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1、综合：甜甜的河水活动目标：1.在看看、说说、唱唱跳跳过程中，知道好东西要与好朋友分享，激发幼儿交朋友的愿望。2.知道糖在水里是可以溶化的。活动准备：1.课件甜津津的的河水PPT。 录音机，唐老鸭有块地的音乐。 2.大的棒棒糖、玻璃盆、小杯子、碗、勺子、热水等，汉字“甜”。活动过程：1.出示棒棒糖，引起幼儿兴趣师：这是什么？（棒棒糖）小朋友吃过棒棒糖吗？棒棒糖的味道吃起来是（甜甜的）猜一猜这根甜甜的棒棒糖会是什么口味的？（不同颜色代表不同口味） 2.观看课件，听故事：甜津津的河水过渡：大家看，小熊也有一根这样的棒棒糖，小熊的棒棒糖啊，还发生了一个故事，什么故事呢？我们一起来听一听故事演示：幼儿边
2、听故事，边看。提问：小熊不知道水里的朋友在哪儿，有什么办法可以让水里的朋友尝到棒棒糖的甜味呢？ 追问：棒棒糖放在水里，水会（变得）怎么样？（甜甜的）水为什么会变甜的？融化。 3.跳舞的棒棒糖（1）我们也来试一试。（把棒棒糖放在水里）师：棒棒糖放在水里真的会溶化吗？我们来看一看。这是我们中（2）班的棒棒糖，我把它放到水里，它融化了吗？（没有）那怎么样才能让棒棒糖快点溶化呢？师：我们一起叫它快溶化，棒棒糖，你快点溶化吧（幼儿学说）。（2）师：它溶化了吗？（没有）怎么样让棒棒糖溶化得快点呢？（搅拌：这样搅拌好像在跳舞一样）。它一边跳舞一边还在唱一首歌呢！我们一起来听一听啊，教师唱：“我是一根棒棒糖，
3、咿呀咿呀吆；会跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀吆”。（3）我们教棒棒糖跳舞吧，棒棒糖在水里跳舞，就会溶化地快一些的。教师示范。幼儿跟学一次。师：尝尝水变甜了吗？没有，再让它跳个舞吧！谁也来教教它不一样的动作。（4）给创编的孩子尝一尝，提问：甜吗？（甜了）甜了，好，这就是甜甜的甜字。谁再来教教棒棒糖跳舞？同上3次（5）棒棒糖说，小朋友教了它这么多舞蹈呀，它现在要来跳舞给我们中（2）班的宝宝们看呢，等会我们一起为它鼓掌打节奏，那它就会跳的更起劲了，好吗？（播放PPT）4.甜甜的水（1）师：现在水会不会变得更甜了？孩子们，你们想不想尝一尝啊？是你一个人尝还是大家一起尝？（表扬孩子懂得分享）（2）师去每桌分糖水
4、，分享甜甜的水。（3）这个棒棒糖放在水里面，等到我们吃午饭的时候，会不会更甜？（会）当水变得更甜的时候，棒棒糖会怎么样？（4）观看课件水里的朋友都来啦活动反思：甜津津的河水是一节以科学糖在水中的溶化为主目标的小班综合活动。通过教学设计及实际教学，我对此活动进行了简单的反思。1.运用生活内容理解科学问题。小班幼儿年龄小，对科学认知的较少，对科学问题不易理解。而我选择幼儿喜爱的棒棒糖为活动的主要线索，由于它是幼儿生活中所常见的，也是幼儿非常喜爱的，一下子就引发了幼儿对活动的兴趣，积极主动地进入了教学情境中。在引导幼儿理解溶化的过程中，我让幼儿在不同时间段尝水的甜度，让孩子亲子感受到水越来越甜，棒棒
5、糖越来越小。2.融入音乐舞蹈让“等待”变得快乐。由于糖的溶化需要一定时间，如果在活动中让幼儿等待糖在水中慢慢溶化，小班的幼儿恐怕没有这个耐心，而为了让等待变得更快乐，我在这一环节中融入了学棒棒糖跳舞；让幼儿用快乐的舞蹈代替了枯燥的等待，并在每次舞蹈后去品尝水的变化，让幼儿更好地理解了糖在水中的溶化，使教学目标生动地在活动中完成。3.没有关注细节。在我给孩子们示范教棒棒糖跳舞时，因为勺子被我不小心弄沉到水底，我就用手直接到水中拿起勺子和棒棒糖，没有注意讲卫生这个问题，而且这个时候我应该把棒棒糖放在盆子里，这样在孩子上来教棒棒糖跳舞时也方便得多；另外教棒棒糖跳舞时，我没有说动作的名称，也没有让小朋
6、友说，这是一个败笔。在今后的教学过程中，我一定会注意这些细节问题，力争把活动搞得尽善尽美。附故事：小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃。一条小鱼游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。 小鱼问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！没干嘛！”小鱼游走了。 小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。 小螃蟹问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！ 没干嘛！”小螃蟹游走了。 小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只乌龟游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。 小乌龟问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！ 没干嘛！”小乌龟游走了。河里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖独自吃了起来。可是，周围一个人都没有，它觉得很孤单，它想，：“如果大家一起吃棒棒糖，那一定很热闹！”于是，他就对着河里叫了起来：“小鱼，小鱼！”小鱼没有来。 它又叫：“小螃蟹！小螃蟹！”小螃蟹没有来。 它最后叫：“小乌龟！小乌龟！”小乌龟也没有来。 小熊难过极了！怎样能让河里的朋友也一起来尝到棒棒糖的甜味呢？
