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1、生物圈说课材料北阳二中 侯安新一、教材内容：本节课选自人教版义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册第一单元第二章第一节：生物圈。二、教材分析：人和其他生物都是生活在生物圈中，生物圈为生物的生存提供了基本的条件，生物的生存、延续和发展与生物圈息息相关。生物圈是所有生物的共同家园。这个单元的教学内容旨在使学生认识到“家”中有很多成员，他们相互依存、相互影响，处在动态变化之中。随着人类社会的发展，人类的活动对生物圈的影响越来越大，保护和改善环境是人类的迫切愿望，加强环境教育，是初中生提高环境意识，正确认识环境问题的现状，学习解决环境问题的知识和观念，并使学生的行为与环境相和谐，这是时代和发展的需
2、要。三、学情分析：初一的学生虽然没有学过生物学知识，但他们从小学的自然课上及生活中已了解了许多生物学的知识。他们能说出各种各样生物的名称、地球上哪些地方有生物生存等，但没有构成“生物和其生存的环境”的整体体系生物圈的概念，不知生物和生存环境是相互依存的关系，生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件。初一的学生好奇心特别强，能产生对知识的浓厚兴趣，但他们不喜欢枯燥的教学方法，但乐于观察、分析图片，自己动手做实验等能表现自己活力的教学活动。因此在本节教学中我设计了贴近学生生活的作业，为他们提供一个适合个性发展的空间，这样更能激发和培养他们的创造性。四、教学目标： 根据素质教育的要求和新课改的精神，我确
3、立的目标如下： 1、知识目标：描述生物圈的范围；说出生物圈为生物的生存提供的基本条件；并尝试收集和分析资料，认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应该了解和爱护这个家。2能力目标：使学生初步具有收集、处理图文资料，运用观察、分析、比较等方法。解决生物学问题的能力，培养学生合作讨论问题，提高探究学习的能力。 3、情感目标：使学生认识到自己是生物圈这个家庭中的一员，应该积极、主动认识并保护这个家。4、教学重点：生物圈的范围及生物圈为生物生存提供的基本条件。5、教学难点：让学生学会收集、处理图文资料，并运用观察、分析、比较等方法解决生物学问题的能力。6、突破重点和难点的关键：可以播放以下多媒体资料。（
4、1）听歌曲大中国年并欣赏美丽的地球（2）生物圈的范围（3）美丽的向日葵（4）喝水的长颈鹿（5）吃草的牛（6）海洋中的海豚 （7）荒漠中的仙人掌 （8）干旱使粮食严重减产通过播放这些多媒体课件，让学生充分观察思考并分析这些资料，利用已有的知识和生活经验，归纳总结出生物圈的范围及生物圈为生物的生存提供的基本条件有哪些，来突破重点和难点。 五、教学方法及手段1、教学方法：教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授，学生接受的学习方式，变为师生互动式教学，本节课我创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以学生的自主探究、合作交流为主，充分利用图片和各种有关
5、资料及角色扮演等方式，并利用多媒体教学来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生的学习的积极性和主动性，使学生进行生动活泼的主动学习。 2、学习方式学习方式的改变是新课程改革的目标之一，倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等培养学生的科学探究能力。学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识，挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生主动学习的精神。 六、评价方式 评价的主要目的是为了全面了解学生对本节课学习的经历，激励学生的学习和改进教师自身的教学，在本节课的教学中我对学生的评价目标也是多元化的，评价方法多样，我会采用一些激励的语言或肢体语言，激发学生的学习兴趣和他们自身的内在学习动力，促进其不断进步，获得成就感，增强他们的自信心。
