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1、5、万内数的认识单元教学目标：让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上的数的意义。让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 第一课时教学内容：1000以内数的认识教学目标：使学生学会数1000以内的数，会读数，写数，理解数的组成；使学生能大致估出1000以内物体的数量，发展学生的数感。通过实践操作体会到十、百、千等相邻单位之间的十进关系。渗透事物之间相互联系的思想，提高学生解决问题的能力。教学重点：使学生学会数1000以内的数， 读 数、写数
2、，理解数的组成。教学难点：发展学生的数感。教学过程：创设情景，导入新课同学们，我们今天上一节非常有趣的数学课，大家面前摆着大米、黄豆、绿豆、花生，请你估一估，每样东西大约有多少粒？你是怎么估出来的？新课估一估（1）学生交流估的结果，并说说方法。（2）我们以前学过的数百以内的数是怎么数的？（板书：10个一是一十，10个十是一百）（3）选择面前的任意一样东西，数出100粒，放在小杯子里，看看有多少？学生依次对几种物体进行操作。（4）数这么大的数用那个计数单位更方便？（百）（5）学生一百个一百个地数黄豆，问：十个一百是多少？（板书：十个一百是一千）2、数一数（1）关于数数你有什么新发现？更大的数怎么
3、数？（一千一千地数）（2）谈谈都是1000的数给我们的感受。（3）从一百九十八数到二百零六。（小组内交流）（4）出示计数器：认真观察有哪些数位？（5）老师拨珠学生读数、写数：126（6）小组内试拨；304、580，并交流：304和580上的0不写行吗？为什么？三、应用迁移，巩固提高转盘游戏：师转学生写数（369、396、639、693、936、963）四、总结反思、拓展升华今天我们认识了一些比较大的数，在平时你们在哪些地方有这些数？请大家说一说。 第二课时教学内容：比较数的大小（教材第70页及练习）教学目标：1、进一步加深对1000以内数的认识，掌握比较千以内数的大小的方法，培养学生知识迁移和
4、抽象概括的能力及合作交流的能力。2、通过探讨交流，让学生加深对数位的理解。3、让学生体验到数学与学习生活的联系。教学重点：掌握比较千以内数大小的方法教学难点：利用所学知识解决实际问题教学过程：一创设情景，导入新课播放录音（海龟争论谁的年龄大）先出示5岁和15岁的海龟；再出示15岁和51岁的海龟。让学生说说谁大谁小（板题：比较数的大小）二、探究新知1、根据位数分类比较大小（1）任意挑选两个数比较大小，在练习本上写出来（2）学生汇报，老师在黑板上记录（3）师出示分类后的式子，学生讨论：是按什么来分的？（数位不同，数位相同0（4）小组讨论：数位不同的两个数怎样比较？数位相同的两个数怎样比较？举例说明
5、。（5）引导学生总结方法。位数不同时，位数多的就大；位数相同时，最高位上的数大的就大，最高位相同的就看它的下一位。3、练一练出示黑板：让学生用手势比较数的大小4、完成练习（做一做）（1）第1题。学生独立完成，集体订正。（2）第2题。学生先独立完成，然后同桌说说相同的数字在不同的数位上表示的意义。（3）第3题。学生先自由观察情景图，说说找到了哪些数学信息，然后提出问题进行解答。三、应用迁移，巩固提高每人在卡片上写一个数，然后比较大小。 四、总结反思、拓展升华这节课我们学习了什么知识？你能正确比较这些大数的大小吗？ 第三课时教学内容：万以内数的认识（教材7375页例4、例5和例6）教学目标：认识计
6、数单位“万“，能认、读、写万以内的数，能说出各个数位的名称，识别各数位上数字的意义。让学生感受一万的大小，并对照计数器指导学生写数。培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重点：能认、读、写万以内的数。教学难点：中间、末尾有“0”数的读写法，体会到达书的意义。教学过程：创设情景，导入新课 同学们知道南京长江大桥吗？今天老师先带大家去看一看南京长江大桥吧！新课出示情景图，向学生介绍南京长江大桥。请学生尝试读出公路、铁路的长度，从而引出数的认识。例4的教学（1）数一数出示方格实物教具：让学生说出怎样数出这些小方格的多少（一千一千地数）（2）引导学生从一千数到九千，再增加一千是多少？
7、（一万）（3）用计数器从一千数到一万（4）说一说a、说说1000页纸叠起来是大约有多高，再估一估10000页纸叠起来有多高。b、说说自己班级有多少人，多少个这样的班级大约是10000人。3、例5教学（1）出示图片观察：图上有多少个小木块，是怎么发现的？（2）学生试拨计数器，然后再读一读，写一写，交流自己是怎样读的，怎样写的，最后填一填数的组成。（3）完成“做一做”第1题进行巩固。4、例6的教学（1）组织学生讨论：万以内数我们一般是怎样读、怎样写的？（2）教师在计数器上拨出中间、末尾有“0”的四位数，让学生讨论和前面学的有什么不同，读一读、写一写，然后小组内讨论：有零的万以内数怎样读、怎样写？三
