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1、新时期师德修养论文 随着经济体制的改革不断深入，教育改革也进入攻坚阶段。每个教育工作者的行为、观念也必须适应改革的发展而变化。教师是教育教学工作的主力军，教育的改革就意味着教师的转变，首先是教师思想观念的转变。教育教学工作是教师施展才华、服务社会、实现人生价值的宽阔舞台，在市场经济条件下，教师必须明确自己的角色意识，担负起应尽的社会责任。 教师主要应具备哪些角色意识呢？ 一要做学生的服务员，这是市场经济条件下教师应有的第一位的角色意识。在传统的“师道尊严”和以教师为中心的观念中，师生的关系是不平等的。而在市场经济条件下，每个人都能在自己的工作岗位上热情为他人服务，把服务对象看成是上帝；反过来，
2、在接受别人服务时，自己也成为上帝，这在本质上就是人与人之间的平等关系。教师在自己的工作岗位上热情地为学生服务，以学生满意不满意作为对自己工作的鉴定，这才是真正的师生平等。如果我们能把备课、讲课、辅导、批改作业、评阅试卷以及对学生的管理都看成是为学生提供优质服务的最好机会，那么，我们的教育教学效果就会大为改观了。 为学生服务就要使学生满意，就要尽心尽力，还要讲究艺术性。要想尽一切办法做好工作，让学生满意，就如同售货员的热情服务、微笑服务一样。传统观念中那种严肃、刻板的教师形象需要来一个脱胎换骨的改变。 二要做学生的管理者和领路人。教师要教会学生做人处事、求知健体，成为未来社会的合格建设者，又必须
3、树立管理者和领路人的权威，不允许对学生放任自流。但也不是板起面孔、大呼小叫。只有让学生心悦诚服，教师才能令行禁止，指挥如意，从而顺利地完成教书育人的历史重任。我们一定要站在国家、民族发展的高度，抓好学生的管理工作，既要无微不至，又要把握住大方向。使学生的一切活动都处于良性状态，即使在教师看不到的情况下，学生的活动也应该是教师意料之中所期望的那样。 教师要成为优秀的管理者，就必须掌握学生的心理特点并加以因势利导。否则，不讲究教育艺术、实行强制管理，就会动摇教师在学生心目中的地位，甚至形成逆反心理。更有甚者，一些学生还会揣测教师的心理，故意反其道而行之。这样一来，不仅管理者脱不开身，还会造成学生不
4、健康的反社会心理。因势利导的重点在“导”上，因势是方法，导是目的。无论在学习上还是在身心健康方面，都要把学生引导到正确的道路上来。教师要引导得法，就要正确行使评价学生的权力，评价必须恰当，不可过分地批评或表扬，尤其是在批评学生时，要坚决避免人格攻击，而应就事论事。所谓适度，就是既不挫伤其自尊心，又不掩饰其错误；既要鼓励学生的善行，又要防止其产生骄傲自满情绪。 三要做学生的知心朋友。一个教师能否顺利地完成教育教学任务，还取决于能否建立起融洽和谐的师生关系。师生关系总是在不断协调中发展的，起决定作用的是教师。首先，教师必须在学生心目中形成良好的印象，这是建立起良好师生关系的基础。师生相处不是一朝一
5、夕的事,第一印象的好坏并不起决定作用。所以教师必须十分注意自身形象的塑造， 尤其是内在素质的提高。如果一个教师在学生心目中一文不名，学生就不可能与之接近，也不会敬而远之，这样的教育教学效果就可想而知了。问题就在于师生关系疏远。而实质则是教师的学识道德问题。 要密切师生关系，教师不仅要提高自身的学识道德水平，还要努力成为学生的知心朋友。师生间年龄上的差异不应成为友好相处的障碍，自古就有“忘年之交”、“莫逆之交”的佳话，关键在于是否交心。青少年正处于心理断乳和自我意识强化时期，迫切地需要别人了解自己、理解自己、承认自己。在这种况下，教师就应该主动接近他们，了解学生内心的渴求，用宽容的胸怀理解他们的
