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1、通往广场的路不止一条教学设计与反思【教学目标】、能正确认读并书写四个生字和一个多音字,能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵父亲教导“我”的话,学习文章的写作手法。、能联系课文内容和生活实际,领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折,树立积极奋进的学习、生活态度。【教学重点】联系上下文,引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。【教学难点】链接生活中发生的“遇到困难,如何选择其它方式克服困难”的事例,深刻理解题目的含义。【教学准备】多媒
2、体课件。【课时安排】课时。【教学过程】 一、导入新课1、出示图片,师介绍:这是世界著名的罗马城市广场,仔细观察图,你从图中感受到什么? 2、师:有句俗语:“条条大路通罗马”就是这幅图最好的注释,课文中童年的我在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲,并且对自己的一生都产生很大的影响,这节课我们共同学习一篇略读课文板书:通往广场的路不止一条,齐读课题。二、检查预习,整体感知1、开火车读四字词语,开火车读,读准字音,边读边理解这些词语的意思,指出多音字挑。2、读生词,运用根据意思猜词语的方法理解词语的意思。星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多,散布的范围很广。大喜过望:望,希
3、望。所得超过了原来的期望,因而特别高兴。挑拨:搬弄是非,引起纠纷。络绎不绝:络绎,往来不断,前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。3、默读课文,边读边想:(1)“通往广场的路不止一条”反复出现在文中的哪些地方? (文章标题,文章的第二段父亲的教诲,最后一段作者的感叹)(1)作者从父亲那儿学到了一个什么道理?(通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!)(2)作者用哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽”?(两件事:织毛衣、开时装展。)三、明确要求,自读自悟 1、出示自学提示(1)文中的“我”遇到了哪些困难,是怎样另辟蹊径克服困难的,结果
4、如何。请学生分别用“横线”,“波浪线”和“双横线”勾画出来。(2)联系生活实际,体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义2、生自读自悟,合作交流(1)第一个困难带着阅读提示的要求自由读课文的411自然段,出示表格思考:遇到的困难是什么?怎样克服?结果怎样?学生读文,汇报结果,相互交流。出示重点句进行理解A、 我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么?(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想,从毛衣入手,设计时装,走的已经不是一条寻常的路,但“我”决定大胆一试,没想到一举成功。幸福来得那么快,就像一朵从天空飘来的云,难怪“我”
5、大喜过望。)指导朗读。B、那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞: 作者为什么而垂头丧气?用心读读作者的心情。 (正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来与一家大商场一下订购了件时装毛衣时,维黛安太太告诉“我”,两周内交货“根本没有可能!”独具匠心开辟的幸福之路,一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望,特别让人沮丧。(2)第二个困难快速浏览12、13自然段,完成表格。思考: “开时装展”这件事和父亲的教导有什么关系?(开时装展之所以成功,也和父亲的教导密不可分,它和“织毛衣”同时印证了父亲的教导是正确的。)(3)通过这两个事例“我”从中获得了什么?(生意 成功 乐观的态度 挑战困难的勇气
6、、信心)(4)总结写作手法 事例 道理(详)制作四十件毛衣 另辟蹊径(略)举办大型时装展 另辟蹊径四、总结:这节课我们联系生活实际,理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话,给我们的人生上了很好的一课,希望同学们在以后学习生活中,时刻做到困难面前不妥协,不畏缩,牢记:通往广场的路不止一条。六、作业一)现学现卖(用上文中出现的四字词语)1、红红拿着30分的卷子_往家走。 2、我 ,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 3、今年暑假,到南海禅寺去的游人_。4、妈 妈_,织毛衣、绣花什么都会。5、一批批救灾物资_运往地震灾区。(二)把带点字读音不同的那个词语找出来,画上横线,并选出一个词语造句。挑拨 挑战 挑选 挑灯夜读七、板书设计通往广场的路不止一条乐观的生活态度 挑战困难的勇气、信心