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1、小草和大树教学设计【教材分析】： 课文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭受了巨大的打击。但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作。三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至震动文坛的作家。这个故事折射出夏洛蒂和两个妹妹不屈的抗争精神与不懈努力的坚强意志，课文7个自然段分三个部分，第一部分概括叙述了夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范，第24自然段讲述了她坚持写作、学习，但不断遭受着打击和失败，第57自然段讲述了在孜孜不倦中终获成功。课文有两条线索，一是夏洛蒂在成长中的经历，二是与保守和
2、偏见相抗争的线索。 【设计理念】： 本文讲述了出生于贫困家庭的夏落蒂勃朗特在沉重的生活的重压下，坚持学习，尝试写作。当她遭受到了巨大的打击时，她并没有失去信心，还是从羞惭中抬起头来与两个妹妹共同努力，继续写作，最终脱颖而出成为震动英国文坛的作家的故事。在教学中要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。读的形式是多样的，朗读、默读、自由读、指名读。指导学生在精读中走进文本，将自己当作文章主人公，与主人公共命运、同呼吸，引导他们在语境中发表独立见解，再把自己的情感通过朗读表达出来，从而让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。 【教学目标】： 1.学会本课9个生字
3、，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。 2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 4.理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。 【教学重点】： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 【教学难点】： 1.理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 2.抓住生活“再艰苦再劳累，跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 【教学准备】： 【教具准备】：PPT文件 【课前先学】 1、阅读全文，读准字音，理
4、解生词，注意做好记号。 2、查资料，了解夏洛蒂.勃朗特。 3、查资料，了解作品简.爱，了解它们的大概内容。 【教学时间】：2课时 第一课时【教学目标】： 1.学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。 2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 【教学过程】： 一、简介人物，激发学习兴趣。从课题入手，感知课文 1.根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。 2.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。形成板书： 小草 家庭不幸，艰难谋生 立志写诗，遭遇打击 反思权衡，开拓新路 孜
5、孜不倦，敲开文学圣殿的大门 大树 二、检查预习 1、1、同学们已经预习了课文，老师想检查一下同学们的预习情况，【出示词语：课后第一题中八个词语】 这些词语的读音你能读准吗？（指名读）（读完后指名纠正）齐读。 【苏教版中很少有读好字音的课后习题，而本课却将几个中点的读音作为习题出现，可想这几个字的读音肯定是非常容易读错或是让学生混淆的因该引起重视。】 2、课文都读了吗？（鼓励读的遍数多的）（评：书读百遍，其义自现同学们一定要养成爱读书，多读书的好习惯。） 3、读了课文，你知道文章主要讲了什么内容吗？（评价：语言简洁、概括准确。） 【课程标准对于第三学段的教学目标中明确提出：阅读叙事性作品，了解事
6、件梗概。指导学生尽量用简洁的语言来概括文章主要内容，我想对于提高孩子的概括、理解能力是有益的。】 4、文中的谁给你留下的印象最深？（交流）它给你留下了怎样的印象？ 【课程标准对于第三学段的教学目标中明确提出：阅读叙事性作品，了解事件梗概。简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。】 5、作者是如何评价夏洛蒂的呢？（为什么比喻成风沙中的仙人掌花，加以理解） 【作者是如何评价夏洛蒂的呢作者的这句话应怀着怎样的感情来读？愿因：关于第一节中比喻句的深入理解应放在学生充分理解课文，对主人公的经历、人品有了深入的理解之后的基础上进行，如果刚进入课文就让学生理解有
7、些过早。】 6、齐读第一节，（赞美） 7、作者称夏洛蒂为逆境成才的典范，夏洛蒂的经历了那些不幸？请将课文翻到44页，默读课文24节，边读边画边概括，注意抓住文章的重点词语去体会文章的表达效果。 8、夏洛蒂经历了那些方面的不幸，（交流板书：家庭、事业） 【第一课时教学时引导学生理清文章的脉络，有利于学生更加清晰的把握文本，进而更加清楚作者表达的顺序及表达方法。】 9、谁来读读描写夏洛蒂家庭不幸的句子？（指名读后出示）读读这段话，从那些词让你感受到了夏洛蒂的不幸？（指名交流、点红，简单谈谈感受） 【课程标准对于第三学段的教学目标中明确提出：理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上