6、苦与乐，缩短与他们的距离。这需要放下架子，转变观念，把自己从一个凌驾于学生之上的教师变成一个与学生肝胆相照的朋友。俗话说：“要想好，大敬小”。这里的关键在于尊重学生。朋友之间必须相互尊重，师生之间也是如此。一个对学生毫不尊重的教师，动辄训斥、挖苦学生，其学识水平再高也不会赢得学生的尊重。 教师要根据学生的需要随时调整好自己的心理和姿态，当学生遭受挫折、情绪低落时，要以仁厚长者的面貌出现在学生面前，使其得到温暖、关怀和爱护；当学生兴高采烈、由衷喜悦时，要真诚地投入其欢快的氛围，与学生同乐；当学生误入歧途、执迷不悟时，要成为学生的诤友，使学生迷途知返；当学生在学习上、生活上遇到这样那样的困难时，要
7、及时伸出救援之手；当学生情绪激动、狂躁不安之时，要及时预防和制止其破坏行为，又要宽容大度、冷静地说服教育学生。以上种种作法，体现了教师对学生的尊重与热爱。只有真诚地尊重学生的人格，才能成为学生的知心朋友，使学生“亲其师，信其道”。 四要做学生的表率。模仿是青少年性格及行为习惯形成的重要途径之一。教师的一举一动都处在学生的监督之下，因此要努力使自己成为学生的表率，首先要做到师德高尚。在日常行为方面要做到：工作热情投入，全力以赴；待人接物又总是彬彬有礼、落落大方、不卑不亢；处理问题时机智果断，把握原则，讲求艺术；工作顺利时，能谦虚谨慎，用平常心看待自己，一如既往的干好自己的本职工作；工作遇到困难时
8、要表现出无所畏惧的气概，冷静分析，调整好自己的工作思路，直到问题得到解决；在课堂上，计划周密、言简意赅、引人入胜，又能戛然而止，令人回味无穷，把学生的积极性充分调动起来。要求学生有创造性，教师就要在教学和管理工作中发挥创造性，在课间，又能够与学生友好相处，谈笑风生，为集体增添无尽的乐趣与活力。在管理工作中，善于调动被管理者的合作精神，能驾轻就熟地完成工作任务；在批评教育学生时，态度诚恳，严厉而又不失分寸，无冲动和过火行为。在工作之余注意锻炼身体，从事有益的娱乐活动，科学地安排作息时间，举止文明。凡此种种，都是行为得体的表现。人心是杆秤，学生心中都有一杆秤，每一个教师都要经受学生的检验，从教育工
9、作的性质和社会责任出发，严格要求自己，一日为师，就要做一世楷模。 五要做美好心灵和健全人格的塑造者。人们曾经为教师戴上了“人类灵魂工程师”的桂冠。作为一个教师，不仅要为此而感到自豪，更要为此而呕心沥血，鞠躬尽瘁。教师就是要教书育人，教书也是为了育人。所以有人说教育也是传宗接代，是人类文明的延续工程。由此可见，教育的终极目标是把学生培养成身心健康，一代更比一代强的人类后代。自古就有“一日为师，终身为父”的遗训，我们不能片面地把这句话理解为学生就应对教师毕恭毕敬。其实它的真正含义应包括两个方面：一方面是说教师应对学生高度负责,就象父母对待子女一样； 另一方面也要求学生能象对待父母那样，尊敬和热爱老师。作为一个教师，必须时刻想到自己的社会责任，把塑造学生健康的人格放在心上，落实在行动上。要通过自己的言传身教，美化和净化学生的心灵，努力培养学生是非分明、勤奋刻苦、勇于进取、百折不挠、与人为善、团结合作等等积极乐观向上的良好心理素质，构筑起坚不可摧的中华魂钢铁长城。 教师应承担的各种角色不是孤立的，更不是对立的。很多时候，教师都不是以单纯的某一种角色出现的，而是身兼多种角色。在教育改革日益深化的新形势下，教师只有进一步明确自己的角色意识，全身心地投入到教育工作中去，才能在市场经济的大潮中，在新时期教育工作的舞台上，演奏出美妙和谐、生动有力的教育乐章。
