五年级语文上册复习教案苏教版

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1、2013年五年级语文上册复习教案（苏教版） 苏教版五年级上册语期末复习教案第一单元复习目标：能有感情的朗读本单元，回答后习题，背诵第三，能掌握本单元中的生字词。复习过程：一、朗读第一。1、说说本的主要内容及写作特点。2、造句：娓娓动听 身临其境 3、多音字： 正二、朗读第二。1、会写中生字词。2、能用中关联词造句。3、知道的主要内容。三、复习第三。1、背诵。2、说说这两首诗的大意并体会诗人所表达的思想感情？3、你知道这两首诗中的名句吗？四、复习“练习一”1、背带“风”的诗句。2、诵读题秋江独钓图。五、完成下列作业：1、听写本组词语。2、默写第三。3、默写带“风”的诗句。第二单元教学目标：能有感

2、情地朗读本单元，能回答后的思考题，掌握本组中的生字词。复习过程：一、朗读第四。1、 练习背诵。2、 回答：为什么把大自然说成“绿色的本”？你喜欢这绿色的本吗？为什么？二、复习第五1、 有感情地朗读2、 为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？三、复习第六。1、了解变色龙的特点。 2、理清条理。3、能用中带点的词造句。三、复习第七。1、背诵4、自然段。2、回答后第四题。四、复习“练习2”1、积累并学会使用歇后语。2、诵读有关观察的名言。六、作业。1、听写本组词语。2、照样子写词语： 亮晶晶： 碧蓝碧蓝： 飘飘悠悠： 斤斤计较： 兴致勃勃：3、填关联词。（1）（ ）美好的感情是珍贵的，（ ）请你加倍的

3、珍惜我们的友谊。（2）（ ）他上专心听讲，（ ）他学习成绩一向很好。（3）（ ）这几天大雨不停地下着，（ ）全班同学都能准时到校。（4）（ ）我国地大物博，（ ）有永远都值得自豪的悠久的历史和灿烂的化。（）（ ）太阳离我们很远，（ ）太阳和我们的关系很密切。第三单元复习目标：能有感情地朗读本组，回答后问题，掌握本组生字词及“练习3”中的练习题。复习过程：一、复习第八1、有感情地朗读。2、理解下列词语： 自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 张口结舌 张牙舞爪 惊叹不已3、造句： 总是 不要而要二、复习第九。1、有感情地朗读。2、回答：理解推敲的意思？3、字、词语。二、复习第十。1、有感情地朗读，复述。

4、2、回答：乡亲们为什么非常想念嫦娥？找出有关语句读一读，想想这样写有什么好处？3、多音字：逢 济4、造句：犹如-像一样三、复习第十一。了解大致内容。四、复习“练习三”1、积累跟戏曲有关的谚语。2、诵读幸福并仿写。3、学会拒绝。五、作业：1、听写词语。2、默写本组要求背诵的篇段。3、词语搭配：维持 家务 艰苦地 学习主持 工作 刻苦地 挣扎保持 锻炼 辛苦地 创业操持 秩序 痛苦地 干活坚持 卫生 苦苦地 追求4、修改病句：（1）我国的人口是世界上最多的国家。（2）我估计这道题目肯定错了。（3）在老师的帮助下，小明终于克服了错误。（4）要搞好学校工作，首先要发挥教师。（）邓亚萍大姐姐又一次夺冠的

5、令人欣喜的喜讯传回了祖国。第四单元 复习目标：能有感情地朗读本组，回答后的问题，掌握本组生字词及“练习4”中的练习题。复习过程：一、复习第十三。1、能有感情地朗读，复述。2、你觉得中那里写的最精彩？读一读。3、这篇介绍了伟人邓小平的什么品质。二、复习第十四。1、背诵。2、了解高尔基和相关作品。3、懂得“给永远比那愉快”的道理。四、复习第十五1、读，了解大意。2、说说为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？五、复习“练习四”1、学习改错别字。2、背诵成语。六、作业。1、听写词语。2、默写”练习四”第六题的两句名言。3、填上合适的提示语：（1）妈妈（ ）说“你学习得自觉啊！”（2）读了滴水穿石的启示一，

6、王华（ ）说“以后我做事也要目标专一，持之以恒了。”（3）柴进（ ）说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”（4）听着听着，我（）说：“他俩的情谊真深啊！”第五单元复习目标：能有感情地朗读本组：回答后问题：掌握本单元中的生字词及“练习”中的练习题。复习过程：一、复习第161、有感情地朗读。2、说说中的“三种松树”都有什么特点？3、造句：二、复习第171、有感情地朗读。2、回答：介绍了黄果树瀑布的什么特点，然后连起简要地说一说。3、找出中有引号的语句。读一读，并说说引号的用法。三、复习第181、背诵第2至4自然段。2、了解莫高窟的特点。3、体会作者的写作手法。四、复习“练习”1、学习

7、把句子写具体。2、诵读边疆小夜曲。3、学习设计公益用语。五、作业：1、听写词语。2、词语搭配记录形象精美的语言描绘故事精彩的计算反映生活精炼的壁画描摹生活精确的演出第六单元复习目标：能有感情地朗读；回答后的问题；掌握本单元的生字词及“练习”中的练习题复习过程：一、复习第191、有感情地朗读。2、第2、3、4自然段写了哪两个方面的内容？是怎样将它们联结在一起的？3、造句：4、理解富兰克林为了做成实验的可贵品质。二、复习第201、了解内容。2、回答后第三题。3、感受谈迁厄运打不垮的信念。三、复习第211、学习字词。2、体会诺贝尔的精神。四、复习第22。1、有感情地朗读，背诵“滴水穿石”的启示。2、

