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1、班级_ _姓名_ _ _小组_ _ _等级_ _课文题目 给我一点水三维教学目标知识与技能：熟记本课生字词；了解作者；能流畅地朗读课文并整体感知课文内容； 过程与方法：1.有感情的朗读课文，整体感知课文内容；2.通过质疑、讨论等形式，理解文中疑难语句，明确作者表达的思想感情；3. 积累有关水的诗句；情感态度与价值观：体会作者在文中表达的保护环境、保护水资源的迫切愿望，及对人类回复清纯、诗意的生活地呼唤。教学重点：积累本课的字词，理解作者在文中表达的思想感情。教学难点：对一些重点语句的理解。教学方法：预习法、范读法、讨论分析法教学重、难点突破方式：通过质疑、讨论关键语句，明确疑难句子的含义。 预
2、习提示：赏析课文，明确作者在文中所表达的思想感情。预习导航：人类和水，似乎有着某种神秘的渊源。这种渊源可以在文学作品中找到佐证。从诗经中的“关关雎鸠，在河之洲”到论语中的“子在川上曰逝者如斯夫，不舍昼夜”，宋代李之仪的卜算子中的“我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水”，李白的“黄河这水天上来，奔流到海不复还”等等。今天，我们来学习赏析台湾著名女作家张晓风的给我一点水。一、 文学常识填空：本文选自 ，作者是（ ），笔名有：（ ）、（ ）、（ ）。她是（ ）女作家。 二、给下列加点字注音或根据拼音些汉字：浩mio 诗jin Z sLin yn dn厚 相觌 渊骜 tin然 皮囊 桀骜
3、 Zh s Gung hn三、解释下列词语：恣肆潋滟贫姝犷悍相觌桀骜四、整体感知课文：（一）通过全文关于水的描写，哪些内容能给人以梦境之感？（二）梦境往往和现实相对而言，全文那些内容是对现实的描写？（三）学生结合课后练习一，再次品读课文，小组间讨论交流； 1.那个时代的人是幸运的，因为还知道什么叫做“干净的水”。水仍然可以很无愧地作为凡人的梦境。 “幸运”是针对目前人们的“不幸”而言，现在的水被污染得厉害，纯净的水不复存在再不得见，所以说那时的人是幸运的，能享受到水的清纯；“无愧”是以拟人的修辞来写水，因为那时的水还没有被污染，澄澈干净、浩淼无尘，是能回报给热爱它的人以美丽面容的，就像个纯洁的
4、梦，所以说水是无愧的。 这句话的现实意义是“现在的水已经被污染了，人们失去了一个梦境，这是人的不幸也是水的不幸。2.水，永远是第一张诗笺。 关关雎鸠，在河之洲 本句把水比喻为“诗笺”，很浪漫很诗情地反映出作者的情思，水与古典诗歌有着极深的渊源，水本身就是一种诗性的存在，在我们民族文学中随处都可以找到它的影子，古往今来也有无数的人钟爱它，化它为诗。3.不学诗，无以言，不观水，无以诗。三百则“温柔敦厚”原是始于一带河洲啊！ 引用了孔子的话“不学诗，无以言”进而仿拟出“不观水，无以诗”的语句。诗经是言之标准，而水是诗之魂。诗经第一篇关雎所咏之物所言之事便始于水泽，这里作者进行了关于水的文化溯源，是水
5、涵润了文学的诗性。4.我现在有书近万卷，但何处才有一条淙淙的玉带供我坠书呢？上文谈到有关于“坠书”的叙述，想那时的坠书是无关紧要的，水如“淙淙的玉带”根本不会把书弄脏，而在这“悠长如琴弦”的圳水旁读书更是别样的人生快事，胜过冒险和调皮带来的刺激与快乐。而如今家里藏书万卷，却不复得当初之玉带般的圳水了。这句话里饱含作者无限怅然的悲感，在现实中失去了那往日的梦境。5.而圳水在夏日的夕阳里恬然流去，东坡只会说“好风如水”，如果他看到万顷金黄中的一带波光，他要不要说“好水如风”呢？ 张晓风有深厚的古文功底，她的文字随处有故乡之气，她引东坡之“好风如水”句，然后仿拟出“好水如风”自是别样的感受和审美，加
