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1、部编人教版2021-2022学年度下学期八年级语文第三单元测试卷及答案（满分：120分时间：120分钟）题号=四五六七总分得分s6瓣1.（本题2分）下列加点字注音有误的一项是（)A.俨然(yan)箸篷(rud)魅力(mei)器皿(mm).B.窈窕(you)垂髻(tiao).造诣（zhi）.兼葭（j（）.C.好逑(qiu).溯涸(hui).悄怆(chuang)雎鸠(ju).MD.豁然(hud).怡然（yi）.篆文(zhuan).若菜（xng）窘2.（本题2分）下列句中不含有通假字的一项是( )A.便要还家，设酒杀鸡作食一、选择题（共12分）I B.略无阙处E C.左手倚一衡木D.皆若空游无所依3
2、. （本题2分）下列句中加点词语解释有误的一项是（）o未果，寻病终，后遂无问津者。（随即，不久）A. 既出，得其船，便扶向路，处处志之。（标志，标记）.B. 其岸势犬牙差互，不可知其源。（像狗的牙齿那样） C. 窈窕淑女，钟鼓乐之。（使快乐）.4. （本题2分）下列句子中加点词的用法和意义相同的一项是（ ）以其境过清全石以为底在河之洲忘路之远近其两膝相比者欲穷其林中峨冠而多髯者为东坡 而计其长曾不盈寸 （本题2分）下列说法有误的一项是（）A. 桃花源记的作者是东晋著名田园诗人陶渊明，代表作品 有归园田居饮酒五柳先生传等。B. 小石潭记的作者是唐代文学家柳宗元，他也是“唐宋八 大家”之首。C.
3、关雎兼葭式微子衿均出自诗经。D. 核舟记的作者是明朝散文家魏学澄，本文描绘了 “核舟” 上栩栩如生的人物形象和景物特点，赞美了雕刻者技艺的高超。5. （本题2分）下面情境中，语言表述最准确、得体的一项是（ ） 临近中考，小枫同学有些烦躁紧张，想在课余时间去打篮球放 松一下。他把想法告诉了好友小川，小川担心他打篮球时意外 受伤影响中考，小川对小枫说：【详解】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文 句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵, 还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选 择符合语境要求的句子。“曾”“羡”“贻”“寤寐” “涯” 是此题中的易错字，作答
4、时要注意字形。名句的默写，要想得 满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添 字、不写错别字。【点睛】默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型 默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。 默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在 此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意 背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一 句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对名句要 注意分类积累。三、8. （1）傅雷家书（2）示例：傅雷的儿子傅聪是一位音乐家， 因此，傅雷谈到莫扎特的艺术特色与内心情感的关系，循循善 诱，借此与儿子交流，体
5、现了一位父亲望子成才的良苦用心。【详解】（1）此题考查学生对名著傅雷家书的阅读理解能 力。傅雷家书，摘编了 1954年至1966年间傅雷先生及其夫 人写给儿子傅聪、傅敏的18（）多封家信。其中大部分是写给后 来成为著名钢琴演奏家的大儿子傅聪的信件。(2)在这封家书中，傅雷多次提到莫扎特，因为傅聪从事音 乐工作，而莫扎特是大音乐家，因此傅雷谈莫扎特的艺术特色 与内心情感的关系，与傅聪交流，循循善诱。可见他是一位循 循善诱，用心良苦，关爱孩子的父亲。四、9. (1)2017版较2013版中小学语文课本中古诗文总篇数增加近两倍，学生年平均应读篇数增加近两倍，增长率大 嬲 幅度提高，其中初中增长率比小
6、学高。度(2) 示例：小明同学，古诗文刚开始学的时候，是有一些难度， 炼不要急，要坚持学。书读百遍，其意自现。当你走进古诗文中， 苗 领略了它的风采，你会发现中华民族优秀传统文化的精华。阅 三 读古诗文还可以提高个人文化素养，丰富内涵。帝(3) 示例：唳邀请函修尊敬的丁老师：您好！我校准备开展“经典咏流传”赛事活动，特邀请您于4月22日上午9 : 00来我校担任大赛评委，敬请莅临指导！此致敬礼八一学校2022年4月18日【详解】（1）此题属于分析统计图表的题目，分析统计表注 意统计表的名称，表头列出的项目，表格中的极值和表现出来 的趋势等。通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断，如 此题以“
7、人民教育出版社中小学语文课本中古诗文阅读量 统计”为陈述对象。找到“2013版”和“2017版”项目，通过 对数字的比较可分析出2017版较2013版中小学语文课本 中古诗文总篇数增加近两倍，学生年平均应读篇数增加近两倍, 增长率大幅度提高，其中初中增长率比小学高等结论。（2）要求写几句鼓励的话。劝说时要注意以下几点：称呼恰 当，理由充分，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，语气柔 和委婉而不生硬，文明得体，表达清楚明白。不能偏离“阅读 古诗文还可以提高个人文化素养”这一劝说主题，并告诉他学 习方法。言之和理即可 o（3）拟写一份聘请书。首先要注意聘请书的格式要求。标题“聘请书”首行正中；注意署
8、名与日期的位置在右下角，署名 与日期分两行写。内容要陈述聘请丁立梅老师做评委的缘由、 聘期。要以请求的口吻，恳切的语气，谦虚的态度，以征得对 方心灵的共鸣，语言要简洁流畅。10. 表面意是指窗外种着的七里香，深层意是指他人的友善和 关爱让“我”感受到的温暖和美好。11. A收到礼物；B美妙（丰盈、痴迷）；C感动（感恩、温暖）（1）本意为贪得无厌，不知足，这里贬词褒用，写出了 “我” 对知识的渴求（对读书的痴迷热爱）。（2）示例：运用了排比（反复）的修辞手法，三句（个）“忘了”强调了读书（诗 经）对“我”的影响（改变）之大。12. 示例一：选第二段。作用：照应文章标题，交代了看书清 雅的环境，烘
