《小学（1112）教研工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学（1112）教研工作总结（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学（11-12）学年教研工作总结带着一份责任，怀着一种期盼，我们继续耕耘在教科这块领地上。转眼间，一年的时间又过去了。回想这一年的教科研工作，有迷茫、有喜悦，更多的是对教科研工作不断探索和创新的实践体会。学校领导高度重视保证教科研工作顺利进行 我校领导有超前的教改意识，他们认为，通过教育科研的实践，有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色；同时也有效地提高了教师的基本素质，教师搞教科研，既能广泛地了解各方面的信息，活跃他们的思维，提升原有的经验，又能提高分析问题、解决问题的能力。所以学校教育科研能达到兴教、兴校、兴师的作用。 为此，学校教育科研工作始终摆在了学校发展的先导位
2、置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划。校领导不仅重视教育科研工作，而且带头参加教育科研、承担课题研究任务，为学校科研再上台阶出谋划策。学校还常年聘请原市教科所炎官老师担任学校科研工作的顾问，领导、老师群策群力，工作开展的有声有色。现总结如下：一、加强理论学习实现教师观念行为的转变课程改革给教师提出了很多的期望，比如教师要成为研究者，个人反思，同伴互助，专业引领等等。要实现这种期望，很显然，教师学习是很重要的。教师学习可以针对自己的教育问题和困惑而获得自我超越的热情，实现教育教学观念的转变。因此，我们学校领导、教研组十分重视教师的学习，努力创造条件，为教师
3、提供学习的机会。（1）这学期，我们继续以教研组组织学习与教师自学相结合：组织教师学习课程改革纲要、诗意语文，有效教学优质高效，印发理论学习资料，通过各种渠道，如杂志、网上下载等方式，搜集有关教育、教研信息让教师自学，如：理想的课堂课堂教学评价语言和方法让语文教学回归本位要求教师人手一册教学刊物，自觉学习，接受新课程的理念，并从中了解教研教改信息，自觉地加入到课改行列中去；针对自己的教育教学的问题和困惑去寻求答案，自觉改造教学实践，实现自我超越。（2）学校把老师进修、培训学习排进日程，为青年教师提供学习的机会和时间上的保证。他山之石，可以攻玉，三步之内，必有芳草。学校采取请进来走出去的学习方式，
4、积极创造条件，组织老师们外出参观学习，达到了取人之长，补己之短的目的。（3）加强教师信息技术的培训与学习：本学期，学校继续进行网络教研，旨在开发课程资源，将教学工作与信息技术相结合。为使教师尽快掌握与使用多媒体，培养强化教师的信息素养，让每位教师会使用计算机和网络，学会在网络上收集寻找各种教育信息和教育资源，学校定期向教师进行技术培训，教师受益匪浅。二、围绕立项课题、开展教育教学研究教育改革不能纸上谈兵，学习到的理念要运用到实践中去才能体现其价值。目前，我们正在进行国家级课题“指导自主学习有效学习研究，省级课题生命化教育数学科问题解决区级课题中小学教学衔接的研究，经过专家的指导，我们在语数英学
5、科形成分年级的子课题系列。学校中的每个教研组都有相应的研究专题，每个老师都承担了研究任务，参与的整个的研究过程中，全校上下形成了研究的热潮。根据学校统一部署，教科研与教研相结合，教研即科研：1、教研活动与课题研究结合。我校每周安排一次教研活动，内容是年段集备、青年教师学年展示课，听课、评课等等。本学年，学校要求每次教研活动要与课题研究相结合，做到讨论有专题，有课例，有小结。每次听课评课前，课题组长作好充分的准备，要围绕学校研究的课题和课题组的子课题，组织本组的教师开展讨论和交流，同时，认真做好活动记录。每个课题组至少能上好一堂体现研究课题的实验课，有较高的活动质量。在课题的引领下，各教研组全体
6、教师根据学科特点确定了自己的特色研究内容，形成了全体教师参与的围绕该主题开展教科研活动的局面。梁娴雅老师、黄超老师在“中小学教学衔接”研讨会上，为外国语学校和我校五、六年级老师上了研讨课，得到与会教师的一致好评；侯峥、陈美琴老师参加数学“”竞赛，取得一等奖的好成绩。陈艳萍老师、陈美琴、梁娴雅老师在厦门同安为“生命化教育”课题组上了研讨课。2、观摩研讨，提供教师成功的平台。为了关注每个教师的进步成长，让年轻教师展示风采，感受到成功，我校极力争取承办教学观摩活动与各种的研讨会，一方面，积极推广研究成果，一方面通过研讨相互学习、提升教师科研水平。本学年，我校承办了福建省“指导-自主学习”课题实验研究
7、暨省级课改实验区基地现场研讨会，本次研讨主要围绕“小学数学如何指导学生自主学习，培养能力”的问题进行交流，我校教师侯峥在研讨会上承担了研讨课，展示我校教师的风采与近几年数学教学的成果；承办了全国古诗文教学研讨会，我校教师刘正红执教的西江月 夜行黄沙道中与国家级名师同台献技，赢得与会专家的意志好评。今年三月份，我校还承办了“福州市阅读观摩研讨会”，学校利用这一机会，在学校内组织一场阅读教学研讨，老师们畅谈了自己的收获与反思，收到了良好的效果。梁娴雅老师、黄超老师、陈 韵老师在 “中小学教学衔接”的课题研讨会上，与中学老师同题做课，以示中小学教学异同点，为课题提供了很好的研究课例。3、网络教研，实
