《《小学课堂教学中学生注意力的培养研究》阶段性总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小学课堂教学中学生注意力的培养研究》阶段性总结（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学课堂教学中学生注意力的培养研究阶段性总结由于领导的高度重视，学校采取了切实可行的工作措施，同时也作了大量的务实工作，使课题研究能够顺利的推进，达到了预期的效果。为了把课题研究工作更有效地开展下去，工作总结如下：前期工作(一)收集资料，学习理论多途径地理论知识学习，确保从根本上认识集中学生课堂注意力的重要性。研讨学习并总结出现阶段我们教学中学生注意力不集中的问题以及有关的理论知识和解决策略。(二)找准根源，把握方向通过阅读文献资料和分析实际的语文课堂，我们全组老师讨论研究发现，我们课堂学生课堂注意力不集中，原因何在呢？通过平时的观察与调查，我发现原因有四：1学生年龄小，活泼好动，自控能力差，
2、有意注意持续时间短，他们的注意力最长只能坚持10-15分钟左右。，还没有获得倾听的技巧和能力，良好的注意力尚在形成之中。2班额人数太多，造成教室拥挤，互相影响，尤其是孩子们在家娇生惯养，生活在集体还是要以自我为中心。3独立能力差。在调查问卷我发现有90%的学生在家学习要家长陪；50%的学生写作业是在家长的再三催促下才开始的，还有个别学生边玩边写，其中30%的学生在写作业时还和家长讨价还价；有95%的学生写完没有检查作业的习惯，有45%的学生写完没有自己整理书包的习惯。4自主学习意识差。有65%的学生不会学习，不明白上课是干啥，不会听课，不会思考，总是仅仅限于老师布臵的写字，这就是上课。二、课题
3、研究工作情况及进展(一)理论与实践并进研究工作开展以来，我们将理论学习渗透在平时的学习工作中，培养课题组成员做学习型教师的思想意识，养成学习的习惯。课题组长带头并要求和督促组员每月必须至少写一次学习笔记和感想。这个习惯从课题实验伊始一直延续至今。我们课题组教师长期坚持进行相关的理论学习，并在组内实现知识共享。我们在网上申请了一个课题组的邮箱，大家若发现有好的文章都可以放入邮箱中供大家学习，在开展课题组学习活动时，还将所看到的文章和观点进行交流讨论，这样，我们在科研思想上就比较容易沟通和达成共识。(二)制定课题计划，例行课题组常规由课题组长及时拟定了本课题组的实验计划，明确了本学期实验的重点、要
4、求与进程。然后各组员再根据总计划，有针对性地制定出具有个人特色的课题计划，以便于每个人都能根据自己的实际情况，从不同的角度或不同层次来开展实验。本课题组这一学年的常规工作有：1、每月开展一次课题组例会。2、每月每人写一篇学习笔记。3、实行责任制管理，明确课题组各成员的职责和分管的任务，各施其职，使课题组能自觉、健康、稳步地运转与成长。4、争取学习机会，组织和开展交流活动，学习开展课题实验的方法和经验。5、写出教学设计、案例分析和反思6、对本学期的研究情况进行总结，撰写论文。7、收集资料，整理个人资料袋。三、课堂实践，努力实现课堂集中学生注意力.(一)教学实践低年级学生的课堂注意力很难维持20分
5、钟，自己曾经用过卡片、游戏、儿歌、鼓掌等激励形式，但效果都是只能持续一周左右，学生就没有了兴趣，上课时精神状态不佳，注意力又不集中，不积极思维，又是乱糟糟的。正在我忧心如焚的时候，我看到小学课程标准中说：教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生素养的整体提高。这使我意识到要提高学生的注意力，光治标不行，还需治本，课堂要激发学生的兴趣，更要激活学生的思维，教师对课文深加工，激起学生的表现欲，使
6、课堂深刻、厚重，让学生有事可做，从而取得实效。(二)教学策略研究注意力水平的高低，直接影响着人的智力发展和对知识的吸收。俄国教育家乌申斯基曾经说过：注意是心灵的天窗，只有打开这扇天窗，才能让智慧的阳光撒满心田。我想最关键的还是要我们教师从课堂入手，调动学生上课的兴趣，提高他们的学习热情，采取多种方法来培养他们的注意力，从而提高课堂的教学效果。我在研究过程中，采用如下策略：1、利用兴趣，激发注意力。2、利用故事，唤醒注意力。3、教给方法，养成注意力。4、利用教材，提升注意力。5、利用竞赛，增强注意力。6、利用多媒体，吸引注意力。四、总结课题研究的成果和今后的改进措施(一)研究的成效1、学生的课堂
7、注意力已经养成。经过一段时间的培养与训练，学生的课堂注意力已经养成，就连我们班最调皮捣蛋的姜羿旭也在课堂上积极思考了。一天，我让同学们给扁字找朋友，没想到他一下子说了七个篇、编、骗、遍、偏、翩、蝙，直说得其他同学目瞪口呆。在教生字的课堂上，他总是把小手举得高高，老师，我有提醒老师，我会给这字编一个谜语老师，我会给这个字组词并说话，他上课总是坐得端端的，和同学们一起交流发言。2、课堂注意力促使学生乐于发现、善于思考。我在教学小动物过冬时，叫一个学习比较好、善于朗读的学生读第四自然段小燕子对小青蛙说的话，这位学生刚读完，有十来个学生纷纷举手，老师，我觉得他这样读有点问题。我装着疑惑的神情说:啥问题
8、，说说看。好朋友是互相帮助好朋友是不打闹，很友好好朋友是互相关心所以，我认为应该读出小燕子对好朋友青蛙的担心之情。在课堂即将结束时，我问大家还有什么问题？一个叫赵泫森的小朋友说：老师，我发现这课有五个多音字藏、钻、量、好、相。我立即组织学生给这些多音字注音、组词、说话，还给赵泫森奖励了一颗爱动脑筋的小红星。可见，学生的注意力提高了，教学就会收到事半功倍的效果。(二)今后的改进措施。1、进一步落实教学研究。2、进行多渠道的学习，注重平时积累。3、继续充实完善个人研究资料夹，装载每次研究过程中的个人研究成果以及个人撰写的案例分析、教学反思、教育教学心得体会、教学论文、优秀课例等，便于随时查看自己的成果，回顾自己的研究历程，不断反思和提高自己的专业研究素质。以上是我们课题研究小组完成的一小部分工作，以后我们会本着“想到一点就做到一点”的课题研究作风，扎扎实实地做好课题研究工作，决不敷衍了事，一切本着课题研究的精神，实实在在地做好每一项工作，使课题研究成为日常课堂教学的一部分。
