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1、马 说（第一课时） 教学目标：1积累文中的实词和虚词。2朗读、翻译课文。 活动单 教案【活动方案】【课前预习】1. 阅读下列材料，了解作者及文体。韩愈 (768-824)，字退之，唐代著名文学家、思想家。唐宋散文八大家之一，世称韩昌黎。韩愈所处的中唐时期，藩镇割据，宦官专权，朋党之争激烈，许多中下层的地主阶级知识分子都怀才不遇。韩愈本人遭遇也是这样，因此，他对埋没人才不但不满，而且加以揭露和抨击。马说大约作于795-800年间。其时他曾三次上书宰相求被用，未被采纳，后来又相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张封建幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以有“伯乐不
2、常有”之叹。“说”是古代的一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。发表议论时，非常重视文辞的力量，常逞其千回百折之力，极尽嘻笑怒骂之能事，跟现代的“杂文”大体相似。学习时要着重体会其语言力量。2、对韩愈你还了解哪些内容？写下来和同学分享。活动一：朗读课文，画出难读词句，组内讨论解决。小组成员分段轮读，然后以小组合作的形式在班级展示，展示的方式各组自定。活动二：对照注释，翻译全文，圈画难点，将重点字词的意义用法、翻译及原文展示在小黑板上，并在组内尝试讲解。每人尝试现场口头翻译。我积累的重要字词：活动三：课堂检测。（1）给下列加点字注音。骈（ ） 食马者（ ）一食或尽粟一石（ ）
3、（ ）（ ） 才美不外见（）其真无马邪（ ）（2）用“/”画分下列句子朗读停顿。一 食 或 尽 粟 一 石食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也（3）试写出下面加点字词的含义。食马者（ ） 执策而临之（ ）尽其材（ ） 不以其道（ ）之: 策之不以其道（ ） 马之千里者（ ）其: 其真无马邪（ ） 其真不知马也（ ）而: 而伯乐不常有（ ）不知其能千里而食也（ ） 执策而临之鸣之（ ）（4）本文作者是 代文学家 。体裁是 。创设情境，导入新课。讲故事：相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了
4、伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。但是，在现实生活中，千里马往往难以遇到伯乐，自己的才华也很难发挥出来，今天，让我们一同来学习一篇唐代韩愈写的古代杂文马说，看看作者对于千里马的现实命运又有怎样的评说。【课前预习】1、韩愈，字退之，河阳（今河南孟州）人，唐代文学家，散文尤为著名，有“文起八代之衰”的美誉。位列唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有昌黎先生集。2、“说”是古代的一种文体，可以发表议论
5、，也可以记事，都是为了说明一个道理。活动一：朗读课文，画出难读词句，组内讨论解决。小组成员分段轮读，然后以小组合作的形式在班级展示，展示的方式各组自定。【文言文朗读停顿规律】读清句读、正确停顿是朗读文言文的要求之一。正确进行句中停顿，是以把握句子的词义和语法结构为前提的。确定句子停顿有以下规律：一、句首语助词、关联词后面应有停顿。如：“若夫”“盖”“故”等。二、现代汉语中是一个复音词，而古代却是两个单音词。如： 可/以一战。三、根据语言顺序来停顿。在主语和谓语之间，动词和补语之间要停顿。如：先帝/不/以/臣卑鄙。四、充当状语的名词和中心词之间应连续。如： 其一/犬坐/于前。五、停顿应体现句子结
6、构的原貌。如：问/今是何世。六、节奏停顿要体现出省略的成分。如：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。注意以下字词的读音：骈（pin）槽枥（co l） 粟（ s ） 食（s）马者 其真无马邪（y）活动二：对照注释，翻译全文，圈画难点，将重点字词的意义用法、翻译及原文展示在小黑板上，并在组内尝试讲解。每人尝试现场口头翻译。重点字词：只：只是；辱：受到屈辱；骈：两马并驾；槽(co)枥：喂牲口用的槽；以：因；称：著称。一食(sh)：吃一顿；或：有时；石：古代的容量单位，十斗为一石；食(S)：通“饲”，喂；能：能够；是：这样；才美：才能和美好的素质；见：通“现”，表现；且：尚且；等：等同；安：疑问词，怎么。
7、通假字：1）食：通“饲”，喂养2）见：通“现”3）材：通“才”4）邪：通“耶”，表示疑问，相当于“吗”活动三：课堂检测。（1）给下列加点字注音。祗（zh） 骈（pin） 食马者（S）一食或尽粟一石（sh）（s）（dn） 才美不外见（xin）其真无马邪（y）（2）用“/”画分下列句子朗读停顿。一 食/ 或 尽 粟 一 石食 马 者/不 知 其 能 千 里 而 食 也（3）试写出下面加点字词的含义。食马者（通“饲”，喂养） 执策而临之（鞭子）尽其材（通“才”才能） 不以其道（方法）之: 策之不以其道（代词，代它） 马之千里者（定语后置的标志）其: 其真无马邪（难道） 其真不知马也（恐怕）而: 而伯乐不常有（表转折）不知其能千里而食也（表顺接） 执策而临之鸣之（顺接）（4）本文作者是唐代文学家柳宗元。体裁是“说”。课堂反思：