9、托了 “我”读书时愉悦的心情。示例二：选第十段，作用：照应前文（标题），交代了看书清 雅的环境，烘托了乐于助人者的人物形象。13. 可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生示例一：是图书管理员。根据文中“我”每次来读书他熟练地 帮“我”取书，可见他知道“我”读书喜好；“我”抄写诗 经时，他在“我”身边站了许久；夜里“我”下楼时他善意 提醒“我”慢点走，可见他是一个表面冷漠内心和善的人；他 根据借书证知道“我”姓“丁” ；从文章的详略安排看出，“我”在文中对图书管理员花的笔墨最多，所以他送书给“我” 的可能性最大。例二：是身边的男生（女生）。在阅览室他（她）经常坐在“我” 的身边，知道“我”
10、读书的喜好；见“我”衣服简朴，估计“我” 囊中羞涩，为了让“我”毕业后还能继续读到古诗，所以送书 给“我”。【分析】10.本题考查对文章标题的理解。解答此类题目，一 要把文章标题和文章内容联系起来，二要注意作者所运用的某 种手法以及所表达的某种感情。标题中“七里香”表面意是指 窗外种着的七里香，深层意是指他人的友善和关爱让“我”感 受到的温暖和美好。五、11.本题考查对人物的心理进行分析的能力。心理描写是 刻画人物的重要手段，对塑造人物形象、揭示人物内心世界具 有非常重要的作用。人物的言行是心理活动的自然流露，所以 解答此类试题，要通过人物的神态、语言、行动等进行分析， 把人物的心理揭示出来。
11、梳理文章的故事情节，写出对应的心 理感受即可。点睛：揣摩记叙文人物的心理，可以从文章的情节入手，结合 人物的语言、动作以及神态。要将人物的心理整合到文章中去， 要通过人物的神态、语言、行动等进行分析，把人物的心理揭 示出来。12. 本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用 什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联 系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句 子。本题结合对重点词语的理解和排比的修辞方法赏析句子即 可。13. 本题是对句子作用的考查，要从内容和结构两方面考虑。内容上一般是对前文内容的总结或
12、补充，或者引起下文。句子 暖 位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。第二段画线句 性 子作用：照应文章标题，交代了看书清雅的环境，烘托了 “我” 炼 读书时愉悦的心情。第十段画线句子作用：照应前文，交代了 2- 看书清雅的环境，烘托了乐于助人者的人物形象。三本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深帝 入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。可 琳 以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生，结合文章内 语 容说明理由即可。14. 品读经典可以培养高尚心灵A15. 品读经典，可以引发思考，启迪智慧，陶冶情操。16. 运用举例论证的方法，以史记中的史实为例，充分论 证了
13、“品读经典，人们可以穿越到遥远的古代，仿佛身临历史 现场，感受古人的风采”这一分论点。17. 放在A处最为合适。因为孔子是古代圣贤，“仁者爱人”?的思想富有哲理性，是典型论据，能论证“品读经典，人们可以沐浴思想的光华，感受圣贤哲人的思考”的分论点。察【分析】15.试题分析：考查拟写一个能作为中心论点的标题* 的能力。标题就是论点。好处就是直截了当，开宗明义。首先1炳 要通篇阅读，整体把握，理解好文章内容，抓住分论点进行整 如理合并。通读全文，由首段中“品读经典可以养成知识丰富、 甦 道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮躁走向宁静、从 N恭* 浅陋走向优雅。总之，品读经典可以培养高尚心灵”即
14、可得出 M “品读经典可以培养高尚心灵”的结论，而此结论就可用于标。兢题。莅16.试题分析：考查开头引用名言的作用。文章开头引用林语?朝 堂的话首要目的是引出中心论点，林语堂的话是论据，但不是 事实论据，而是道理论据。所以A选项错误。船17.试题分析：考查对文章重要语句含意的理解。“品读经典，人们可以沐浴思想的光华中的“可以沐浴思想的光华” 一句,j是谈品读经典的意义，即“气质得到提升、心灵得到洗礼、心胸变得开阔、见识更加高远18.试题分析：考查论证方法的类型及其表达作用。“史记中荆轲刺秦王，一番悲壮，一幕惊险”明显是运用了举例 论证的方法。在答作用时一定要找到文段中的分论点。论证 方法就是为
15、证明分论点和中心论点服务的。点睛：议论文主要论证方法。举例论证：列举确凿、充分，有 代表性的事例证明论点。道理论证：用马列主义经典著作中的 精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式 等来证明论点。对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比, 在对比中证明论点。比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证 明论点。归纳论证，也叫“事实论证”。它是用列举具体事例 来论证一般结论的方法。演绎论证，也叫“理论论证”，它是 根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。结合原文分析使 用。19.试题分析：考查观点与材料的关系。观点一定要能统率材 料，而材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与 论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联 系、有契合点才行，否则就不能证明论点。如所给材料中的孔 子强调的“仁者爱人”的内容，可作为典型的论据，恰好能够 论证“品读经典，人们可以沐浴思想的光华，感受圣贤哲人的 思考”的分论点。所以放入A处最合适。实现 这
