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1、19我和祖父的园子一、 导入课题 同学们，今天老师想着大家认识一位女作家，她的名字叫萧红。她在一本呼兰河传的书里记录了自己自由快乐的童年。这节课，就让我们一起走进萧红童年的记忆，走进我和祖父的园子（板书课题，强调主的写法，强调“祖”的写法）二、 感受园子1、 学生快乐阅读课文，看看文中哪些自然段写了祖父的园子？2、 生自由朗读3-5自然段，用心感受这是个怎样的园子，想用哪个词来概括标注在书上。 师问：这是个怎样的园子？ 生答：生机勃勃，五彩缤纷（让学生相机板书在黑板上） 抓住“样样都有”“明晃晃”理解 指导朗读“我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、样样都有.”和“花园里边明晃晃的
2、，红的红、绿的绿，新鲜漂亮”这两句话。3、 小结4、 在萧红的眼里，这还是一个怎样的园子？指名读19自然段，其他同学边听边思考，你用哪个词来概括。 师问：这还是一个怎样的园子？ 生答：自由自在。（学生板书） 师问：在这个园子里什么是自由的？ 生答：是呀，这园子里的一切都是自由的！（学生师生对读这一部分）5、 用“愿意就”句式练习，说说园子里还有什么是自由的？ 由花、昆虫、菜的自由引出萧红的自由。 师小结：萧红的心灵是自由的，所以在她的眼里，一切都是自由的快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。三、 感悟祖父的爱1、 寻找我和祖父在园子里发生的趣事，品读6-18自然段，看看哪个镜头吸引你。 下种 铲地：面
3、对我这样幼稚的错误，祖父是什么态度？ 分角色朗读8-14自然段 我犯的错误，祖父没有责怪我，反而笑了，说明了什么？ 浇菜：练习读，“下雨了，下雨了”体会萧红的快乐。2、 过度主妇的陪伴带给我无穷的快乐快乐。在溜平踢飞的种子里，快乐在割掉的韭菜和龙里，快乐在扬起的水瓢里，让快乐洋溢在我的脸上，充满我的心间。 （配乐朗读诗歌）这真是一个快乐的园子（板书：快乐）3、 感受祖父是个什么样的人？师：祖父的宽容、耐心、慈爱都源于他对我深深的爱。（画爱心）4、 总结这是一个生机勃勃的园子，是一个五彩缤纷的园子，是一个自由自在的园子，还是一个快乐的园子，更是一个充满爱的园子。四、 情感升华 过渡句：同学们，你们知道吗？萧红的一生并不是像她的童年一样一直幸福自由快乐。他经历了病痛情感生活的多重折磨，已致30多岁就去世了，但同年的被呵护被宠爱，让她的身心永远温暖幸福，成为她凄凉人生最亮丽的底色，让我们再静静朗读这首诗，纪念她的童年，纪念这个快乐自由的精神家园。五、 学习生字 “蝴蝶”1、 找相似之处、注意结构2、 示范书写3、 指导书写4、 评价
