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1、小学生应掌握的33种学习方法：生字记忆法-只要愿意就不难中国的文字变化多端，妙趣横生。怎样记住这些生字呢？本节将把一些小学生的记忆经验拿出来与大家分享。一位老师在带领学生们学习吃字时遇到了难题，很多小学生总是把吃写成口气。要如何让学生避免出现错误呢？这时一个小男孩站起来说：吃饭的时候，如果有根筷子横着在口里，那就吃不成饭啦。他指的筷子就是气中的一横。老师和同学们听了，恍然大悟，都笑着说：是啊，有根筷子横着怎么吃饭啊？在随堂的听写当中，只有一个人写错了这个字。中国的文化源远流长，同样中国的文字也是妙趣横生。对于我们小学生来说，要学习的生字太多了，而且难学难记，但又非记不可。有没有办法，能学得快、
2、记得牢呢？当然有了。要把生字的字形记清楚，不仅仅靠抄写。中国文字是音形义相结合的文字，对于我们小学生来说，如果能把生字和自己的形象思维结合起来，就会有很好的效果。下面几种方法，都是我们的同龄小学生通过实践总结出来的，我们每个小学生都可以试试。谜语记忆法在一次语文课上，老师要大家回忆学过的生字，这时一个小学生主动站起来说：我给大家猜一个谜语-太阳听音乐。大家你看看我，我看看你，都摇摇头。老师说：快把你的谜底向大家揭开吧！这个小学生很得意地说：暗。同学们都不明就里。老师借机发挥：快把你的高招告诉同学们吧，让我们大家都学习一下。小学生头头是道地说：因为暗的左边是日字旁就是太阳，右边是音就是音乐，合起
3、来就是太阳听音乐。根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助记忆。如两人坐在土堆上（坐），形象又生动；三人一日游（春），这样就不容易将日写成目，上面的也能记住是三横；又如又一村（树），利用学生们熟悉的广告词；一木口中栽，非杏也非呆（束），严格区分了杏、呆、束三个字；又如左边有月却不明，右上有木未成林，一人正在木下走，碰得露水对脚淋（膝），一个笔画多的字被拆分成了几块来记忆；72小时（晶），大姑娘的妹妹（姿）。猜谜语记生字令学生对学生字产生了浓厚的兴趣。故事记忆法可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。每个小学生都喜欢幻想，于是有的孩子就发挥自己的想像力，把小小的生字的每一个笔画当做人、当做物来看
4、待，把刚学的生字编成故事，让它们活起来、动起来，深深地融进自己的脑海里，例如：生字到：撇折点头戴一顶小橫帽，脚踩提土形的风火轮，右手拿着一把锋利的刀子（利刀旁），一会儿到这儿，一会儿到那儿，到处乱跑，玩得非常高兴。如裹字，可编故事为：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。这就是果之所以在衣中的缘故。与之相似的还有广袤无垠中的袤，这个字也是比较难写的。于是有的小学生就编故事：一件大大的衣服，穿在一个坚守在原野的保安叔叔身上。对于生字声，有的小学生是这样记忆的：一个大力士用力把尾巴的巴的竖弯钩拉直，弄成了一个撇。然后自己跑到了变形
5、巴上面，他看着这个尾巴，再也不让他朝右边弯去。大力士在上面发出各种声音，庆祝自己的胜利。再如，埋葬的葬。人死了之后，要挖一个深坑，然后把死人埋进深坑中再盖上土，时间长了，土上就长出草来了。这就是埋葬死人的过程。一个小学生经常写迎字时，爱加上一撇，为了改正自己的毛病，于是他把字拆开讲故事：一个硬耳刀来到走之家串门，走之敞开大门欢迎它。走之的大门可真奇怪，是一个撇连着竖提形的。自己如果把这个大门右边加上一撇，那不就是把大门给关上了吗？关上门还怎么欢迎人家呀!采用故事记忆法，不但能牢记生字，还能丰富小学生的想像力和写作能力。为生字编儿歌关于青作声旁的字很多，于是有的小学生就归结出了一首儿歌，并且在儿
