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1、 师生共同 快乐识字一晃当语文老师已有17年的光景，17年的语文教学研究让我悟出这样一个道理：要想提高学生的语文成绩，最重要的是培养学生学习语文的能力，尤其是自学能力。我们学校每个月都要对学生进行生字听写能力的测试，重在考查学生掌握生字的情况，新接的这个班级学生的识字能力差，班级里有一大批学生不愿意上识字课，一提听写生字就头疼，怎么办？为了提高学生学习识字的能力，我采用了以下的策略：案例一（一） 拆部件，讲故事，教会孩子识字的方法还记得在教学生字老鹰的“鹰”字时的教学情景。备课时我认为这个字笔画多，共18画，学生学起来一定有难度，所以，我就采用了“拆部件，编口诀”的方法给学生讲如何记住这个字。
2、我是这样给学生讲的：同学们，鹰属于鸟类，所以下面是个“鸟”字的部件。鹰有两个翅膀，所以有两个“单人旁”的部件，点做头，四横一竖做身体，鹰喜欢飞在广阔的天空上，所以外面是个“广”字部。在教学时，我把鹰字的部件拆分了，并且结合老鹰的特点，讲记字的口诀，教给学生这种独特的识字方法，学生轻而易举的掌握了这个字的写法。为了检验我的教学水平，下课前我对全班学生进行了听写，结果班级里的46名学生，只有1名学生将“鹰”这个字写错了，我一看笑着对他说：“孩子你的老鹰喜欢飞在工长里呀！”他一看原来他把“广”字部写成了“厂”字部，逗得全班同学哈哈大笑，枯燥的生字课顿时变得有意思极了，相信学生习得的这个识字方法会对他
3、们终生受益。案例二（二） 了解字的造字规律，提高学生学习生字的兴趣中国的汉字造字法是有规律可循的，有许多是象形字和会意字，在教学时我就给学生讲这个字的造字特点，比如讲授“目”这个字就是从眼睛讲起，我给学生写出“目”字的5个演变过程，全都是图文并茂的简比画，学生听了精神抖擞，觉得非常有趣，慢慢的他们也回家查找字的造字规律，找到一些字的演变过程，到学校讲给老师和同学听，难写的字就这样学会了。案例三（三） 编儿歌，编顺口溜，培养学生识字的能力记得前年我接了个新班级，在给学生批改第一次学游泳这篇作文的草稿时我发现，班级里一半以上的学生都将游泳的“游”字都写错了，原因是把最右面的部件全都写成了反文旁。唉！怎么办？针对这个字的结构特点和本次作文的习作题目，我编了一个小儿歌“一个小孩子，头上戴帽子，方方水池中，自由游泳呢！”哈哈，我这个老师真是聪明，让学生观察右半部是“撇横下面一个子”，这个部件就这样记“一个小孩子，头上戴帽子”学生自己在本子上一边写嘴里一边说儿歌，他们欢欢乐乐记住了这个“游”字，后来我再批作文正本时发现原来写错字的孩子都在我的指导下将“游”这个字写正确了。 教学是个非常有趣的学习过程，在长期的教学实践中，指导学生识字，教会他们一些方法太重要了，不仅让学生学会观察，还让学生动脑想记字的好方法，好方法是学习中最好的老师。 哈市师范附属小学 孙岩茜