6、上“夏日的夕照”“万顷金黄”营造了一种田园牧歌般的浪漫与温情。这是她对水的爱和美的礼赞。6.明确练习一中各句子的含义，学生对于阅读中的其他问题质疑，如：“文章开头引用麦尔维尔的话有什麽作用？”“如何理解文中提到的诗经、“六朝乐府诗”和成长过程中的几个片段？”“作者对水梦境般的回忆只写到上大学的时候，应该如何理解？”等，师生研讨明确；从文章结构上来看，与下文呼应，引出了全文的主题水资源遭受到了严重的污染。此外，这段话似乎是在告诉我们：水具有一种不可思议的神奇力量，人“一向和水结了不解之缘“。所以，这句话也奠定了本文写作的角度，不是生态意义上的调查和说明，二十充满文学和诗性的解说。诗经是中国文学史
7、上第一部诗歌总集，从诗经一路到”六朝乐府诗“乃至后世的许多诗歌都闪耀着水的光泽，作者仅以此来挖掘文学意义上的水具有的价值。而写作者个人成长的片段，因为水伴随着作者一路成长。这些既是作者成长的片段，又是一个个已然流去但仍然清晰的梦境。作者以此来挖掘生命意义上的水具有的价值是水给了我美、欢悦、悠然、惬意等人生的体验，是水给我营造了一个绚烂的成长之梦。这样来告诉人们：我们不能失去水，失去水则失去了文学和生命的梦境。因为这应该是人生最美的一段时光，无论生活在哪里，只要我在、水在，就如梦境一般这种生活是诗意的，是简单的、快乐的，是一清见底的。下文“重新回复为二十五年前一清见底的呆女孩”一句，可以与之相呼
8、应。 这些年自己增长了智慧、历练、专业知识，但是却失落了当初的简简单单和清纯，因为失落了才更加缅怀。作者写人类污染了水的同时，也在告诉读者，人类遗失了那时那样的一种清纯简单快乐的心境。 四、讨论课后练习二的问题并明确:文开头部分作者呼唤“还给我一片干净水”，结尾之处又强调“我需要一片水”，前后两句的意思有什么不同？这种首尾呼应有什么样的表达效果？ “还给”具有思考价值，能谈到“还”自然意味着已经失去，而且这个失去当是被掠夺；这句话道出一个事实水资源遭受了严重的污染，也包含了作者的呼唤和祈求让干净的水回到我们身边！这里有作者失去干净水的痛心，亦有复得一片干净水的热望，也暗含了人们要保护环境使水复
9、清的呼吁。 而“需要”一词具有思考价值，唯其“需要”才渴望得到，唯其“需要”才显出水的价值和意义。如果没有水，一切的需要都将化为虚无，这一句“需要带着沉痛的悲情，也更有坚定的意味，以不容置疑的口气道出了自己的渴求。五、总结文章的中心及写作特点；六、作业：积累本课字词，熟记作者；了解作品白鲸。七、小结本文表达了作者对生态环境遭受破坏的焦虑和对保护水资源的迫切期望。对水的保护也是对我们心灵纯净的保护，对净水的呼唤和需要，其实也是对人回复清纯、诗意地生活的一种呼唤。本文选材于自己成长的记忆，由童年时候的小水洼到读大学时候的外双溪，一个个片段组成了一条记忆之河，涓涓流淌。按照时间顺序，字里行间氤氲着一
10、种怀旧的气息，扑朔着水墨画般的生活意境。详略得当。整篇散文多处引用古诗词句，充满了古典的文学气息。八、板书设计 给 我 一 点 水 张晓风 保护环境、保护水资源的迫切愿望 回复人纯净的心灵的呼唤 九、课堂检测一、文学常识填空：本文选自 ，作者是（ ），笔名有：（ ）、（ ）、（ ）。她是（ ）女作家。 二、给下列加点字注音或根据拼音些汉字：浩mio 诗jin Z sLin yn dn厚 相觌 渊骜 tin然 皮囊 桀骜 Zh s Gung hn三、解释下列词语：恣肆潋滟贫姝犷悍相觌桀骜课后反思 一、张晓风散文、张晓风、晓风，桑科，可叵、台湾。二、淼 、笺、恣肆、潋滟、敦、d、o、恬、nng、ji、渚泗、犷悍三、放纵；水满而溢出，形容水波流动；穷人家的美女；粗野强悍；相见；暴躁倔强。
