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1、21老人与海鸥第一课时学习愿景：1、 我能学习8个生字，正确读写并能运用“塑料、节奏、期盼、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2、 我能有感情地朗读课文，概括课文主要内容。3、 我能感受老人对海鸥的深厚感情。一、 自主学习：1、 课前查阅资料：（1）认识海鸥 (2)了解海鸥老人。2、 自由读课文，把课文读通顺，读流利。3、 读了课文，我知道下列词语的意思：我还有不理解的词语：4、 课文讲了一件什么事？二、 组内合作：朗读课文1-13自然段，理解课文内容，注意抓住细节描写（人物的动作、神态、语言）体会人物对海鸥的一片深情。1、 课文第二自然段，是对老人什么的描写？你感受到了什么？2、 你能找出老人喂海
2、鸥的画面吗？老人和其他人喂海鸥有哪些不同？从这些语句中，你体会到了什么？3、 你能用自己的语言评价一下老人和海鸥的关系吗？三、 展示提升：各小组成员们，快把你们组对“组内合作”的理解成果分享给大家吧！四、 质疑探究：同学们，本节课你们还有不理解的地方吗？如果还有困惑就先在你们组内解决，如果你们无法解决就提出来吧！五、 拓展延伸：同学们，你能把你对一种动物的爱用一段话表达出来吗？第二课时学习愿景：1、 学习课文第二部分，感受海鸥哀悼老人的动人场面。2、 抓住重点语句，体会海鸥对老人那令人震撼的情。3、 有感情朗读课文，品味人与动物之间的真情，感受人与动物的和谐美。一、自主学习：再次有感情的朗读课文14-19自然段。1、读了这部分内容，你感受到了什么呢？2、用笔在文中旁边注上自己的感受，并有感情的读一读。二、组内合作：1、安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情？为什么会发生这样的事情？2、 画出描写海鸥动作的句子，说说你从中体会到了什么？三、展示提升：各小组成员们，快把你们组对“组内合作”的理解成果分享给大家吧！四、 质疑探究：同学们，本节课你们还有不理解的地方吗？如果还有困惑就先在你们组内解决，如果你们无法解决就提出来吧！五、 拓展延伸：1、 假如我就是这其中的一只海鸥，我会对老人说：。2、假如去世的是老人看到这壮观的一幕，他会想：。
