入剪羊毛的劳动之中，看到了自己的劳动成果，你的心情是什么样？你应该带着怎样的情绪来演唱这首歌曲呢？12、生回答13、师：现在，就让我们用热情、饱满的情绪，轻盈而有弹性的声音完整演唱一遍歌曲。通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。14、分组演唱，比一比谁的歌声最动听。15、分组为歌曲设计伴奏型，用打击乐器双响筒、三角铁、铃鼓为歌曲伴奏。16、请擅长表演的同学跳舞，一组学生唱歌，一组学生伴奏。（设计意图：歌曲教学注意创设意境，使学生身
7、临其境地感受劳动的场面和歌曲欢快、愉悦地情绪。在学唱歌曲时采用了跟琴学和自学的方式，不仅使学生很好地掌握歌曲的重难点，而且充分发挥了学生的学习主动性，体现了教和学中学生的主体地位。同时教师注意学生情绪的调动，用富有感染力的范唱和语言激发学生的表现欲望。）五、学生谈收获。六、教师小结：今天，我们学习了澳大利亚歌曲剪羊毛，充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪。我们懂得了劳动能创造幸福的生活。老师希望我们每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。让我们同唱歌曲最后一乐句结束今天的音乐课：只要我们大家一起来劳动，幸福生活一定来到来到！（教师指挥，师生齐唱最后一乐句。）（设计意图： 教师完整的结束语和师生
8、富于激情的演唱，为这节课划上了圆满的句号，同时给学生意犹未尽的感觉。） 教学反思： 本节课以新课程理念为指导，以审美为核心，体现情感育人。教学的整个过程都注意了创设音乐情境，教师情感示范，激发学生审美情感。面向全体学生，强调学生为本，注重了师生情感交流。教学中恰当地采用自主、合作、探究的学习方式，使学生主动获取，主动发展。同时教师结合具体的音乐实践活动进行知识与技能的学习，使学生学得轻松，学得愉快。多媒体课件在本课恰到好处的运用有效的提高了教学效果，学生在浓郁的音乐情境中感受体验，创造表现，积极参与音乐活动，学习兴趣十分浓厚。总之，这节课上完后我最大的感受就是，艺术不容说教，情感不容灌输，只要教师心中想到的首先是学生，一切教学活动都围绕学生来设计，那么这节音乐课就会达到“师生共同成长”的目的。
