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1、中班活动：我是小画家一、教学活动设计思路刚入小班的幼儿，对一切的学习内容都比拟感兴趣，求知欲也比拟浓，特别 对于画画特别的喜爱，经常对走廊里的画欣赏来欣赏去的。还嚷着也要画，为了 满足孩子的这种良好的求知欲，设计了活动。二、教学活动目标1、会用各种材料在报纸上大胆的作画。2、体验活动时愉悦的情趣。3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间 交流。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。三、教学活动重点和难点幼儿能大胆的使用各种材料在报纸上作画四、教学活动形式与方法（一）形式集体与集体，集体与个人，教师看图讲述。幼儿独立讲述。（二）方法讲述法、
2、观察法、提示法、讨论法采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说， 充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。五、教学活动准备1、材料准备：马克笔、油画棒、水彩笔、水粉笔、各种水彩水粉颜料假设干。2、场地布置：地上、桌上、墙上、画架上铺满报纸。3、CD片排箫合集及CD放音机。六、活动过程第1页共6页(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应 该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环 节.注：重点表述基本环节)1、教师带着幼儿到布置有报纸的室内谈话.(1)这里有什么？(报纸)(2)报纸都放在哪里了？(3)报纸上可以做
3、什么？2、幼儿和教师讨论“可以在报纸上画画”。(1)用什么来画呢？(老师介绍各种绘画材料：马克笔、油画棒、水彩笔、水粉笔等，想用哪种 材料就用哪种材料。)(2)怎么画呢？(幼儿讨论后，教师：想画什么就画什么，想怎么画就怎么画，要画大大的。3、幼儿尝试、体验在报纸上画画。(播放CD片排箫合集)4、幼儿、老师一起谈谈画在报纸上的画。总结：我知道呀，你们每一个小 画家都有一个属于自己的小故事，那你们回家可别忘了说给你的爸爸妈妈听一听 噢开始局部：诗歌.用简短几句话安定幼儿情妇集中幼儿的注意力。基本局部教师：小朋友，老师准备一幅美丽的图画给你们看。揭开白布引导第2页共6页幼儿观看绒布上的景色.并逐一提
4、出问题，让幼儿有目的地观赏。提问：绒布上有 什么？（告诉幼儿，这幅图是一个小画家画的。接着出示小画家形象教师：这 个小画家很能干,请小朋友听清这小画家说些什么？ “我是小画家，我是小画家, 画的叶儿青又青，画的花儿红又大。痿求小朋友跟着教师念两遍Q教师：小朋友， 这个小画家还会画很多的小动物呢，你们看他又画了两只小蜜蜂。（出示两只蜜 蜂形象，贴在花，并学蜜蜂毗嗡嗡嗡）你们也学学好吗？（幼儿集体学蜜蜂叫）教师：（把两只青蛙贴到池塘中的荷叶上）小 朋友，你们看清楚，这幅图画上的小动物，除了嗡嗡叫的蜜蜂外，还有什么动物？ 在哪里？对了，在池塘中的荷叶上蹲着两只青蛙。教师故意退后两步观赏二这样 驮这幅
5、图画吏好看了。那么，青蛙是怎样叫的？（幼儿学青蛙叫声教师：你们昵这小画家 又唱起来了把我是小画家，画的蜜蜂嗡嗡嗡，画的青蛙呱呱呱。”要求幼儿一起 朗读一遍。3.结束局部：教师：小朋友，今天老师教你们学了我是小画家的儿歌，（幼儿念我 是小画家老师再朗诵两遍，（要求念第一遍时，要幼几认真听或小声跟着念, 第二遍要求幼儿与老师一起念念完后，讲评学习情况，结束教学。七、延伸活动回家后和父母家人一起绘画，培养绘画兴趣。第3页共6页八、教学反思我认为本节课的教学最大的缺乏在于细节上，俗话说细节决定成败，虽然 整个教学过程没有大的失误，比拟流畅的进行完了整个教学过程，但是经过领导 和老师们的点评，我发现了很
