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1、17.2动物的运动依赖于一定的结构教学设计课题：动物的运动依赖于一定的结构个性补充教学目标 知识与技能：1、 描述哺乳动物运动系统的构成，认同动物结构与功能相统一的观点；2、 阐明运动与其他各系统的联系；3、 理解运动对于动物适应环境的意义。过程与方法：1、通过分析关节与肌肉的图片，了解关节和肌肉的结构特点；2、通过多媒体展示屈肘和伸肘的过程，了解骨、关节和肌肉的协调配合；3、通过观察模型、分析讨论、体验动作形成过程等活动，培养学生初步的观察、概括、协作交流、推理分析等能力。情感态度与价值观：养成细致观察和推理的科学素养；从运动对动物生存的意义出发，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。重
2、点：运动系统的组成及动作的形成过程。难点：运动系统的结构与功能统一性。【教学过程】一、导入新课。1、播放视频。2、提问：视频中反映动物有哪些运动方式？3引入新课：各种运动要依靠哪些身体结构，它们是怎样完成各种动作的？1观看视频。3、思考，并根据视频内容了解动物的运动方式（如游泳、飞行、跳跃等）调节情绪，引入课题，激发学习积极性。二、运动系统的组成：总体结构。1了解常见机械的结构组成（以吊车为例）包括支架（臂、支点）和动力装置。2以吊车作类比，概括哺乳动物运动系统的组成。3观察吊车结构，了解机械活动的构件。4、根据图示，结合吊车结构，概括运动系统的组成。通过学生熟悉的物体作类比，让学生进行比较学
3、习，培养学生联系、观察等能力。骨：1引导学生观察“家兔的骨骼”图片，联系自己身体的上肢和下肢，通过讨论协作，指出相应的结构名称。2指导学生说出上肢骨、下肢骨的组成。3说明上肢骨包括肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨；下肢骨包括股骨、腓骨、胫骨、跗骨、蹠骨、趾骨。结合家兔的骨骼图和自己身体结构，与同学讨论并指出相对应结构名称，由学生代表作答。以讨论、交流的形式进行探究，培养学生的观察能力。关节：1展示骨与骨之间的连结类型：活动连结（关节）不活动连结、半活动连结。2展示关节模式图，并讲解各结构的位置、形状、功能。3通过“左手包住握拳右手”的方式，演示关节头和关节窝在正常状态和脱臼状态的位置关系4分
4、析概括关节对骨的运动的意义及关节的特点（既牢固、又灵活）。骨骼肌：展示骨骼肌的结构图，示肌腹和肌腱。引导学生判断骨骼肌与骨、关节的连结关系，说明骨骼肌的位置和作用。1学习骨骼肌的结构。2探讨并判断骨骼肌与骨、关节的连结关系。讨论题：组织学生对以下问题进行小组讨论，并引导解答问题：1大吊车的哪些部位相当于动物体的关节？2除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗？3蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动一个原因吗？4人体都有哪些部位有关节？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应该怎样保护？以小组为单位，围绕讨论题进行分析，尝试解决问题。三、运动的产生和意义。1指导学生体验“伸肘”、“屈肘
5、”，明确肱二头肌和肱三头肌的配合关系。2帮助学生理解“肌肉牵拉骨绕关节运动”。3引导学生理解“神经刺激肌肉收缩骨绕关节运动”的过程4提出问题：“只有运动系统和神经系统，是否就能完成动作？”帮助学生理解运动过程需要多系统的参与。5提示积极运动有利于提高各系统的机能，鼓励学生积极参加体育锻炼。6讲解运动的意义。明确：1体验“伸肘”、“屈肘”过程肱二头肌和肱三头肌的收缩舒张变化。理解运动的产生过程。2理解运动的产生需要神经系统、运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统的参与。3理解运动的意义。培养学生体验、观察、叙述的能力。提高参与体育活动的意识。三、小结通过思维导图总结本节内容。使用思维导图复习本课。及时总结，助于学生加深印象，便于记忆。教学反思：通过本节课的学习，学生收获了很多。特别上在讲脊椎动物的运动系统的组成的时候，学生很感兴趣，积极性很高，说明教学策略很成功。
