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1、上好初中英语课的20条要领 2010年7月4日 北京四中 李俊和 第1条 学会自我探求 1、初学 1-3年 3-10年 10年以上 。教书匠。 2、教学法，自己的老师，指导教师，更要靠自己。 3、模仿，总结，实践 4、六要素：愿望，目标，路线，具体，合作，控制 5学习方式：写反思，随身带着笔，多听课 看初一教学文章，被听课，举办公开课 勇于实践 （ 教科研，行动，好用，从小事做起：背新概念二，中考阅读，早两分晚两分，一句话） 从每一个环节入手， 提高课堂效率。把每一件简单的事办好，就是不简单。第2条 转变观念，跟上时代课堂教学是永恒的主题。课比天大.新课标新在何处： 十二个变化：运用（理论），
2、 互动（演讲） 学生自主（教师安排）听说读写（书面）基础知识（难怪） 鼓励（批评） 差异（统一） 多种手段（粉笔）多种教材，校本（一本）兴趣情感 （刻苦）日常考核（一次考试） 文化素质（语言） 第3条 正确教师观1） 育人，从高于高考中考的视角看教育，身在小课堂 2）教学上，演讲，组织者，监督，参与。与学生共同发展。3) 大气的教育不应过分计较近期得失. 不过分惦记分数. 4） 不唯书，不唯上，只唯实5）最合适的方法：新观念与老传统相结合的方法。为用而学，在用中学。新的：重视听说，实际运用，师生互动，自主学习，合作学习，任务型。旧的：背诵，语法分析，汉译英，听写，领读等。 第4条 了解学生 1
3、）中学生的心理特征：求知，竞争，实践，可塑 2）研究学法。 3） 英语水平有变化，某方面比教师强 4）所有学生都是人才， 多元智能（语言，逻辑，数学，视觉，音乐，动手，交际，心理控制）。5）师生的平等意识。共同发展。学生培养老师。6）叫出名字，特长，学科水平，性格特点，家庭情况。第5条 熟悉小学初中教材, 熟悉中考要求（数字统计）1） 熟读新课标，记住任务。（六项 知识，能力，方法，兴趣，信心，异国）2） 听过小学英语课。3） 初一看初三， 水到渠成。4）研究试题：2397，720500个，43521，答案平均分布，首句， 单选3-2-10，阅读问题6752 太大太小太胡说5）（中考复习要领，
4、最后四个月： 第6条 教师的英语能力 学习型，学者型教师 1) 教师专业化2）听说能力。阅读能力。写作能力。大学毕业水平。危机感。3）丰富的知识面。文理兼通。问你好。4) 教育能力, 学会与人打交道.5）读书15分钟。出门带本书。随身随手. 看盘 越狱，24。说半句话。6） 教师的英语知识：语法条条背着讲，500组辨析。100个小包装。会编练习。有自己的题库。 完形编写12条： 7）学会备课 四备：知识，能力，方法，学生听说课 阅读课 写作课 语法课 习题课 掌握熟悉几套方法阅读课9步：自己看，听录音，正误判断，简单问答，难点讨论（结构和词汇），长句分析，复杂问答，当堂泛读，课后阅读指导（课上
5、得方法，课下得能力）。 热心集体备课，与人商量，校区教研活动。生课熟课。第7条 会导入导入的作用：好的开始，吸引注意，启发思考，形成共鸣。 导入的原则：贴近现实，贴近学生，结合教材。导入的方法：例如healthy food, 画圆7个方法：写标题， 打开书， ppt, 问题引入， 旧知识引入， 简笔画引入， 以身说法，苹果 第8条会抓重点 1）何为重点：核心知识，关键技能，主要方法2）教材的重点，本节课的重点，顾了热闹，顾了知识，忽略了重点。3）上课方式 三个为主 （ 英语，学生，活动）。 依据：三个不等于 （知识能力，讲了懂了，懂了会了）。 体育课模式，三比一。4） 教学重点 模仿为主，理解
6、为辅，语言学是模糊学。语言经验和感觉。 单选过分重视，四中学生。5）初一的重点：语音语调，兴趣，听说，课外阅读，基本方法。 第9条把握难度 1) 知识的多少，技能的难易，训练的快慢2）照顾多数学生，适当关照特殊学生。尖子给政策。差生课外辅导。3）难度合适的标准：共鸣，学生注意力集中，参与活动。4）越难越好不对。例 使用他人试题，公开课为难学生第10条会灵活处理教材，会使用教辅材料。1）完全照本宣科，不是好教师。有增加，有删减，有重组。2）条条大路通罗马，哪本教材也高考。为我所用。3）新教材的不足：语言不美，语法零散，练习深浅不一，表与图太多。4）我们的处理办法：文章有的精讲，有的泛读。语法适时
