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1、中学作文教课讲课稿中学作文授课授课稿在中学的教师在进行作文的授课从前需要准备好授课稿，那么都有哪些好的授课稿呢？下面是小编分享给大家的中学作文授课授课稿，欢迎阅读。各位老师：大家好！今天我授课的题目是看图作文胜似亲人。胜似亲人是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册语文园地六的习作训练之一。爱是人类永远的主题，本单元人间真情专题要在孩子们的心里上撒上爱的阳光，绽开爱的花朵，淌过爱的溪流，点燃爱的烈火。书上这幅胜似亲人的图画就描述了一首爱的赞歌，经过习作让学生们进一步感觉领悟到人与人之间由于有了互相关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。画面上的一位苗族老奶奶怀里搂着一位小姑娘，用手抚摸
2、着小姑娘的脸，忧如在说着什么；旁边有只木盆，周围晾着已经洗好的衣服；墙角靠着一根拐杖。由此解析，我制定了以下授课目的：观察胜似亲人这幅图，在理解图意的基础上张开合理想象。组织语言，试一试表达自己的所想所感。习作内容要详细，语句要畅达。感觉感情表达的方法，在互帮互帮的人际常情教育中体会人间真情。授课重点：引导学生仔细看图，发挥想象，试一试习作授课难点：理解图意，进行合理想象。本课的授课对象是四年级学生，他们已经具备了必然的写话能力。进行独立写作文是可以实现的，但是，由于孩子们多数是独生子女，或是留守少儿，再加上生活条件的优越，很多孩子对爱的体验不是很深刻，很多学生常常惧怕习作，甚至无话可写，习作
3、语言干巴无聊，内容空洞不丰满，一篇文章就像一具木头人,缺乏个性和生命的灵性，作文中一模一样、如出一辙的现象常常令我们读起来无聊无味。这就要求老师在授课方案上把学生的感情谢发出来，让他们专心灵去感悟。看图习作，主要经过英勇想象、猜想来培养学生想象能力，从而激发创新思想、激发学生说的梦想、写的兴趣。新课标指出：写作授课应贴近学生实质，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在本节课上，我设计了以下教法和学法：创立情况，为学生供应详细的语言环境，让学生产生身临其境的感觉，给学生以想象的空间。问题交流法。引导学生从图画中发现问题、提出问题，进入问题情境，再让学生经过自己的
4、想象找到可能性的答案。学生在各抒己见、畅说欲言的气氛中碰撞出思想的火花，拓宽写作思路，为自由而有创意的习作丰富资料。指导点拨法。在学生谈论和发言的过程中可能会碰到有争议的问题和语言上需要及时更正的地方，老师要合适点拨引导。谈论、借鉴法。引导学生用自评、他评等方法在小组内共同商议，进一步更正习作。欣赏范文，渐渐提高鉴赏能力。、创立情境，激发兴趣播放音乐爱的奉献，请学生用一个字或一句话来说说听音乐后的感觉，引出爱的主题。接着让学生自由说说生活中领悟到的爱，老师加于引导，渐渐理解有亲人的爱，也有别人给我们的爱。至此，我已经引出了本课的课题。用音乐来衬着气氛，用生活中的事例来加深学生对爱的领悟，引导学
5、生进入人间真情的感情气氛，为学生的真情显露做好铺垫，相信孩子们心中必然会碰到深深地触动。明确目的，导入主题：人间各处有真情，真情时时暖人心。下面，我们来观察一幅图画，看看画里面表达的又是谁对谁的爱。出示本节课的学习要求，表现目标导学理念。仔细观察图画，注妄图中画了哪些内容。从图中信息猜想老奶奶和小姑娘之间的关系，想象她们之间发生了什么事情，说说你从中感觉到了什么。补充完满画面之外的内容。发挥想象，将画中看到的内容和画外想象到的内容联系起来，达成一篇习作。观察图画，感知内容。请同学们仔细观察图画，看图画上有什么。依照学生的报告渐渐归纳画中的内容：画面上的一位苗族老奶奶怀里搂着一位小姑娘，用手抚摸
6、着小姑娘的脸，忧如在说着什么；旁边有只木盆，周围晾着已经洗好的衣服；墙角靠着一根拐杖。谈论：她们的服饰各有什么特点？想想这反响了什么？小姑娘与老奶奶是什么关系呢？你们是怎么知道的？经过谈论交流让学生理解她们之间的关系：老奶奶是少许民族，小姑娘倒是汉族人，她们不是亲人。这时出示本课的题目胜似亲人仔细观察画面，老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？这一环节应该能让学生理解画中反响的事情：小姑娘帮老奶奶洗衣服，老奶奶感谢小姑娘，为写作确定基础。拓展思想，丰富内容发挥想象：小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？要修业生动笔写写：用上先再尔后接着最后等表示先后序次的关系词把小姑娘洗衣服的经过写清楚。把小姑娘洗衣
7、服的动作、声音和心理活动等写详细。依照学生情况，相机出示参照词汇：动作描述：系背蹲浸擦搓洗捶打刷漂拧张开搭声音描述：哗哗哗嚓嚓嚓唰唰唰心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这么大了，洗衣服多累呀！可我年纪轻，有的是力气。细节描述：细细的汗珠渗满了额头溪水溅湿了小姑娘的布鞋当小姑娘洗好了衣服，把衣服和床单晾晒好后，老奶奶回来了，看到此情此景，老奶奶会怎么感谢小姑娘呢？小姑娘又会有哪些表现呢？发挥想象，把当时她们的动作、语言和表情写下来。谈论思虑以下问题：老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？老奶奶身边没有亲人，生活碰到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？这么一位美丽、
8、和蔼的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，你有什么想法？深入主题，制定题目在合理想象充分交流的基础上，让学生领悟到小姑娘与老奶奶之间的爱，更加明确关爱别人、乐于助人的主题，并确定文章的中心，围绕中心去选材；在拟订题目时，引导学生可以用胜似亲人做题目，也可以依照习作的详细内容自拟题目，这样，既敬爱了学生的自主作文，又能让学生抓住重点，把重点写详细，写详细。指导学生列好习作大纲，若是时间赞同，还可以给学生介绍怎样写好开头和结尾自主作文，教师巡视，互相谈论。板书设计：看图习作胜似亲人人物的衣着、容颜、动作、表情仔细观察周围的环境判断她们的身份、年纪可能是什么关系张开想象发生了一件什么事情总之，只要我们努力激发每一个孩子的写作内动力，就能使学生紧皱的眉头舒张开，使作文变成一件充满乐趣的事儿，从而迎来一个收获的冬天。我的授课达成，感谢大家！
