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1、如何激发学生的学习兴趣在日常的教学过程中，像伊夏这样的学生，几乎每个班都有，像录像中的教师也不是少数（老师们因为教学成绩的压力和教学事务繁忙），因此，在目前的情况下，如何激发学生的学习兴趣？下面就自己教学中激发学生学习兴趣的实践，谈谈自己的一些做法和体会。1.面向全体学生，统一班规，统一要求，不搞特殊化在一个班级里，学生的成绩会有好、中、差，面向全体学生，统一班规，统一要求，不搞特殊化。学生觉得老师做事公正、公平，慢慢学生就开始尊重你。2.教师要关注学生个体差异，让每个学生在原有的基础上逐渐进步。每个学生的学习成绩，生活习惯，家庭教育，家庭背景各不相同，这时，可根据每个学生的特点和现有状况，使
2、他或她自己跟自己比，给他制定一个适合他或她自己的方式和目标，在学习中，逐渐让学生成绩有所提高，逐渐增强他们的自信。3.教师要关注学生个体差异，让每个学生得到全面发展。想激发学生学习的兴趣，就必须面向全体学生，尊重学生，做学生信赖、喜欢的老师，这样才能引起学生的兴趣。如：上课时应用循循善诱的语言启发学生；学生回答问题，教师应用期待的目光看待他们。回答错了既不能讽刺，这样会伤害学生的自尊心，也不能不加理睬，而是耐心的引导这些学生，使之正确的回答完毕，再予以肯定。这样，学生体会到探索成功的喜悦，激发了学习的兴趣，增强了学习的信心。看完地球上的星星我很受启发，加得纳的多元智能理论认为每一个孩子都至少有
3、一种优势智能，时间、关爱和用心能帮助孩子找回自己，尹夏遇到了一位好老师，尼克用“欢乐”感染每一个孩子当然也包括尹夏，而最后尹夏的作品9岁获得特等奖。由此可见培养孩子兴趣的重要。 1、为孩子创造一个愉悦的学习环境。 孩子一般都爱听故事，不管是老师或父母讲故事，还是广播电台或电视台播放故事，孩子们总是专心致志地听，特别是绘声绘色地讲故事最能吸引他们。当你讲小人书中的故事时，你会发现孩子常常是一边听一边很想认识书上的字，这种主动要求学习的精神是非常可贵的。父母可以利用这一时机因势利导，适当教孩子认认字，不要求孩子写，更不要求孩子记这些字，只要他们能认识，能把一个小故事读下来就行。孩子听得多了，读得多
4、了，自然而然地掌握了这些字。会有一天，父母发现，孩子已经能很连贯地把书上的故事琅琅上口地读出来。当孩子在阅读课外书刊时，家长可利用读物内容，作为与孩子对话的内容。这样，孩子在一个宽松愉悦的学习环境中，可以不时地受到启迪，并逐步养成主动学习、主动探索知识的兴趣与习惯。 2、做孩子的伙伴，倾听孩子的看法。 在组织活动中，教师应善于倾听孩子们对某事的不同看法。从中发现他们的兴趣点，同时应随着孩子的这一兴趣引导孩子们进一步探索。有一次，过端午节，有一个孩子带了一个彩色的网兜，里面装着红蛋，于是几个孩子都围上去，讨论着“这网兜里的蛋是生的，还是熟的？为什么要吃红蛋呢？我妈妈都没有给我煮红蛋，我家的蛋不是
5、红色的？”孩子们讨论着，此时教师正忙着组织幼儿选择自己喜欢的分区活动，结果大部分孩子被彩蛋迷住了，哪有什么兴趣去分区活动中玩。这时教师十分着急，就嚷嚷着说：“快点到别处去玩，别挤在一块了。”可没有几个孩子听见老师说的。如果这时能够在组织教学的过程中，倾听孩子们的谈话，很快会发现孩子们的兴趣点。从中引导许多有意义的探究课题。当孩子讨论蛋是生的还是熟的时，教师可用简单的小实验如旋转红蛋看蛋的转速与生蛋的转速有什么不同？教孩子比较鉴别，并启发孩子们说一说还可以用什么办法知道蛋的生熟呢？这样既有利于调动幼儿的原有经验，集中幼儿注意力，还可以生成新的教学主题。如“蛋是从哪来的？蛋有什么作用？鸡妈妈怎样孵
