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1、运用现代教育技术优化小学语文课堂吴秀珊 摘要：现代教育媒体的介入，极大的丰富了课堂教学的方式和结构，使现代课堂教学具有传统教学不可比拟的优越性，尤其是多媒体和网络技术的介入，使信息全面、量大、实时、快速，全面补充了小学教学资源，大大优化了小学语文课堂教学：具备包括激发了学生的兴趣、提高教学效率、培养创新精神、加强情感和美感教育和建议等关健词：现代教育技术 优化、语文、课堂电化教学作为一种现代化的教学手段已深入到各科教学之中。在小学学科教学中，运用电教手段组织课堂教学，收到很好的效果。现代教育媒体的介入，极大的丰富了课堂教学的方式和结构，使现代课堂教学具有传统教学不可比拟的优越性，尤其是多媒体和
2、网络技术的介入，大大优化了小学课堂教学。因为多媒体技术对文本（Text）、图形（Graph）、静止图象（Still Image）、声音（Audio）、动画（Animation）和视频（Video）等信息具有集成处理的能力，可以为学习者特别是小学生进行知识学习提供一个全方位的交互环境；网络技术由于它资源共享，信息全面、量大、实时、快速，全面补充了小学教学资源。现代教育技术优化效果如下：一、 有利于激发学生学习的兴趣著名科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。” 从心理学的观点看，兴趣是人们积极探索研究事物的最好动力。现代教育技术能把语言文字所描绘的情境直观形象逼真的展现出来，能从视觉、听觉、触
3、觉等多方面刺激学生的感官，从而迅速吸引学生的注意力，诱发他们的学习兴趣。如：小学有些教学内容本来就比较抽象、枯燥，小学生对学习缺乏兴趣，加之学生年龄的差异（自控能力差、注意力容易分散）。传统的教学手段，难以激发学生的智慧和灵感，学生的创新素质能力难以得到提高。运用现代教育技术，形象、生动的画面,言简意赅的解说，悦耳动听的音乐,及时有效的反馈，使学生保持旺盛的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性，吸引学生的注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。达到了从“要我学”到“我要学”的转变。如小学一、二年级的看图写话,是培养小学生的观察能力,塑造学生个性品质,提高语文学习兴趣和能力的起步阶段。在学生智
4、力、语言发展方面,在儿童语言基础教育方面有着极其重要的作用。因此,看图写话作文,其作用也不言而喻了。其实,如何展开教学,让儿童能够比较容易接受,能最大限度的让教学与他们的认知水平相符合,又显得相当困难。原因很简单:一、二年级的学生的认知水平实在有限。现代教育技术在这方面显得格外突出和重要。它形象生动、感染力强、易取易用,资源丰富,可谓“取之不尽,用之不竭”。我在校本课程中的一节语文活动课读书的滋味结束时，让学生伴着悠扬的音乐，观看一组极富动感的多媒体画面：高速行驶的汽车、飞快敲打键盘的双手、匆忙穿梭的人群，飞向宇宙的航天飞机这一组画面给学生无尽的遐想和深思，让他们感受高科技时代都市更具有特殊的
5、意义。虽然课结束了，但相信学生读书的兴趣会更浓。在小学课堂教学中，利用现代教育技术，创造生动的教学情境，能激发起学生浓厚的学习兴趣。把抽象的、枯燥乏味的教学内容转化成生动的、直观的、具体的知识，使学生真正成为学习的主人。现代教育技术以其生动、形象、丰富多彩，富于变化的影像给课堂教学带来生气，它同时调动学生的多种感官参与，易于形成鲜明的表象，激发兴趣，激活思维。运用多媒体辅助教学，创设新奇、生动、有趣的情境，可架起现实生活与语文学习之间、具体问题与抽象概念间的联系的桥梁；使学生在积极参与、体验，在已有知识、经验的支持下，自主能动地探索，实现数学的再创造。二、运用现代教育技术加大课堂教学容量，节省
6、板书时间，提高课堂效率。利用现代教育技术，可节省大量的板书时间，从而把更多的精力用于解决疑难问题以及听说读写训练上。另外节省下的时间还可用于学生的讨论交流，提供给学生更多的自主学习的机会和学习资料，加上师生互动、生生互动的研究学习，提高学生学习能力和合作意识，使学生学会学习。并留有余地让学生发现和提出问题，提高思考和运用能力。如在教学老王一课时，在启发学生思考回答用自己的话总结出老王与作者的交往的片段，学生能自己总结出老王的性格特征教师投影显示出完整的板书设计。这样做，比教师在黑板上板书快了好几倍，再利用节省了的时间，让学生进行写作训练：通过描写自己与朋友交往，来体会朋友的性格特点。写完后，指
7、名学生读一读、评一评。使学生能多方面进行听、说、读、写能力的训练，增加了学生学习、思考的机会和训练密度，既减轻了老师的负担，又提高了课堂效率，还能使学生达到举一反三的目的。 这样，学生学起来自然有亲切感、真实感，激发了他们用自己眼光观察周围的兴趣、态度和意识，从而促进他们积极主动地研究、探索。利用现代教育技术，不仅能把抽象的内容直观具体化，而且能解决教学中的重点、难点，为提高课堂教学效率，增大教学容量，起到举足轻重的作用。同时也能吸引学生的注意力，最大限度地激发学生学习语文的自信心。这种化难为易、人性化的、现代教学手段，在新课程实施中有着深远的意义。三、有利于培养学生的创新思维阅读教学特别强调
