培养孩子好习惯10个方法.doc

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1、培育孩子好习惯的10个方法培育孩子好习惯的10个方法激趣式:激发兴趣与严格训练相联合在训练中我重申“苦练”,倡导不怕苦,不怕烦。但只有家长的严格没有孩子的踊跃性常常产生“逆反情绪”,孩子会在过分的限制中,憎陋习惯训练,躲避习惯培育。所以,训练中必定要注意调换孩子的踊跃性和主观能动性。要依据孩子的本性和个性来培育习惯,把“苦练”与“趣练”联合起来。训练中要增添必定的游戏性,让训练形式多样化,成为一种快乐的活动过程。如学会使用礼貌用语,家长能够采纳小品表演的形式;还能够联合故事、童话、儿歌、音乐等形式进行,让孩子在快乐、生动风趣的气氛中接受行为训练,从而达到事半功倍的成效。分解式:明确要求与详细指

2、导相联合训练中给孩子概要求要明确,要孩子养成卫生习惯就要教孩子怎样刷牙、洗脸、洗脚、叠被、扫地等等。要把明确要求与详细指导联合起来,只需求不指导等于空要求,特别是年纪小的孩子更要详细指导。有些操作过程较复杂的行为要求,可采纳分解操作的指导方法。如学手洗手绢、袜子等,操作时把它分解成五个步骤:一浸、二抹、三搓、四漂洗、五晾晒。这样孩子就很简单掌握其要领,且印象深刻。家长的指导还能够扩展到更广的方面,此刻外国的“生活科”课程,就是教孩子平常生活的知识,这些都能够经过分解式进行。检查式:检查敦促与自我评论相联合只需求不检查,就等于没要求。检查是中心环节,一定常常坚持。比如,要让孩子养成每日清晨自己叠

3、被的生活习惯,家长就要每日检查孩子的被子叠了没有,叠得齐整不齐整,发现不合格实时纠正,这样训练才能对孩子形成优秀习惯起到敦促作用。可是,检查终归是外力,养成优秀习惯一定靠内因,为此,家长要把检查敦促与自我评论联合起来,要重视孩子的自我评论。自我评论,是孩子进步的力量源泉,只有认识到自己的行为正确与否,才会产生美化自我行为的强盛动力。限制式:/纪律限制与自我要求相联合要养成优秀习惯,既需要内部的意志力,也需要外面的强迫力,孩子自觉性不高,优秀习惯的养成完整靠自觉是不可以的,必需的纪律限制很重要。“国有国法,家有家规”,家庭一定制定家规,以此来拘束孩子的行为。同时,还要把纪律限制与自我要求联合起来

4、,倡导孩子自我要求,自我教育。鼓舞孩子把易犯的错误写成小条贴在铅笔盒中时辰提示自己,让孩子在家中有针对性地贴上名言、警语,以自我提示。在教育中,家长要鼎力表彰企图志力自我控制、自我要求的孩子,充足发掘孩子内部的原动力。劝导式:频频加强与踊跃劝导相联合家庭教育是一个长久工程,教育孩子绝非一日之功,改正不良习惯更不是三下五除二的事,一定频频加强。可是,纯真加强训练时间长了,孩子就烦了。因此,加强训练要与踊跃劝导相联合,特别是对已经养成不良习惯的孩子,要抓住踊跃要素,耐心劝导,使其走上正轨。劝导时要找好打破口,孩子千差万别,在教育的方法上也要因人而异,只有合适的才是最好的。比方,有的孩子不爱洗手,不

5、讲究卫生,家长怎么说也没有用。家长发现这个孩子特别喜爱看科幻故事,就利用这个特色劝导,给孩子讲一些和卫生知识相关的科幻故事,让孩子在知足需要的同时逐渐养成讲卫生的习惯。父亲母亲要找寻打破口,就要认真察看一下孩子的专长、热门是什么,喜悦点在哪里,家长能够把自己的教育企图隐蔽起来,让孩子在不知不觉中受教育。渐进式:严格要求与顺序渐进相联合训练孩子要严格要求,可是不可以焦躁,不要强求一步到位,欲速则不达,最好的方法是把严格要求与顺序渐进联合起来。要依据孩子的状况逐渐加大难度。孩子不爱讲话,第一阶段训练:爸爸当老师,孩子和妈妈是“学生”,回答“老师”提出的问题,孩子主动举手讲话一次,能够奖赏一分,累计

6、20分能够换得一个大奖。第二阶段:妈妈当“老师”,把孩子的学校同桌叫到家里来,与孩子一同模拟上课,回答“老师”提出的问题。第三阶段:把“老师”换成爸爸的同事。3个阶段训练完成,孩子的积分换了一个大奖,上课也敢于讲话了。顺序渐进的特色是培育目标行为不变(敢于讲话的习惯),可是训练难度逐渐加大。孩子的目标行为遇到考验和挑战,最后才敢于在课上讲话。体验式:实践锻炼与美好体验相联合马卡连柯曾说,在学生的思想和行为之间有一条“鸿沟”,需要用实践把这条沟填满。实践以后才有体验和感悟,才能“养”中育情,以情促“成”。家长要想尽方法让孩子内行为的同时有正确的体验,如孩子帮妈妈洗碗,在洗碗的过程中,假如家长不指