7、总结。练习有的填空太罗嗦，不做。写作太难改容易了。5）补充课外阅读与听力。（书虫，新标准读物，企鹅读物 ） 第11条 开展活动活动重要，没有活动就不叫英语课。好动游戏活动内容：使用英语，用中学。结合教材。学生水平。（例如讨论）训练注意：8条：简单-复杂，浅-深，死-活，口头-笔头 单项-综合，个人-集体，集体-个人，统一-自由组织活动：10条 参加人员：单人活动，双人活动，小组活动，成行成排活动，半班活动，全班活动。 活动举例：可以选择以下各类活动：朗读，抄写，听写，问答，讨论，唱歌，对话，猜词，游戏，演讲，故事，翻译，接龙，抢答，采访，填幻方，简笔画，课本剧，看电影，听录音和电脑卡片等。 A
8、BC分组教学目的：差异，标准件，能飞的，解放好学生，免修实施：高一下，数英理化史，自己报与教师分配，每学期调换 第12条 安排时间 1）原则：全面兼顾，重点突出，留有余地2）先后，长短，机动，保留节目。3）先后：先听读，后说写，先易后难， 先死后活长短：例如练对话，做表演 10分钟。练7分钟，表演3分钟较合适。4不迟到，不拖堂。第13条 讲解1） 重要，多媒体，三个一2） 好的老师 磁铁，火种3） 内向的人，口才不佳的人。中英都好。外教有不足。4） 好口才的标准 英语组织课堂教学要流畅。中文讲解要让学生爱听。语言 广播员，律师，相声，演讲家的激情。 5）努力方向：复杂简单，深奥通俗, 最伟大的
9、真理常常是最通俗. 6) 讲漏, 不完全讲明白的老师是好老师 7) 好口才的特征：A 通俗易懂 三个为主，由死变活。吃饭。B 言简意赅 We got it. Of the people，by the people and for the people 例：生课熟课，三年三十年，差生三补，能走能飞C 好演讲的20个特点：真诚平等，有内容，有理论，有具体事例，贴近听众，有表情与动作，有慢有快，有高有底，有详有略，有名句闪光，条理分明，简洁通俗口齿清楚， 因人而易，实物图片 幽默风趣， 激情澎湃， 随机应变， 会提问表扬， 适当互动。 8) 三年胳膊五年腿, 十年难练一张嘴. 第14条 提问 1）师
10、生互动的关键，共鸣2）提问原则 A 提问的时机，有人不注意，有时是为了维持秩序B 提问的方式，个别，合唱，有时问是A还是B 有时答案CC 提问的对象 （个子高矮） D 提问的内容 E 提问的难度 3）鼓励学生提问，教师知之为知第15条 表扬与批评1）表扬重要，劳动成果，调动积极性。好孩子是夸出来的。2）何时，何地，何人，说什么，怎么说。3）注意对差生的表扬。师生关系。适当批评。 4）一句话暖人心。那位老师的一句话毁了我的前程。 英语鸡汤，借我看看。整理衣服。（表扬举例：直白，讲卷，加分） 第16条 . 激发热情激发兴趣：苏霍说 1） 一个人对某事有强烈持久的欲望 2）心理特点 求知，竞争，实践
11、，可塑 3）具体办法 直观，游戏，启发，导入，操练，表扬，师生关系, 高分政策 4）注意 讲出语言的美，不以逗乐为目的。（Yes, we can. Of the people, Got it, instead5） 会抓住闪光点，随机应变抓住教育时机 课上善观察，注意异常变化，及时采取措施。 例如：收到作文，撕了。教学有法, 教无定法.教师的职业创造，没有一节课是一样的。变什么：内容，方法，节奏，变脸。今天比昨天有进步。第17条教态与肢体语言 1）包括：目光，手势，表情，姿势 2）应该具有：交际性，示范性，辅助性 3）肢体语言 微笑，目光，拇指，杭州教师，身体距离 4）教师是学生行为的样板，教师
12、是鲜活的教科书. 大家闺秀.第18条 多媒体课件 1）好处：形象，生动，真实，密度，口语示范。 2）适度，时机，方式，有利于学生参与，自学3）影视，动画，教案演示，电脑游戏，语言练习等。4）基本功 第19条 学法指导 1）爱学会学 2） 达尔文 包办代替，勤快妈 3) 教他三年, 管用三十年. 4) 要让不爱思考的人爱, 爱思考的会思考. 聪明的教师 5）自主学习六要素：愿望，目标，安排，困难，总结，控制 6） 教师 典型引路，会背课文的，模仿象的，看课外读物的，唱英文歌的 7) 最高境界: 老师不在也能自己学习. 8）教师的困惑：不爱听，不爱背，犯困，单词记不住，不交作业，老说话，课时不够，试题怎么讲，一活动就乱，平均分太低中学生英语学习方法8条：1、 自己找事干 2、每天都看，英语不难 3、拳不离手，4、词不离句 5、考前多做题，考试不着急 6、模仿为主7、背得越多，说得越好 8、为用而学 第20条 最重要的是有激情. 愿意，高兴1 ) 用自己对学科的热爱来感染学生。本人的情绪2) 四热爱：英语，学生，教学，说话。3) 宗教狂 课比天大，知之者不如好之者，好之者不如乐之者4) 幸福的英语教师：衣食无忧，享受工作，有张有弛，思想自由。 - 完 - 1