6、歌前面还设置了一个背景：青青是一个充满青春活力的孩子，她热爱生活，热爱大自然，喜欢青青的山，喜欢青青的草，也喜欢可爱的小青蛙。青字家族的字可多了，为了准确记住每一位家族成员，青青每天都唱这首儿歌：目青目青，眼睛的睛；日青日青，天气放晴；清水清水，青加三水；心情心情，竖心伴青；言请言请，礼貌伴你行。有的小学生分不清辨、辩、瓣、辫这四个字，有人给这四个字编了几句儿歌：辛辛俩人种树丫，种了点撇分清它（辨）：辛辛俩人在说话，站在两边争论它；辛辛俩人在种瓜，种了西瓜先开花（瓣）；辛辛两个小姑娘，都用丝线扎发辫。有个小儿子，左手拿一点和一提，右手拿一撇一点，组成了一个兆字。兆字家族的字也不少，我们再来编一
7、首儿歌吧：兆字加提手，挑三拣四挑不够；兆和足字旁，跳来跳去真快活；走之伴兆字，赶快逃走藏起来；木和兆字做朋友，鲜桃结在树枝头。比较记忆法这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、比较而记忆的一种方法。如跑、抱、袍、炮这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。如有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮。再比如戌、戍、戊、戎这四个字，字音虽然各异，但是字形实在很难分得清。一个小学生根据它们的读音和形体差异，总结出了一个顺口溜：横戌点戍戊中空，一横一撇就是戎。这样一来，他自己不但能分清读音，而且能准确写出每个字。别的同学总是在这几个字上出差错，可是他每次都
8、能正确地按要求填写。后来他把这个顺口溜在班上公布，全班同学都知道了藏在字里的秘密，全班几乎没有人再犯这样的错误。类似的字还有：暮、慕、幕，这个区分也很容易，太阳落山躲进草窠里去了就是日暮降临的暮；拉起帷帐，躲在后面的就是幕后的幕；剩下的这个就是羡慕的慕了。形象记忆法低年级学生记忆主要靠形象思维，因此可通过具体形象来帮助记忆。如弯可记成为一点一横长，两竖在中央。一边一个点，弓字在下边，学生一背歌诀，就想起了这个字。亮-一点一横长，口字在中央，下面秃宝盖，几字最下方。学习爱字，学生把它拆成爫、冖、友，然后配上儿歌爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱。又如瓜可用形象记忆，包围结构的两撇和一捺表示瓜藤和叶子
9、，中间的部分表示藤上结的瓜。再如休息的休，有的小学生是这样理解的：一个人挨着一棵树（木），就是在休息。比如位置的位，有个小学生说：位字我是这样记的：一个人立在哪里哪里就是他的位置。亻和立都是学生已学的知识，利用旧知识来学新知识，一个能巩固旧知识，也能加深新知识的印象，还能提高学生学习的兴趣。图解记忆法即根据字义或形象，用图解来帮助记忆。如聪字，怎样才算聪？耳朵（耳）要听，眼睛（总）要看，嘴巴（口）要念，心里（心）要想，这样才算是聪。部件记忆法可以把一个较复杂的字拆散为几个单独的字来记忆。如赢字可拆为亡口月贝凡；腐字可拆为广付肉等。这类字有：蹲、膊、冀形声字一般由几个部件构成，可以分析其字形，把它拆成几部分来组合记忆。如爸由父字头和巴组成；妈由女字旁和马字组成。加减法如伯，学生会说：伯字我是这样记的：位字减去立，再加上白，合起来就是伯。位和白都是已学的知识，通过一减一加，加深了对字形的理解，还可以巩固带亻的字。此外，对于独体字、笔画较少的字可采用记笔顺的方法。如大、小、用才等。对于一些新学的字可用与熟字相比较的方法来识记，如用-角、村-对、公-分、看-着、头-斗等。小学生刚接触汉字，对汉字的记忆是一个大难关。我们可以通过很多方式使记忆生字变得很简单。每一个小学生都可以把生活中学到的生字记下来，每个小学生都有自己的记字方法，别忘了把那些好的方法写下来与其他小学生分享。