6、多的细节没有注意到，缺乏之处主要有：1、讲授 时间过长。前面的讲授时间过长、过多、过深，对于二年级的学生来说，这些知 识可能他们一时完全接受不了，在这上面花费了过多的时间去讲解,在讲解节奏、 线条及颜色的关系上点到为止即可。2、作品欣赏不全面。在作品欣赏环节，我 只是大概展示了几幅学生的具象作品，和我画的两幅作品，并没有展示大师是怎 样画的和抽象作品，导致作品欣赏没有拉开层次，激发不了学生的创作意识。作画的环节，没有让幼儿充分地发挥自己的想象进行创作，而且没有考虑幼 儿的现有水平。对于几个画的比拟有特色的作品应该要及时的展示给所有的孩子 看才对。整个活动下来有效提问还是有的，但一问一答的提问方
7、式很明显，没有 调动让幼儿用完整的语言进行描述。提问比拟有效，但还可提高一下高度，比方第4页共6页 绘本中的“互相帮助” “勇于挑战”这方面可以再提高一下！本节课主要是要求幼儿用手指进行点画，幼儿在实际的操作中，大局部的幼 儿都能使用点抬的方法进行点画；他们在色彩的搭配上，很随性，都是按他们自 己的喜好来的。我班的幼儿很喜欢玩颜料，每次上颜料课，他们都很喜欢，积极 性也很高。但是在换颜色时，有的幼儿没有擦手，把颜色弄混了。如果我再上这 堂课，我要邀请那些这方面能力较弱的幼儿到范画上来练习，给予他们机会。本次活动提供了丰富的材料,让幼儿大胆的去尝试,给幼儿充分的选择余地, 创作气氛也很轻松、自由
8、.场地的布置和音乐的播放营造的气氛很愉悦。幼儿大 胆作画，整个过程犹如在开展一个小型的绘画游戏。效果很好。在课堂上幼儿们的积极性很高，都能主动的回答老师的问题。课堂纪律也较 好，幼儿们和老师配合得也很默契。但是幼儿们对课堂中的游戏还没有熟悉，教 师应组织幼儿多玩游戏这样也可以渗透游戏也可以提高课堂的活跃气氛。在教学活动中，综合活动我是小画家这一节课上，宝宝参与活动的气氛 相当高。本节课的主要目标是让宝宝尝试用手指点画，从中感受用手指作画的乐 趣。在教学活动的过程中，我先以儿歌的形式引入活动，接着我出示了示范画, 当我把画一贴出来时，宝宝的注意力全集中了过来，因为我画的范画颜色很显眼, 他们显得
9、特别的喜欢与好奇；在让宝宝动手操作的时候，大局部的宝宝都能按照 教师的要求，轻轻在纸上画自己的作品，只有个别宝宝喜欢在同伴的纸上乱画。 但在此节课中还是有存在着一些缺乏：颜料准备不充分，颜色只有三种；颜料调 得太稀了等。这些缺乏在以后类似的活动中我会更加地注意，在下次活动做好充 分的准备，让宝宝能够深刻体验绘画的乐趣。美术活动不应以技能为主，应该以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在原有的经 验上一点点的进行提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的经验这样 的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在色彩上会更好，让幼儿去感受 色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画
10、也 是美的，让幼儿感到自己成功了，增强幼儿的自信心。通过本堂课有很多地方需 要我去改进，并深思自己在美术活动中所缺失的东西，在今后的教学中不断的改 进，并且不断的去学习。幼儿的自我约束能力差，坐不住，绘画活动中总喜欢自言自语，任我屡次提第5页共6页 醒、控制，但还是闹哄哄、始终难以安静下来，他们的绘画水平也较低，不能自 如的用绘画来表达自己的感受。因而，在作画时，我总是鼓励孩子边说边画，尽 情地释放孩子自己的情感,大胆地表现自己的感受。为此我改变以前的这种做法, 相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，孩子们既掌握了绘画的技能，他 们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，仔细瞧，孩子们十分 投入，一幅幅生动有趣的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说” 比拟可行，每一次美术活动，我都允许他们围绕绘画的主题轻声地说，也可以与 同伴交流、提问。孩子通过说，掌握了绘画的技能，在与同伴的交流中起到了相 互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创造力的发 展，提高他们的绘画水平，开展幼儿的口语表达能力。第6页共6页
