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1、PEP教材五上Unit1Read and write教案摘要： 第六课时：B Read and write ， C Task time 教学目标： （1）能够听懂，理解Read and write 对话，并能在情景中运用。 （2）能够听说读写四会句子，掌握意义，正确运用。一教学目标：（1）能够听懂，理解Read and write 对话，并能在情景中运用。（2）能够听说读写四会句子，掌握意义，正确运用。二教学重点:本课重点是Read and write 中的四会句子,规范书写，正确使用。三教学难点：Read and write 重点句子的灵活运用和发挥。四教具准备：(1) 教学挂图。(1)录音
2、机以及录音带。(2)制作卡片的纸张，剪刀，图片，胶棒等工具。教学过程：1Warm-up:(1) Lets sing “My New Teacher” 分组唱歌进行比赛。让学生在学习前有一个充分热身的时间和活动。也是对本单元的复习和巩固。2Presentation（1）play a guessing game猜老师，让一个学生描述其他学生猜。教师和学生可以询问，如“Is he strict ? Is she quiet ?”这些问题为本课的重点进行一些渗透，让学生有个初步的印象。（2）Read and write一教师出示图片，介绍情景。1、 分屏呈现阅读文字（本课分两屏出现，连检测阅读效果共三
3、屏，每次点击会呈现下一屏）2、 阅读时点击任意文字，摁左键往右移文字会变色。便于在课堂上灵活阅读提问等。3、最后一屏呈现检测阅读理解的问答题，填空或选择题。点击划线处会出现正确答案T: Jim and John are talking about Jims new math teacher . Look , shes Jims new math teacher .Whats she like ?a.先让学生看着书听一遍录音。教师出示一些简单的判断题，听完后让学生判断。b.教师再准备一些稍难的问答题，请学生自己阅读并讨论回答问题。加深理解，完成句子填空。c.通过自读，跟读，筛选主要信息，组织语言
4、，描述new math teacher进行口头语言操练。d.教师示范，指导书写，要求学生能够正确书写。教师可以请几名学生拿着写好单词的卡片，让他们组成一句完整的句子，要求学生不要站错位置。二教师对本单元词汇，主要功能句型加以总结，归类。本单元主要学习描述性人物体貌特征和性格特点的词汇和表达方法。（1）外貌描述：young tall strong old short thin性格描述：funny kind strict smart active主要句子：Whats he/she like? 一般疑问句 Is he/she . ? 以及答语。(2)Lets check通过以上复习，完成Lets check听力练习，检测学生本单元知识基本掌握情况。三Task time教师节将近，让学生为教师做一张卡片，在卡片上画出你最喜欢教师的图画，同时在卡片上书写与本单元相关的描述这位教师的词汇和句子，与此同时也可以写上自己对这位教师的感受和祝福的话语。利用各种彩色纸张，和绘画笔装饰卡片。四拓展。卡片制作完毕，让学生到前面来展示作品，学生配以描述性的语言，让其他的同学来猜测一下这位教师是谁，教师要鼓励其他学生多提出相关的问题以获取更多的信息。学生主动运用英语获取信息的能力是有必要在我们日常教学中有意识的培养的。最后让学生在节日时候将自己设计的卡片送给他所喜爱的教师。同时教师可以对学生进行情感教育。
