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1、1120各数的认识教学目标：1认识1120各数，会正确地数数、读数、知道一个十和几个一组成几，掌握20以内各数的顺序，能比较它们的大小。2结合1120各数的认识，初步培养学生对小数目的数感，发展抽象思维的能力。3培养学生迁移类推的能力，体验数学在日常生活中的运用。4通过动手操作、组织交流，培养学生参与和合作意识，主动探究意识。教、学具准备：主题挂图、1120数字卡片；每生小棒20根、皮筋一只。一、创设情境、导入新课1、数0-10、说日期号、学号2、出示主题图看图，看到了什么？车多、人多想得真好！瞧！画面上的人过马路是多么遵守交通规则呀！请同学认真数一数画面上的人或物他们的数量各是多少？（随学生
2、汇报，教师帮助学生归纳数出的数量，6辆汽车、9辆自行车、15棵树、19个人）问：同学们想一想再过来多少人就是20人？生：再加1人就是20人。（19再加1就是20，说得真好。）3揭示课题 刚才我们一起数了画面中所有的人和物，大家数得非常好，今天，我们就来学习比10大些的数，（板书、指着课题，让学生读）11-20各数的认识。这节课我们来比一比，看谁、哪个小组学得最认真，最好。二、操作观察，探索新知。（一）猜数游戏，认识11师：小朋友，老师手里拿着几根小棒，能看出来吗？（师手握11根小棒。）那么谁来猜一猜？学生猜数。（教师用太多了或太少了提醒孩子。）师：猜对了，我们一起来数一数。（然后让学生也数出1
3、1根小棒。）师：刚才，我们猜了11根小棒，就是不能一眼看出。下面要请小朋友动脑筋想想办法，摆一摆小棒，使大家很容易就看出你摆的是11根呢？学生操作摆小棒，教师巡视。交流：师：谁愿意把自己的摆法介绍给大家。比较、优化。师：小朋友真真能干，想出了这么多不同的摆法，请小朋友比一比，哪一种摆法最容易让人看出是11根呢？（10根和1根。）师：小朋友真能干，想的办法跟数学专家想的一样。为了把这10根小棒紧紧地合在一起，看得更清楚，我们就把这10根小棒用皮筋捆在一起。（学生用皮筋捆小棒。）学习11的组成。师：这一捆有几根？（10）是几个十（1个十）我们就说10个一是一十（或十）板书。1个十，1 个一组成几？
4、（11）板书。1 个十，1 个一组成11这句话谁还会说？（指名说。）这句话也可以说成11是由1个十和1个一组成的。（让学生同桌互相说说。）师小结：刚才，我们用小棒摆了11，知道了11是由一个十和1个一组成的。下面老师再给大家一个数（15），你能用小棒摆一摆，说说15是由几个十和几个一组成的？（二）学习15的组成。学生摆小棒15，教师巡视。指名在实物展台上演示，并说说15是由1个十和5个一组成。（三）扩大认识11-20师：我们已经会用小棒摆11、15，并知道11是由（生答1个十和1个一组成，15是由1个十和5个一组成），我们今天学习1120各数的认识。除了11、15以外，还有哪些数呢？请小朋友数
5、。老师这里有这些数字宝宝，你认识它们吗？能把它们贴出来吗？（指名贴数字卡片。）师：请小朋友从这些数中，选一个自己喜欢的数用小棒摆一摆，并说说它是由几个十和几个一组成。指名答出我摆了几，它是由一个十和几个一组成。哪个小朋友能说出你摆了几个十和几个一，让大家猜猜你摆的是几？（要特别指出20是由2个十组成的。）唱歌谣，找规律，掌握11-20的组成。 一个十，一个一，合在一起是十一 一个十，二个一，合在一起是十二 一个十，三个一，合在一起是十三 一个十，四个一，合在一起是十四 一个十，五个一，合在一起是十五 一个十，六个一，合在一起是十六 一个十，七个一，合在一起是十七 一个十，八个一，合在一起是十八 一个十，九个一，合在一起是十九 两个十，零个一，合在一起是二十（四）观察直尺，感知数序、大小1师：小朋友真能干，通过自己动脑知道了1120各数的组成，下面看这把尺子，你能填空缺的数吗？2观察这把尺子上的数字，你发现了什么？（从左往右看越来越大，从右往左越来越小。）三、巩固练习，深化新知1课本做一做题1：从一数到二十、从七数到十三2题2：看图，读一读，也要求相关学号同学站起来3猜数游戏。4说说教室有关11-20的物体、说学生号、说自己姓名 末一字的笔画小结表扬大家善于把学习的知识应用到生活当中。四、总结评价 拓展延伸今天我们学习了什么，你有什么收获。
