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1、Module 9 Unit 1 Are you going to run on sport day?教学设计 武鸣县城厢镇第三小学 方月桂学情分析：在第八模块中，学生已经基本掌握运用“be going to”表达自己或他人的计划和将要发生的事，本模块将围绕校园“Sports Day”为主题，展开系列教学活动，首先让学生学会用英语表达一些运动项目，通过创设情境，在情境中更加熟练地运用“be going to”表达自己或他人的计划和将要发生的事，能运用“What are you going to do?”询问他人的计划、打算。同时通过这一课的学习，激发孩子们对体育运动的热爱之情,培养他们合理安排自
2、己的学习和生活的良好习惯。教学内容分析：本模块的教学内容是制定计划。第一单元的课文情境是体育老师告诉同学们学校要举行运动会，大家非常兴奋。Daming 打算参加100米短跑比赛。为了取得好成绩，他每天早起锻炼，去公园里跑步。最终他在运动会上夺得了该项目的冠军。这是运用“be going to ”结构讨论和制定计划的典型语境。教学目标：(一)认知目标：1、能听懂、理解并运用词汇：sports day ,win ,month ,hundred ,metre, every, day , luck ,good luck, come on ,high jump ,long jump ,subject 以
3、及How about? 2、能听懂、理解并运用句型:Are you going to run on sports day ? Yes, Im going to run the 100 metres . What are you going to do? Im going to do the high jump.（二）能力目标：1、在创设情景中，能使用句型 What are you going to do for sports? I am going to进行交流。2、 能用一般将来式的形式简单的描述将要发生的事情。3、培养学生在游戏中熟练运用功能句型和词组的能力，在情境中灵活运用交际用语的能力
4、和知识迁移的能力。4、会运用 good luck 、come on！等词对别人表示祝福。（三）情感目标1、在学习、应用本课知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。2、在教学游戏中学会交际，学会鼓励他人，学会欣赏和赞赏他人3、培养学生的团队意识和合作精神，共同完成学习任务。4、 激发学生学习英语兴趣教学重难点：重点：1、学习特殊疑问句What are you going to do for Sports Day? Im going to run the 100 metres.2、掌握单词及词组：run /run the 100 meters/ have a Sports Day/ good
5、luck/come on/winner难点：1、理解掌握 sports day 、come on 、good luck 、winner 等词的意义并懂得在实际语境中运用。2、理解并懂得在日常生活中灵活运用 what are you going to do for sports day? I am going to .等句型进行交际教学过程Step1：Warming-up（热身导入）Greeting: say hello to studentsT: Hi, boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 1.First, let
6、s look at the pictures and say words.教师通过PPT展示第五模块所学的体育运动图片，让学生一起说出图片对应的短语名称，如“play football, play basketball, play table tennis ,ride a bike ,swim ,run ”。待学生一一说出英文后，全班再齐读短语名称。Step2：Presentation of new words , PracticeT：Ok, look here ,these pictures are about ,about ? Ss: Sports。T：Look here, What ar
7、e they doing ?（同时PPT展示一幅小学生们参加校运会开幕式的情境图片。）Ss:运动会。T: Very good! 运动会How to say ? Sports day. (提示“sports day”,出示卡片“sports day”带学生读几遍，教师请小老师带读两遍8个学生个别读togetheragain 学生边读边贴卡片“sports day”)这个月我们打算举行校运会How to say ? Ss: We are going to 教师读两遍同时PPT展示“We are going to have a sports day this month .”学生跟读一遍。T：Thi
8、s month ,Whats the meaning ？教师呈现“month”的卡片，请小老师读一遍8个学生个别读togetheragain。接着教师念“this month”两遍，并提问学生谁能读，请小老师全班一遍分组读（五组）together。T：We are going to have a sports day this month .And on sports day ,Im going to skip ,are you going to skip ? 提问两个学生，并通过“Are you ”引导对于“Are you ”的问题的回答Yes, I am ./No , Im not .An
9、d look , are you going to play basketball/run ? （四个学生回答。）Im going to run the 100 metres .Are you going to run the 100 metres ?(PPT呈现依次呈现出问题，教师出示卡片，请小老师带读两遍开火车8个学生togetheragain，采取同样的方式呈现metre，100 metres ,run the 100 metres 。教师强调metre加s的问题。Are you going to run the 100 metres ?分组对话齐读两遍)T：On sports day
10、,Im going to win . (win winner,小老师带读6个学生个别读togetheragain)Im going to run every day.(PPT呈现，并出示卡片every，教师读三遍，小老师带读6个学生个别读together)每一天怎么说？（呈现“day”,every day ,1学生领读）Are you going to run every day ？（读两遍后PPT呈现，并提问一两个同学，接着对回答“yes，Im going to run every day” 的同学说“Good luck to you !”同时PPT呈现。教师呈现卡片luck ,并让一学生当
11、小老师开火车，接着呈现卡片good luck，开火车together，说明祝你好运可以说good luck，也可以说good luck to you ，同桌练习两遍。教师说“good luck to you ,and come on ”呈现卡片come on，小老师领读5个学生展示togetheragain）Step3: ConsolidationPPT呈现本单元的新单词，一学生领读，全班跟读同桌练读2遍全班齐读一遍教师抽点单词，检查学生掌握情况中英互译听录音回答问题1、What are we going to do this month ?2、Is Daming going to run t
12、he 100 metres ?3、What is Daming going to do every day ?4、Where is Daming going to run? 5、Who is the winner ?(听两遍后请个别学生回答，后全班齐读)课文学习：听课文Part 1 跟读两遍小组练读两遍小组展示，其他组评价全班齐读听课文录音，写中文意思听课文Part 2韵句，跟节奏读好两遍，齐读一遍听Part 3并跟读，齐读2遍看图对话A：Are you going to swim on sports day ?B：Yes , Im going to swim . No, Im going t
13、o play football.(PPT展示六幅图，同桌根据例句的对话练习，并进行小组展示)Step4: summaryT: 这节课我们学了“What are you going to do for Sports Day ?Im going to ”句型，复习了I am going to play basketball 、play football、 run、 jump、 ride 、 swim、 skip.Class is over. Step5: Homework1、抄写第8模块的单词3遍；2、读课文3遍。教学评价设计学习兴趣。学生是否有浓厚的学习兴趣。情感、策略发展状态。在学生课堂听讲、
14、回答问题以及学生对话表演、小组讨论等活动中观察学生的主动学习态度和合作学习情况。所学语言知识和技能的运用能力。综合语言知识和技能的运用能力。评价方法自我评价。学生进行反思，使他们肯定自己学习的努力，并看到改进的必要性和进取的可能性。互相评价。以学校小组为单位，同伴之间对学习过程及效果作评价。教师评价。学生的自评和互评，都必须与教师的评价结合起来，教师在评价中发挥主导作用。教学反思 英语教学提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，要使学生尽可能多的从不同的渠道，以不同的方式接触和学习语言，亲身感受和直接体验语言，在互动中交流语言，在体验中生成知识，使语言的学习转变成一种创造和运用语言的体验过程，因此在教学中我遵循了体验式教学模式，使教师的输入和学生的输出科学的结合起来。
