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1、冀教版数学四年级下册分数的意义教学设计红旗营乡寄宿制小学温涛教学内容：教材4647页教学目标：知识与技能：结合具体实例，在操作、交流等活动中，经历初步认识分数的过程。过程与方法：认识“一个整体”的几分之几真正含义，能用分数表示整体的一部分。情感态度价值观：感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学兴趣。教学重难点：重点：理解“一个整体”的几分之几的含义难点：会用分数表示整体的一部分教学准备：课件、每个学生准备一捆10根的小棒和12个小圆片教学设计：一、 回顾旧知识，引入新课师：同学们请看老师手中的这一张A4纸，(板书：1)经过两次对折后，是原来这张纸的几分之几？ 生：14师：那谁能说说你是怎么
2、想的？生：把这张纸平均分成4份，表示其中的1份，就是14师:那4表示的什么？1表示的什么？（板书：4表示平均分的份数、1表示的份数、）师：那表示其中的3份呢，用分数怎么表示？生：34师：那如果老师把这一张纸换成一沓纸，是否也可以将它平均分吗？（强调1沓纸）生：可以师：那老师的这沓纸有6张得话，那它可以怎样平均分呢？（教师展开）生：2份、3份、6份师:同学们看来这沓纸也可以看做是一个整体，也可以进行平均分。实际上这个“1”在日常生活中表示的范围很广，比如：一捆小棒、一筐西红柿、一束鲜花（出示课件）师：现在的1可以表示由多个物体组成的整体。那你能举例说说吗? 生:一群羊、一个班集体师：同学们回答的
3、都非常的好，看来1不单单可以表示1个数量，还可以表示由多个物体组成的一个整体。（板书：整体） 师:这节课我们进一步研究把一个整体平均分的问题。板书：分数的认识二、 探求新知师：那现在把这捆小棒平均分成10份，每份是这捆小棒的110，是1根。3份是这捆小棒的310，是3根。4份、5份呢？生：4份是这捆小棒的410，是4根生：5份是这捆小棒的510，是5根师：同学们老师现在把这捆小棒平均分成5份，每份是这捆小棒的几分之几？是几根呢？生：15，是2根。师：2份是这捆小棒的几分之几？是几根呢？生：25，是4根。师：3份、4份呢？师：有哪个位同学说说你和同桌交流后的答案。生：3份是这捆小棒的35，是6根
4、。生：4份是这捆小棒的45，是8根。师：同学们说的非常的好，那现在看老师为大家准备的一筐西红柿，请你用你手中的圆片代替西红柿，把它平均分成若干份，想想可以有几种分法？每份分别是每种分法的几分之几？照我们刚才的样子自己动手分一分，说一说。学生交流4种分法，教师反馈生：把12个西红柿平均分成2份，每份是这筐西红柿的12，是6个。生：把12个西红柿平均分成6份，每份是这筐西红柿的16，是2个。生：把12个西红柿平均分成3份，每份是这筐西红柿的13，是4个。生：把12个西红柿平均分成4份，每份是这筐西红柿的14，是3个。师：说的真好，那谁来按照我们刚才的例子，自己想象的说一说学生自由发挥，说对后教师给予肯定。师：同学们今天表现的都非常的好，并且大家对分数有了进一步的的了解现在我们一起来做一些练习。三、 巩固练习 课本47页的练习题。四、总结师：同学们做的都很不错，看来我们今天的收获都不小，那谁能说说我们今天学习到了哪些知识呢？板书： 一个图形或一个物“一个整体” 一些物体
