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1、教学内容诗词曲三首教学时数一课时教学目标1诗歌中所蕴涵的复杂的思想感情。2富有特征的景物描写。3诵读、体味、欣赏。重点难点重点：通过朗读，品味诗歌中所蕴涵的复杂的思想感情。教学设计教学过程个性设计一、学习宣州谢朓楼饯别校书叔云1导入。复习送别的诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”“无为在歧路，儿女共沾巾”“又送王孙去，萋萋满别情”“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”等，今天我们再来学习一首诗仙李白的送别诗宣州谢朓楼饯别校书叔云（板书：课题、作者）活动一：朗读诗文 读顺诗句（自读课文小组朗读全班展示）活动二：活动二：再读诗文 理解诗句结合注释，逐句理解课文的大意
2、（不懂的词句可与周围同学讨论）。活动三：细读诗歌 合作探究诗人在这首诗中表达的思想核心是一个字：开头两句诗表现了作者什么样的心情？3诗的最后两句表现出了诗人消极的态度，对此，你如何认识？一、学习渔家傲1.作者简介：范仲淹(9691052)，字希文，江苏吴县人。庆历三年七月，授参知政事，主持庆历改革，因守旧派阻挠而未果。次年罢政，自请外任，历知州、邓州、杭州、青州。卒谥文正。他不仅是北宋著名的政治家、军事家、文学成就亦杰然可观。散文岳阳楼记为千古名篇，词则能突破唐末五代词的绮靡风气。有范文正公集,词仅存五首。2.写作背景：宋仁宗康定元年,作者任陕西经略副使兼知延州，抵御西夏发动的战争。他在西北边
3、塞生活达四年之久，对边地生活与士兵的疾苦有较深的理解，治军也颇有成效。当地民谣说道：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。”这首词就作于此时，一方面，表现出作者平息叛乱、反对侵略和巩固边防的决心和意愿，另方面，也描写了外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。活动一：朗读诗文 读顺诗句活动二：再读诗文 理解诗句结合注释，逐句理解课文的大意（不懂的词句可与周围同学讨论）。参考译文：边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。 喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，可是燕然还未刻上平胡的功绩，回归无法预计。
4、羌人的笛声悠扬，寒霜撒满大地。征人不能入寐，将军头发花白，战士洒下眼泪。活动三：精读诗文，合作探究1.写的是何时何地的景色？哪个字统领了全部景色的特点？2.都写了哪些景物？异在哪里？3.“千嶂里，长烟落日孤城闭。”写出了塞外怎样的景致？4.怎样理解“人不寐，将军白发征夫泪。”？三、学习天净沙 秋思作者简介马致远：号东篱，元代大都人，是当时著名的元曲作家，被人称为“元曲四大家”之一，更被时人美誉为“曲状元”。因为这首小令，他还被称为“秋思之祖”活动一：朗读诗文 读顺诗句活动二：再读诗文 理解诗句参考译文：缠着枯藤的老树上栖息着傍晚时归巢的乌鸦，小桥下流水潺潺，桥畔住着几户人家。年代久远的驿道上，游子在瑟瑟秋风中，骑着瘦马缓慢前行。傍晚的太阳向西坠落，悲痛到极点的游子，漂泊在天边极远极远的地方。活动三：细读课文 合作探究1.这首小令哪几句三写景的？哪几句是抒情的？2.写景的句子分别写出了景物什么特点？抒情的语句抒发了什么样的情？3.综观这首小令，请你用简洁的语言来给这幅图画拟个恰当的名字。4.前三句写景与后两句抒情是什么关系？5.第二句写景与一、三句写景是什么关系？这样写有什么作用？教学反思