8、、应用迁移，巩固提高进行“我拨、你读、大家写”的游戏“请一名学生读数，大家拨数并写数。四、总结反思、拓展升华说一说：怎样读、写万以内的数？如果中间或末尾有零怎么办？第四课时教学内容：万以内数的大小的比较、近似数（教材第7677页例7、例8及做一做）教学目标：使学生能够用符号和词汇描述万以内数的大小，认识近似数，并能结合实际进行估计；培养学生的分析、比较、估数能力。引导学生对知识进行迁移，会比较万以内的数，体会近似数的价值。培养学生学习数学的兴趣，发展学生的数感。教学重点：使学生能够用符号和词汇描述万以内数的大小。教学难点：认识近似数，并能结合实际进行估计。教学过程：创设情景，导入新课1、读出并
9、写出下列各数（出示黑板）：9000 1000 7002 8700 5020806 9999 2453 1008 87042、导入新课：你们知道这些数中哪个大，哪个小吗？，今天我们就来一起研究、学习万以内数的大小比较。二、探究新知1、小组内交流搜集到的价格数据，然后全班交流。2、教学例7（1）教师展示搜集的材料：电视机4080元 冰箱2730元 微波炉399元 洗衣机1600元录音机1440元 饮水机289元（2）请学生选择喜欢的两个数写下来，并比较大小。观察一下你写的两个数有什么特点？（位数相同；位数不同）（3）引导学生交流讨论两种情况分别怎样比较。（4）小结比较方法。3、学习例8（1）出示情
10、景图：育才小学大约有1500人，你们猜一猜育才小学准确人数可能是多少？（1506人）（2）对两数进行比较，指出1500是1506的近似数（3）讨论：准确数和近似数哪个容易记？（小组内交流）（4）出示第二副情景图：说说那个是准确数，哪个是近似数？（5）请学生举例说说生活中的近似数。4、做一做（1）填空小明家到学校有603米，约是 米。每台洗衣机售价为1198元，约是 元。一部电话售价893元，约是 元。（2）按从小到大排列起来。603 306 1000 990 1005 2060 6030按从大到小排列起来。1005 1050 1425 1500 1100三、应用迁移，巩固提高数学小实践活动：查
11、一查我国之最 四、总结反思、拓展升华今天我们学习了什么？你觉得生活中哪些地方会用到近似数？请你调查一下。 第五课时教学内容：整百、整千的加减法（教材第8183页例9、例10及做一做；练习十七第1题）教学目标1、能灵活地选择适当地方法进行整百、整千加减法的口算。能解决生活中的实际问题。2、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学重点能灵活地选择适当地方法进行整百、整千加减法的口算。能解决生活中的实际问题。教学难点通过所学知识解决生活中的问题教学过程一、导入新课1、交流课下收集到的整百、整千的数。2、复习数的组成。二、合作交流，学习新知1、教学例9（1）出示例题：张爷爷家新添了一台彩电1
12、000元和一台电冰箱2000元。请同学们帮张爷爷算一算，一共花了多少钱？（2）学生分组讨论方法，比较哪种方法好？用自己喜欢的方法计算：张爷爷一共花了多少钱？（3）集体讨论交流，让学生挑选适合自己的方法。2、教学例10（1）出示学校图书馆藏书的部分数据：文艺书籍：50种 科学书籍：80种学习参考书籍：130种（2）学生自由提问并解答。（3）比较与例9 的不同。（4）练习：900+600 15006003、完成做一做：（1）第1题：小组内互相比赛，比一比谁的速度快。（2）第2题学生独立完成，看图提问并解答。（3）第3题：数学游戏。三、巩固练习捉鼠比赛：比赛谁答的快，谁就捉住了老鼠。四、总结这节课你
13、有什么收获？ 单元综合实践活动活动内容：估一估、算一算活动目标结合生活实际进行估算，发展学生的数感。活动过程将学生分成4组，每组选出1名组长。1、活动1：猜猜我的东西有多少？（1）学生组内交流自己准备的东西，互相提出问题.(2)汇报交流：你们是怎样数的？2、活动2：每小组拿出一样东西请大家估一估，数一数。（1）每小组出示物品（2）学生自由发言，说一说自己想怎样去数？（3）数出每组的物品的数量，看看和估算的有什么不同？（4）引导学生小结。3、猜数游戏4、活动总结我们平时在估算物品的数量时，可以先想一想用什么方法来数比较合适，然后在数的时候要细心，尽量使数的结果与实际数量一致。单元测试测试目的： 通过对本单元所学知识进行检测，了解学生对所学知识的掌握情况，做到查漏补缺。测试内容：单元测试卷测试过程：（略）测试时间：2课时
