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1、歌唱二小放牛郎 教学设计教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2启发学生想象二小与敌人斗争时的语言、动作及战士们复仇的场面。3通过朗读感受日寇的残忍，感悟英雄的悲壮，寄托我们的哀思。4学习二小机智勇敢与敌人斗争的精神，体会今天享福生活的来之不易。教学重难点：朗读领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。课前准备：1老师准备挂图、歌曲歌唱二小放牛郎，搜集南京大屠杀资料。2引导学生提前阅读本课拓展阅读，了解相关历史，为理解课文做好铺垫。教学过程：一导入1今天，老师给大家带来了一首感人的歌曲，想听吗？我们一起来静静地聆听。2这
2、首歌的名字就是歌唱二小放牛郎，学生齐读。师：这是一首诗歌，也是一首歌词。在编入我们的课本时作了一些改动。今天，我们就继续学习这篇课文。上节课，我们已读通了课文，理解了本课的生字词，知道了课文的主要内容。谁来告诉大家人们为什么要歌唱王二小？二新授过渡：是的，王二小为了掩护后方机关和几千个老乡，把敌人领进了八路军的埋伏圈，自己英勇牺牲了，当时，他年仅13岁。1. 出示挂图，引说第一段：看，牛儿，放牛的。是他只顾贪玩把牛丢在了山坡上吗？那放牛的孩子是王二小，他已经牺牲了。指名读第一小节。2. 王二小怎么被敌人杀害的呢？请大家自由练读课文25小节。指名回答，你从中感受到敌人怎么样？二小知不知道敌人很凶
3、残，知不知道自己可能会很危险？那他为什么还要给敌人带路呢？（他要掩护我们的后方机关和几千个老乡。）3.学习第二小节指名读。这里的“扫荡”加了引号，你知道为什么吗？（这里的“扫荡”有着特殊的含义，它是指在那个特殊年代，日本鬼子入侵中国，他们对中国人民实行残酷的“三光”政策。所到之处，把一切都“烧光、杀光、抢光”，他们还制造了震惊世界的南京大屠杀，使用集体枪杀、刀劈、活埋等惨无人性的手段，疯狂屠杀了我中华百姓和被俘军人30多万。他们非常猖狂，无比嚣张，不断地进山围剿、扫荡，妄图彻底消灭我国的抗日武装。我们的八路军发动群众，开展游击战争，在人数与武装远不如敌人的情况下，一次又一次粉碎了鬼子的进攻。）
4、这天，鬼子又进山了，从本课的拓展阅读中我们知道，这些狡猾的敌人没有走大路，也没有走小路，而是悄悄地翻山过来了。所以放哨的儿童团还没发现，山顶的信号树还没倒下，八路军和乡亲们还不知道鬼子已经进山了。情况非常紧急。因为山沟里，还隐藏着（引读）你能读出这种紧张与危急吗？（我感觉到了你的担心，你很焦急，我听出来了，你在为后方机关、为几千个老乡担心。）4. 学习第三、四小节引说：就在这危急的时刻，敌人就快要走到山口，昏头昏脑地“迷失了方向”，抓住了二小“叫他带路”。看图想象，敌人奸笑着，他们在对二小说什么？二小心里在想什么呢？那他会怎么说？于是，二小“假装顺从”，其实他“自有主张”。板书：假装顺从 自有
5、主张，他的主张就是？谁来读一读课文三、四小节。 从这里你感觉到王二小怎么样？你能用你的朗读让我们感受一下二小是多么临危不惧、机智勇敢吗？想象一下，当四下里响起乒乒乓乓的枪声时，敌人一定怎么样？（吓坏了，吓得魂飞魄散） 愚蠢的敌人此时如此狼狈，同学们，解恨吗？5. 不过，有一个人的命运很让我们担心，那就是王二小。引读，恼羞成怒的敌人把二小，摔死在。看着敌人如此凶残地杀害了王二小，战士们什么心情？（既难过又愤怒，满腔怒火，恨之入骨，义愤填膺）战士们高喊着“冲啊，为二小报仇！”男生一起把描述战士的话读一读。看图：看八路军战士满腔怒火，他们为所有被迫害的中国人将满腔仇恨集中到子弹上，对准敌人猛烈射击，
6、为二小讨还血债。我们一起读一读第5小节。6. 这就是王二小的故事。出示填空题：王二小为了_, 英勇牺牲了。他的牺牲换来了老乡的_，换来了战斗的_，他是一位_。让我们带着对敌人的愤怒，对二小的崇敬，把25小节连起来读一读。7. 王二小牺牲了。他放的牛还在吃草，乡亲们却再也见不到我们的抗日英雄王二小了，他们的心情怎么样？让我们怀着悲伤，怀着对二小无尽的思念齐读第6小节，这里的“它”指什么？真的是秋风在传播这动人的故事吗？三总结：同学们，我们幸运地生活在和平、幸福的新中国。我们要铭记那些为了新中国而奋斗、而献身的千千万万个英雄。王二小虽然牺牲了，但老师相信，他将永远活在人们心中。让我们再次聆听这支动人的歌曲齐诵课题。课后请大家继续查找有关抗日英雄的故事，关键词：抗日英雄。