6、小鸡？”等教育活动。 3、培养稳定而有效的兴趣 。 兴趣的稳定性，是指兴趣长时间地保持在某一对象或某些对象上。在这方面，个性差异很大。有些学生对事物缺乏稳定的兴趣；有的孩子有着稳定的兴趣，凡事力求深入，锲而不舍。稳定而持久的兴趣，对孩子的学习和生活都有重要的意义。 另一方面，兴趣的效能也是兴趣的重要品质，只有培养孩子形成发现孩子的闪光点，无限的放大，不断强化他的优点，弱化他的缺点，使孩子建立自信。然后，制定一些可行的计划，使其逐步感兴趣。 稳定而又有效的兴趣，才会产生积极的内部动机，激励学生掌握知识，促进人格的健全发展。 情感是决定一个人发展的重要因素之一，在现行教育实践中，人们普遍重视智力开
7、发而容易忽视对情感的教育。然而人的情感是极为丰富和复杂的。如何在课堂这个有限的天地里，培养学生的情感？1.了解学生心态，增进情感交流在一定的时间和空间内，情感可以感染到一些人或与这相关的事物上，根据情感的特性，在教学中，教师要了解学生的智力因素，学习方法，学习习惯，兴趣爱好，学生的思维品质以及学习上遇到的困难，有目的地制定教学计划，循序渐近地进行教学，运用自己的感染力向学生提出要求，鼓励学生奋发上进，探求真理，使每个学生都能体验到获得知识的乐趣，对教师产生亲切感和信任感沟通了师生间的心理体验，增进情感交流。另外，还要做到面向全体和因材施教相结合，对好、中、差三类学生给以不同的期望，使不同层次的
8、学生都能受到老师情感的幅射，增强了学习信心，能最大限度地发挥自己的主观能动性。2利用电教手段，化静为动，提高学生兴趣在备课时，能利用电教手段的尽量利用，因此，我就想方设法利用电教手段，进行创设问题情况，可以达到由境入情，情境交融，为学生提供和积累丰富的感性经验，直观鲜明地揭示客观事物的本质特征。所以在教学中，用电视录像片能够形象地反映常规教学手段所不能达到的教学情境。在学习知识的同时，使学生受到了理想主义的教育，坚定了学习的信心，唤起了学生学习的兴趣课堂中引入新课是教学的一个重要环节，教师美好的导语就使学生在学习新课时一开始就产生了激烈的情绪，形成了一个良好的课堂氛围，那么整个教学过程就有了一
9、个可喜的开端，这就诱发了学生的心理上的悬念，使其兴趣盎然，求知的热情油然而生，形成了积极主动的乐学氛围。3.课堂教学时注入情感，这是情感教育的最有效途径组织上课时有良好的情感。教师进教室组织上课用语：要有表情，富有情感，使学生在教师良好情绪感染下，产生一种亲切、信任感，使听课轻松愉快，学知有趣，使一堂课开始就形成愉悦的课堂气氛。以得体的教态展现情感。眼睛是心灵的窗户，教师上课时如用亲切、深沉的目光凝视学生，学生会觉得教师既严肃又和蔼可亲，值得信任和尊敬。另外教师在台上站立姿势、脚步坚定、仪表整洁、面部表情丰富等都可使学生对教师有信心，值得信赖。教师的“一顾一盼”、一观一望”，应是庄重而不矫饰，
10、亲切而不冷淡，温柔而不威严，谦和而不傲慢。在这种亲切、热爱、和睦、融洽的气氛中，学生的心态会轻松愉悦，思维之门为之大开，感知效应为之大增。良好的教态，放射出光彩，师生互尊，情感共鸣，推动了学生的学习自觉性。教态是一种非语言的教学手段，亲切的教态是无声的语言，它可收到“此时无声胜有声”的效果。充分发挥语言的魅力表现情感。教学语言是传递知识信息的交际性语言，它具有科学性、启发性、教育性和艺术性，更具有情感性。教学语言必须情真意切、生动形象、质朴自然、声情并茂，富有情感的语言可把教学内容化作一股清泉，浸润学生心田，犹如一座洪钟，叩开学生情感之扉。4.个别谈心法通过个别交谈的方式对学生进行思想教育，这
11、是班主任工作中不可或缺的一个重要环节也是课任老师的一种好方式。与学生谈心,是一种双向活动,是一种思想、观念、情感的交流。有效的谈心能化解有心理包袱的学生心中的疙瘩;能警醒走入歧途的学生悬崖勒马;能激励学生惜时如金,奋发向上能鼓舞学生自信自强。 师生常见的挫折和压力比较多，列举师生常见的挫折和压力，应如何对待？师生常见的挫折和压力比较多，列举师生常见的挫折和压力，应如何对待？师生常见的挫折和压力比较多，现在主要列举如下：1.学习付出与成绩的取得不能成正比。一、提高听课水平1、积极主动地听课2、预习，通常分为三个阶段（预习三部曲）当然在预习阶段遇到不太明白的地方，你得立刻回过头来复习以前的部分，所