8、现资源共享。进入信息化的时代后，网络成了我们工作学习不可缺少的一个部分。 这学年，我们充分利用学校网站的功能，以网络学习与书本学习相结合，拓宽学习交流的渠道。我们开设了“生命化教育”课题博客与“指导自主学习”课题博客，每周安排教师推荐优秀读物发到校园网站上，与大家共享。同时我们还开展网上论坛交流，组织教师围绕课题在网上畅所欲言，让教师阐述自己的教学观点，教学疑惑，教学经验，给教师提供交流的平台。网络教研，不仅加强校际间的成果交流和推广，还使得教师小试牛刀，有了展示自己的机会。本学年，老师在网上共发表文章几十篇。三、规范课题研究过程，走实课题研究之路本学年，我校继续进行主课题国家级课题“指导自主
9、学习有效学习研究”、省级课题“生命化教育”课题与区级课题“中小学教学衔接”课题的研究。学校加强课题组的组织领导、后勤保障等工作，课题组长由校长亲自担任，领导并指导课题组成员各司其职、分工合作、齐心协力。所有课题研究都做到有计划、有组织、有步骤。课题组成员全员参与，对每一个立项课题进行深层次开发。组织制度管理构建教育科研组织，形成教育科研网络，有利于科研工作有条不紊地开展。学校的科研工作在校长室的领导的分管下，以校教科组为龙头，以教育学会会员为中坚，各教研组长、科室负责人密切配合，教师人人参与。特别是学校分管领导经常研究或指导教师工作，使我校的教科研工作始终在规范运作。课题的确定常以校总课题为统
10、帅，围绕总课题申报各级各类子课题，在子课题研究一段时间的基础上，选择应用性强、紧密结合教育教学中迫切需要解决的课题确认为学校子课题，形成网络型课题。如此操作，使学校科研工作的整体性与个体性研究互相结合，互相渗透，并便于指导，提高效益。课题研究过程管理提高教师素质的又一个重要途径是课题研究。没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时，我们积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求教师人人参与课题研究，我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一起，共同学习，共同研究，共同提高，这样可以聚合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一
11、批人。 此外，学校还运用计划、组织、协调、评估的管理职能，为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼。这学年，学校安排了三次大型研讨会，区级示范观摩课4节，校及课题研讨课30节；指定周二、四上午为课题研究活动时间，保证每个课题活动有时间、有内容、有安排，促成成果的形成。总之，通过课题研究，课题组的教师加强了理论学习，增强了衔接教学的观念，积极探索，勇于实践，在研究中不断思考，在思考中不断升华自己的科研水平和能力。四、重建 四、教学管理制度，让教学常规“活”起来搞好教学常规管理制度是新课程实施的重中之重，也是全面提升教育质量的根本。本学期，我们结合新课程新理念，建立一些新的教学常规，使制
12、度在完善中规范，在继承中求新。1、集体备课与个性备课相结合：采取“通用教案”与“个性教案”相结合的方式，建立集体备课与个性备课欣赏制度。通过集体备课，集大家之长，形成“通用教案”。在此基础上，每位教师再结合自身教学实际，在“通用教案”旁进行个案补充，设计出富有个性的教学方案，灵活多变地应用于课堂教学。教学后，教师还要写教后反思。教研组期末进行个性教案评比，评选出刘颖等六位教师写的教案并进行展示，鼓励教师形成自己的教学风格。2、深入课堂，指导教学实践。课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。本学期，我们结合教学常规工作
13、管理检查，深入课堂，听“推门课”“招呼课”，了解教学情况，与老师们探讨、交流，把新的教学评价观贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导老师努力思考：如何评价？如何导入？课堂教学的教学重点哪里来？一节好课的标准是什么？促使教师思考、实践，促使教师改进教学方法，提高课堂教学效率。五、开展学科竞赛活动，展示学生学习成果为了激发学生的学习兴趣，培养他们的特长，全面推行素质教育。一学年来，我们先后在不同学段举行学科竞赛活动。在低年级举行好词好句积累五十强竞赛，在高年级进行作文五十强竞赛，中高年级阅读之星五十强竞赛。我们还开展了“古诗词诵读”比赛，积极组织学生进行作文投稿、“语文报杯”作文征文比赛。通过这些活动
14、的开展，展示学生学习成果，磨练 了一批学科 “优生”，为进一步搞好培优工作奠定了坚实的基础。同时也进一步激发了学生学习兴趣，为他们的成长铺平了前进的道路。一年来，我校坚持走“科研兴师、科研兴教、科研兴校”之路，明确认识到教育科研是争创“名师、名校”系统工程的重中之重。所以我校的教科研工作成效显着。今后，我们要在继续抓好各级各类课题研究的基础上，重视理论水平的提高，使实验成果上升为理论，让科研之花开得更加艳丽多姿！C29C91AFE4CED1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFED
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