8、学生在教学活动中的主体和自主地位，认为“阅读是学生的个性化行为”。每个学生都存在着个性差异，教师要珍视学生独特的感受、体验和理解，发展学生个性，培养学生的创新精神。传统的教学模式中，教师们也很重视对学生的因材施教，但由于受各种条件的限制，师生交流方式比较单一，个性化的学习难以真正得到落实。而运用现代教育技术手段进行教学，则可以加大实施的力度和深度，实现学生学习的个性化。例如利用计算机网络教学，采用图文交互界面和窗口交互操作，可以使人机交互能力大大提高，有利于学生在学习过程中，根据自身的需要选择学习的内容、进度，进行自我调控，教师也可通过服务器，了解学生的学习情况，进行因材施教，实现信息的双向流
9、动。如在对太阳这一课进行计算机网络教学时：我向同学们提供了相关网站、图片等教学资源，让学生自主学习，根据自己的兴趣、爱好及特长编写读书汇报材料。同学们可自行选择喜欢的、认为有价值的内容，采取不同的形式进行编写；编写过程中还可根据自己的爱好选择自己喜欢的颜色、字体、格式等，然后将完成的作品及时上传给老师。老师阅读后，对学生的作品又及时地进行信息的反馈，或简短的鼓励，或巧妙的提示，或适度的修改。这种尊重学生差异的个性化的教学，既发展了学生的个性，又培养了学生的创新精神。现代教育技术是一种以学习者为核心，以实践为中心，突出“自主、合作、探究”学习的现代教学理念。教师更多的是作为一个管理者和引导者，将
10、创造创造性思维还给具挑战性和个性化的师生交流与共同探索。现代教育技术把抽象的问题形象化、让静止的图像动起来，更加具体的反映思维过程，开阔学生视野，在动态的、生动的教学活动中激发学生灵感、开拓学生创新思维，发展学生解决问题的能力。四、拓宽学习领域，在信息技术与学科课程的整合中获得语文实践能力。语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。语文课程应该是开放而富有创新活力的，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野。所以教师应高度重视语文课程资源的开发和利用，尤其要重视运用现代信息技术，充分利用电影、电视、音像制品、网络等
11、现代化教育媒体，为学生提供广阔的学习空间；同时，要积极发挥学生的主动性和能动性，培养他们运用现代教育技术搜集和处理信息的能力。如我为六年级的学生安排了一次语文实践活动“我们与周围环境”的调查。根据高年级学段在“综合性学习”中提出的目标：“为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告”，我让学生自由组合成几个调查小组，到周围的相关部门(如居委会、环境监测局、环保局等)进行调查采访。他们除了进行调查采访、翻阅报刊等方式，还更多地利用了网上资源，进行收集、汇总、整理，有的写出了调查报告，有的办了小报，有的画了图表，还有的写了建议书，并借助多媒体的教学平台进行
12、相互交流，展示本合作小组的调查成果。实践活动丰富了学生的语言积累，增强了写作能力，提高了语文综合素养，培养了创造能力。因此，学生在现代教育技术与学科课程的整合中获得了语文实践能力。五、注重熏陶感染，潜移默化，加强情感和美感教育。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。要重视情感、态度、价值观的正确导向，注重熏陶感染，潜移默化。利用典型课例，有效地恰当地运用电教手段，能使语文教学更具感染力。例如圆明园的毁灭一文的教学，教师可通过多媒体课件，向学生播放几个感人的片段：圆明园辉煌的过去和英、法联军抢夺珍宝、火烧圆明园的过程学生看后无不深受震撼。
13、于是，满怀激情的读书声在教室里朗朗响起。从他们动情的朗读中，我们深深感受到了学生对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者的无比仇恨。优化方法和建议1多媒体课件集文字、声音、图像和动画于本体，直观、形象生动、针对性强，还能够创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，有利于抓住教学重点，突破难点，从而优化了课堂教学结构。2利用现代教育媒体，加大了课堂教学信息量的输入，提供了多种形式的教学方式和训练方法。3用多媒体课件上课时，尽可能在上课前就营造出一种轻松怜悯的气氛。如在大屏幕在打出循环字幕，配以轻松愉快的图片和优雅的歌曲一开始就让学生的心态放松，有助于激发学生的好奇心和学习的兴趣。4
14、课堂上学生所有精彩纷呈的讨论应在教师的引导与启发下进行，教师通过不断插话的方式以鼓励学生尽量多说，充分利用现代教育媒体所创设的语境以获得最大的收益。5充分利用网络资源，调用网络中的资料库。随着社会的发展，Internet的形成促进了信息的建立、储存、传播和应用，它所提供的信息资源可以为教学提供大量丰富、生动、形象的材料。教师和学生可以充分利用这一网络资源，提高语文教学的效果。作为一名现代教师仅利用一支粉笔和一块黑板的传统教育手段已根本无法满足素质教育的要求和学生的学习需要。学习和掌握现代教育技术正在成为教师职业的必修课。教师只有熟悉并提高应用现代教育技术的方法和能力，才能有助于进一步促进符合时代要求的学生综合素质的发展和提高，并求得自身的主动发展。具体地说，现代教育技术对教师的教学观念、教学方法、教学管理、和教学评价等方面都会产生重要的影响。这些影响会既而影响到课堂的教学效果，即：对学生的课堂学习效果产生重要的影响。从这点意义上说，教师素质的提高会促进学生综合素质的进一步提高。参考文献：义务教育新课程语文教学问题解决方案吴松年主编小学教学设计2008年第3期
