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1、玩出了名堂教学设计教学目标：1、会认“阅、固、调、皇、俄、拜”这6个字，会写“拜访”这个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发现微生物的，体会他善于观察、耐心探索、积极思考的品质。教学重点：会认“阅、固、调、皇、俄、拜”这6个字，会写“拜访”这个词语。教学难点：了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发现微生物的。教学过程：一、 导入1、同学们，你们喜欢玩吗？（指着板书：玩）那当你们在玩耍的时候，爸爸、妈妈是怎么说你们的？2、通常情况下，我们都认为，大家来看这句话（大屏幕出示）谁愿意来读一读？ 指名读 一起读3、可今天我们学的课文是（指大屏幕，齐
2、读） 伸出你们的手指，跟老师一起把课题写在黑板上 这个“堂”字是我们要写的生字，中间是个“口”。这个“堂”字原来读第二声，比如课堂、教堂，可在这里要读轻声，谁来读读课题？ 一起读4、知道什么是“名堂”吗？这里的名堂指的是有较大的成果和成就。二、初读课文1、玩怎么能玩出名堂来呢？接下来我们来读读这个故事。先听清楚要求：第一遍读，放开声音读，读通、读顺课文，遇到难读的地方请多读几次。2、检查字词浪费 清闲 阅读 固定显微镜 微生物 挤来挤去看守 待着 磨薄 调节 （多音字）指名一行一行读，正音齐读3、解决了难读的字词，读好课文应该没问题了，接下来请大家再读第二遍，边读边想：你从这个故事中知道了什么
3、？好，抓紧开始交流三、学习第5自然段列文虎克用显微镜发现了微生物，这个重大发现还让他受到英国女王和俄国沙皇的嘉奖呢？对吗？1、 这么重要的信息，课文哪个自然段告诉我们的？一起说2、 很好，我们一起来看这段话（大屏幕出示）这段话生字很多，很难读，请同学们先练一练。指名读，正音3、 老师发现最后一句话特别长，特别难读，谁能把这句话读好？好的：他在读的时候注意了停顿，学着他的样子，我们一起来读读这句话吧！不好：仔细听老师是怎么读的。齐读4、 同学们，我们来看这段话中出现的一个词，读一读。这两个字有什么相同的地方？同样是左右结构，有什么不一样的地方吗？ 对，“拜”是左高右低，而“访”是左窄右宽。你再仔
4、细观察这2个字，你觉得哪个字比较难写？5、 接下来，我们重点来看这个“拜”字，你有什么地方需要提醒大家注意的？那右边为什么要多出这一横呢？在古代，拜见大人呢，两手要合并于胸前，头低到手表示对对方的尊敬。在行拜礼的时候，头是朝下的，所以古代“拜”又叫下拜，“下”在古代是这样写的（出示）。在汉字演变的过程中，隶书将下并入到右边的手而成为“拜”，一直用到今天。理解了这个字，我们就不会写错了。接下来请同学们打开全程，把“拜访”这个词语认真地写一遍。写完之后和大屏幕上对照一下，觉得自己写得挺像的，打一颗“ ”6、 好，请同学们放下笔，看大屏幕，知不知道什么叫做“拜访”？是呀，拜访比问好、看望更正式，更隆
5、重一些，一般拜访的人都是受人（尊敬的），那课文里是谁拜访谁啊？指名说四、研读列文虎克是怎样发现微生物的是呀，当时列文虎克他只是一位对，普通的看门人，却吸引了两位国家领导人前去（拜访）欣赏他的（玩具）1、 玩具带上了一个特别的标点符号，是（引号），为什么要加上引号呢？既然不是普通的玩具，那这个玩具指的是什么呀？（显微镜）2、 列文虎克还从显微镜里观看新世界里的（居民）（师指读屏幕）居民头上又带了引号，这个“居民”又是指什么呢？别急，课文哪里还提到了“居民”？3、 请同学们自由读第4自然段，思考：“居民”指的是什么？4、想不想看看这些小东西呀？（看录像）现在你知道了“居民”到底是什么了吧。课文中居
6、民指的就是（大屏幕出示）5、 对微生物我们很陌生对吗？资料袋可以帮助我们，赶紧翻到60页默读一遍。现在是不是对微生物有了更多的了解。微生物是自然界的，有些微生物会使人，但有些却是。如果你们感兴趣，课余时间可以对它进行更多的学习。6、那列文虎克是怎样发现微生物的呢？你能从第4自然段中找到相关的句子吗？出示：他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。引读：他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。这个我们平时看不到的世界，被称为“小人国”。现在你知道“小人国”指什么了吧？“小人国”就是谁生活的世界？五、小练笔列文虎克除了观察水、牙齿，还会观察什么呢？猜猜看补充资料：列文虎克观察的对象非常广泛，有晶体、矿物、植物、动物、微生物、污水等等。他观察蜜蜂蜇人的“针”，看蚊子叮人的嘴，以及苍蝇的翅膀、蜘蛛的脚爪、羊毛的纤维、小甲虫的腿他用显微镜观察 ，看见 ；观察 ，看见 。六、总结就这样，列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。（引读最后一段第一句话）原来玩也能玩出名堂，难怪课文说，读玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。这节课我们就上到这里，下节课我们将继续学习列文虎克是怎样发明显微镜的。