12、以“预习”本身就包含了大量的“复习”因素，兼有双重功能。正如有人曾说过的“七分预习，三分复习”。 3、复习的过程也分为三个阶段。(1)、复习第一阶段把课堂上学过的内容重温柔一遍、实际上，这是最愚笨的方法，很多人都是这样：“点到为止”，不求甚解，但总比一点都不复习好得多。(2)、复习第二阶段，把课堂上学过的重点摘出来，整理在笔记本上，这并不需要太多时间。(3)、复习第三阶段 做练习（这是加强应用能力的问题）要提高学习能力，必须以听课为重，在预习和上课阶段，让你的学习潜力得到最大限度的发挥，然后利用复习，将学习的要点加以深入思考和整理，以提高应用能力。如何提高学习效率二、集中精神学习(1)、排除干
13、扰因素(2)、暂抛开烦恼 一般说来，把烦恼写下来，你就能用比较客观的观点去正视它，自然情绪也会比较安定下来，也就比较能找出理想的方案了。即使不能立即找出理想的答案，但把它写下来也可改变一下你的情绪。不管怎样，把烦恼暂搁一旁，对于目前集中精力处理眼前之事会有极大的好处。除了精神的健康外，一个人的身体也很重要。一个人如果患了感冒了或身体不适，这时候还勉强坐在书桌边学习的话，效果一定不太好，如果觉得疲倦的话，那就要休息一下，不要太执着于学习了，身体健康了，学习效果肯定会好些(3)、让注意力集中、持续一般来说，我们可以持续多久的注意力呢？有人实验过，小学生大概可以持续三十分钟，中学生大至是四十分分钟到
14、五十分钟，成年人大概是一个半小时，这当然还要考虑到具体的个人当前的环境问题，以及工作内容等，这些情况不同，持续的时间也会有所不同。每一个人最好都要了解一下自己的“集中限度”。如果集中限度只有七十分钟的话，这样可以在七十分钟后设定一段十分钟的休息时间，使用这种间歇性的方法，比起长期不冷不热的在那熬要好多了。如果有人说：“我老是注意务不集中！”不必担心，找一种能训练集中注意力的游戏玩一玩儿益智又有趣，一个人在做自己喜欢的事时，也正是注意力最集中的时候。当一个人疲倦了的时候就必须转换一下状态，一个人站久了就想要做下来，累了就会想睡，一个人的生理，是在紧张与松弛的节拍中取得平衡而发挥出本来的机能，一个
15、人累了还在那儿强撑着，是没有意义的。学习到了某个阶段而觉得疲劳时，这时就得马上休息一下，以便恢复，要是你不顾这些，继续用功，学习效率必然低落，如果说仍硬撑着，反而会搞坏身体，因此遇到这种情形，干脆改换一下情结，方法很多，并不一定要休息，你可以出外散散步，呼吸一下新鲜空气，也可以找朋友玩玩儿，还可以找些内容不同的书看，这也是换换气氛，调节情结的一种手段。坐在书桌边久了，人就会疲劳，这也许是由于长时期向前倾斜坐着，胸部被压迫着，腰部也被固定着，身体有负担而产生的，血流不畅，筋肉疲劳，这时候就应该起来走走，转换一下姿势，做一做简单的运作，这对你恢复精力是大有益处的2.人际关系不够好主要表现在与老师、
16、父母、同学之间的矛盾首先要尊重学生，全面了解学生的家庭情况，关心爱护学生，和学生进行心灵沟通与交流，和他们交朋友，让学生亲近你信赖你。“亲其师，则信其道。”构建了良好的师生关系，学生才会接受你的情感教育，才会对你的教育感兴趣，愿意接受你的建议和引导，才不会产生消极应付的抵触情绪。其次，教师可发动学生广泛搜集有关家人之间亲情的文字音像和影视资料，组织学生反复阅读、收听、观看，并展开热烈讨论，在学生脑海中掀起一场又一场亲情风暴，让学生接受一次次亲情洗礼，使父母之爱、家庭亲情深入学生内心，让学生充分理解父母的养育之情是多么的可敬可贵可赞，父母的爱是那么的无私和伟大，使学生对父母心存感激之情。第三，动员学生利用寒暑假时间，深入了解父母的工作与生活环境。如下：1.学习付出与成绩的取得不能成正比。一、提高听课水平1、积极主动地听课2、预习，通常分为三个