8、下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。】 10、同学们，面对如此不幸，夏洛蒂的表现如何？（指名读）从她表现当中你感受到了一种怎样的精神？ 11、生活上的不幸并不能阻碍夏洛蒂前进的志愿，年冬，夏洛蒂将自己认为最好的几首诗寄给了当时鼎鼎大名的桂冠诗人，罗伯特骚塞，直到第二年春天才收到了一封不止使她失望的回信。谁来读读罗伯特骚塞给夏洛蒂的回信？（指名读） 12、沉重的打击只能使弱者低头叹息，面对困境，夏洛蒂和她的两个妹妹又是怎么做的呢？ 【本段教学应抓住重点词语：慎重，感受夏洛蒂姐妹的智慧和不屈】 13、她们的路终于走对了，（出示）读了这段话，你有什么感受？ 这里的小草和大树又
9、指什么？从两个硬是你感受到了什么？ 三、分组合作，初读感知。 1、默读课文，思考：哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。 2、学生默读思考，同桌交流。教师随机指导。 3、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。 一（1节）：概述了简.爱的作者夏洛蒂.勃朗特是以为在逆境中成材的典范。 二（2-4）：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。 三（5-7）：讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。 4、请学生概括出全文主要内容 板书总结，夏洛蒂姐妹面对生活的遭遇，事业的不幸好不气馁，终于，他们凭借着坚强
10、不屈的精神战胜了重重困难和传统的偏见。让我们再来快速默读课文，在此去感受夏洛蒂姐妹大坚持不懈的品质。（默读） 同学们，学习了课文你得到了什么启示？将你想说的用笔写下来。 四、指导写字。 1.师重点指导。 2.学生写字 3.展示评议 五、布置作业。 1.读熟课文 2.抄写生字词 第二课时教材简析：小草和大树是国标苏教版小学语文六年级上册的一篇讲读课文，叙写了英国女作家夏洛蒂在逆境中奋发努力、脱颖而出的艰辛历程，歌颂了逆境成才的奋斗精神，展现了主人公敢于冲破旧势力的勇气与胆识。与本单元另三篇课文一起，共同表达了“奋斗与生存”的教育主题。课文比喻贴切，注重以人物反映人物个性的细节描写，映衬人物细腻、
11、真实的思想行为。学习目标：1、品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”等两个比喻句的含义，并组织语言恰当表达出来。2、能组织书面语言准确清晰地表达夏洛缔取得成功给自己的启示。学习重点和难点：品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”等比喻句的含义。学习过程：一直接导入课文。这节课我们继续学习第九课，齐读课题。二、举一:由“逆”字引读全文，品读“像一朵”比喻句的含义。课文中有一句直接赞美主人公的句子，也是文章的中心句。找出这句话。指名读。（一）、仙人掌的“逆境”。师：第二个句子中这里有两个生字（“堪”、“逆”）。这两个字在字典上的意思是这样的，请做一下判断，选择意思
12、。出示：堪可以；忍受逆：背叛；方向相反，与“顺”相反；不听从；迎接生:“堪”应该选择“可以”的意思；“逆”选择“方向相反，与顺相反”的意思，“逆境”就是指极不顺利的境遇.师（板书逆境）仙人掌生活的环境是仙人掌的确生活在逆境中。见过仙人掌花吗？这么美的仙人掌花开放在气候恶劣的沙漠里，我们觉得仙人掌花-（二）、夏洛蒂的“逆境”1、自主学习师:那么夏洛蒂又是处于什么样的逆境之中艰辛地生活呢？请同学们快速默读课文，把有关主人公在逆境中艰辛生存的句子划出来。2、交流反馈，品读句子.（1）家庭不幸的逆境失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！从此，她的生活更加艰辛。根据下列句式展
13、开想象，进行说话练习（出示）夏日炎炎，别的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬腊月，别的孩子（），而夏洛蒂（）。指名交流。（2）遭遇训诫的逆境等待夏洛蒂的不仅仅只是家庭不幸带来的逆境，还有更多的不幸。21岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情把自己认为最好的作品寄给当时鼎鼎大名的桂冠诗人，希望得到前辈的指导，没想到的是得到的是一盆冰冷的水从头浇到脚，让她冷到了心里。师：是的，我们看课文这样的描写。（出示）请一位学生读一读她苦苦的等了几个月，直到第二年春天，才等到一封远不至她失望的回信，诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冰冷冷的口吻训诫她：“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排，放弃你可贵而徒劳的追求吧-文学不是妇女的
14、事业，而且也不应该是妇女的事业。”哪些字眼让你觉得刺心的疼痛？指名交流，读出自己的感受。夏洛蒂遇到了如此不可思议的逆境，骚塞的回信像是一把利剑，把她的心刺得鲜血淋淋。在骚塞看来，妇女应当服从上帝的安排甘心去做小草，而不应去追求大树的事业，妄想当什么文学家。命运继续捉弄夏洛蒂，“逆境”还依然与她相伴-（3）出版失败的逆境板书：家庭，遭不幸写诗，遇嘲讽出版，又失败师：这些就是夏落蒂三姐妹的逆境，然而，她们最后取得的成绩的是用书本上的语言来表达。（学生回答后，再一起读读课文最后一段有关的话语）师：我们为她们创造的成绩而兴奋，大家把那份喜悦送进自己的朗读中。（生先自由朗读课文的最后一个自然段，然后个别学生展示朗读）3、准确表达比喻句的含义师：我们再回到课文开始的一句话，一齐读出示：她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌。最后，她取得了令世界文坛刮目