8、说一个事例说明“滴水穿石”的道理。3、多音字：给五、复习“练习”诵读浪花与礁石。六、作业。、听写词语。、把下列句子写具体：（）漓江的水多清啊，（）。（）这座大楼真高啊，（）。（）校园里盛开着（）花朵。（）我一直（）参加班级各项活动。第七单元复习目标：能有感情的朗读；回答后的问题；掌握本单元的生字词及“练习”的练习题复习过程：一、复习第23。1、朗读，复述2、解释下列词语：发配八十万禁军教头流配依草附木3、多音字：解禁还二、复习第241、背诵中第自然段。2、学习字词。3、回答后习题4、。三、复习第21、有感情地朗读，背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵。2、讲讲黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗的意思。3、造句：暂

9、时凝视四、复习第261、有感情地朗读，背诵。2、解释带点的词语，再说说句子的意思。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。最喜小儿无赖，溪头卧剥蓬。3、想象这首词所描绘的情景，说一说。五、复习“练习7”1、读背“朝代歌”并说出所知道的各个朝代的名人。2、背诵第题的12个成语。六、作业：1、听写词语。2、默写黄鹤楼送孟浩然之广陵。3、给带点字选择正确的意思：纯：纯净，不含杂质纯粹，单纯纯熟（1）泉水隐到了浓阴的深处，而泉声却更加清纯悦耳。（2）他说的是纯正的普通话。（3）你的工夫不纯，还得好好练。反问的形式有两种： （1） 用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？ （2） 用

10、否定的形式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？”说明方法 常用的说明方法有：下定义，分类别，举例子，作比较，列数字，打比方，画图表，作诠释等。一、句式变换（一）陈述句与把字句、被字句的变换陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。 例如：一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。（陈述句） 一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。（把字句）苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。（被字句）（二）肯定句与否定句的变换把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘

11、得正”，双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原更加强”、“非不”、“不能不”等。例如： 许多国外的科学家都惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。（肯定句）许多国外的科学家都不得不惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。（双重否定句）（三）陈述句与反问句的变换陈述句就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出，不带有任何感情色彩。例”面对任何灾难，中华民族不会望而却步。（陈述句） 面对任何灾难，中华民族会望而却步吗？（反问句）面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？（反问句） 班长坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，我觉得好象有万根钢针扎着喉管。（陈述句）看着老班长坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着

12、几根草根和我们吃剩的鱼骨头，我怎能不觉得好象有万根钢针扎着喉管呢？（反问句）陈述句改为反问句的方法： 1、把陈述句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词。 2、加上语气助词“呢”、“吗”。 3、将原句中的句号改为问号。 4、为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。把反问句改为陈述句，其改法与陈述句改为反问句正相反，需要把反问句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，并去掉语气助词“呢”、“吗”等，再将问号改为句号。 （四）直接叙述与间接叙述的变换把某个人的话直接描写出，叫直接叙述，把某人说的话改为第三者的转述，叫间接转述。 例 温总理对废墟中的孩子说：“我是温家宝爷爷，你们

13、一定要挺住，一定会得救的。”（直接叙述）温总理对废墟中的孩子说，他是温家宝爷爷，让孩子们一定要挺住，一定会得救的。（间接叙述） 同伴焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”（直接叙述） 同伴焦急地对向导说，要向导得想想办法。（间接叙述）同伴焦急地要向导想想办法。（间接叙述）两种句式相比较，可以看出直接叙述和间接叙述所表达的内容完全相同。只是用直接叙述的方式表达，更能彰现说话人当时的语感、情态，使人物形象更具体生动，用间接叙述的方式写，虽然表达的意思相同，但只能是一种理性的表达，读不带有任何的感情色彩。一般的说，直接叙述改间接叙述要注意三点变化： 1、标点变化。要将表示直接叙述的冒号改为逗号。 2、

14、人称变化。要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称，（即“我”改为“他” “我们”改为“他们”）第二人称一般改为人名。 3、字变化。可以改动少量字。 直接叙述改为间接叙述的原则：第一，不改变原句的意思；第二，句子通顺，无语病。如果想把说话人的语气、感情充分表达出，写得有声有色，就用直接叙述；如果只需要表达说话的内容，就用间接叙述。（五）修辞手法的变换。所谓修辞，就是要使说的话或写的生动、有力，给人以鲜明、深刻的印象。例 雨一直下着。（陈述句） 雨一直下着，欢快地唱着动听的歌。（拟人句） 雨像断了线的珍珠一样，下个不停。（比喻句） 朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们有和我一样的见解，都觉得这位母亲蛮可爱蛮可爱的。 （设问） （比喻）比喻和夸张的区别：比喻句中的被比喻物和比喻本身没有关系。夸张句中被夸张的和本身有某些相同之处，或形状、或声音、或颜色等有相同的地方。二、仿写句子仿写，就是将已有的生动优美、含义深刻的语段为例句，要求学生仿照已有的句子的句式、修辞方式、情感等，用指定的（也有不指定的）词语或造出新的独立的句子。