7、引,孩子可能只体验到满手的油腻,很不舒畅,以后也许不肯再洗碗了。但假如家长对孩子的这一行为进行即时夸奖:“哎呀,不怕脏、不怕累,真棒!”孩子就会从妈妈快乐的感情表露中体验到一种快乐和知足,假如这类快乐与知足超出了洗碗这一行为中的难过,孩子此后还会连续地做出帮妈妈洗碗的行为,并可能从而发展成为勤奋的好习惯。切断式:意志努力与切断联系相联合习惯训练需要必定的意志努力,可是完整靠意志控制也不可以,因为孩子的意志力有限,一定把意志努力与切断联系联合起来。很多习惯都是由一系列的行为构成。坏习惯以前,常常有个先导的事件或行为,这个先导行为可能其实不是坏事,但它对形成后边的坏习惯有直接影响。要战胜不良习惯,

8、就要切断它和先导行为间的联系。比如,有的孩子在家里一吃完晚餐就开始看电视,一看电视就舍不得走,等到开始造作业不时间已晚,于是,作业做得粗心潦草。要改正孩子的这类坏习惯,就要切断这一系列动作间的联系。家长既不开电视,也不一样意孩子开电视,这样就能够防止接下来的行为出现。切断联系还包含切断与刺激物的联系,不良行为存在是因为四周有它的加强物,没有了客观环境的刺激,不良行为就难以发生。比如为了改变吃零食的习惯,就要防止零食这一加强物出现,采纳一些举措不让孩子带零花费,禁止买零食。时间长了不吃零食的习惯才能养成。切断联系还包含切断与有不良习惯人的联系。有些坏习惯有时是遇到孩子的同学、朋友的不良习惯的影响

9、,那么家长应当想方想法切断自己孩子与他们的联系,这对改正孩子不良习惯是有益的。协议式:自我控制与执行协议相联合习惯培育需要孩子的自我控制,可是孩子的自我控制能力不强,这就需要必定的拘束,所以家长一定把自我控制与执行协议联合起来。与孩子拟订一个亲子协议。有了协议,就有必定的拘束力,就有奋斗的目标。亲子协议由5个基本部分构成:确立目标,规定监察方法,确立行为有效期,确立奖赏和处分的规定,契约两方署名。制定婚子协议应当注意以下几点:家长言传身教,自己要认真执行协议,这样才能培育孩子的诚信质量。协议的内容要简单、详细,便于执行也便于检查。协议的标准不要太高,应当让孩子努力就能达到。即“伸手摸不到,跳一

10、跳能摘到”。拟订了协议就要执行,中心环节就是检查,家长和孩子要相互监察、相互检查。要有赏罚。积分式:平常夸奖与积分奖赏相联合每当孩子表现好的时候,家长若能实时赐予夸奖,孩子就会大大加强发生这类行为的几率。可是,假如孩子的每一次、每一个好行为都获得夸奖的话,孩子常常就疲沓了,屡次的夸奖对孩子的震动就不大。我们可采纳积分制来解决这个问题。孩子每一次好行为都能够获得一个分数,累积到必定数量就能够换取某种奖赏,积分法能够起到长效的作用,对培育习惯是十分有益的。训练的方法有好多,要因人而异,因材施教,要依据孩子的不一样的年纪,不一样的性格气质采纳不一样的训练方法,这样才能事半功倍达到理想成效。父亲的格局

11、决定家庭的方向一个家庭的福分运道,不是凭空出现的,它是家庭成员共同努力得来的。家庭要想和睦兴盛,第一要走对方向,父亲的格局就决定着家庭的发展方向。曾国藩曾说:“谋大事者首重格局”,心中格局的大小,决定了目光能否长久,目光能否长久又决定了事物的成败。家庭的发展不是一个一挥而就的过程,家庭需要经营,需要规划。因为社会分工的不一样,父亲作为家庭中的男性,肩负着家庭领导者的职能,是家庭庭的发展方向不犯错。“威望”的代表。作为家庭列车的火车头,父亲的目光要远,格局要大,只有父亲的格局大,才能保证家老话说“不是一家人,不进一家门”,人的一世中有大多数时间都在家庭中度过,观点、思想等都会经过家人间耳濡目染的

12、影响来传达。假如父亲有一个大格局,那在他的老婆、后代后代都会遇到好的影响。在家庭生活中,父亲有大格局,就是在家庭遭受困难或变故时,不退却,能够顶住压力。对待家庭小的损失不锱铢必较,不胡里胡涂混日子,踊跃对待生活,关于家庭发展有大概的规划。蒙田曾说:“作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够依据自己走过的路来启迪教育儿女。”一个父亲赛过一百个老师,父亲是孩子在人生中接触的第一个男性形象,他肩负着帮助孩子正确认识世界,认识社会的重担。父亲在教育孩子过程中有大格局,孩子才能健康健壮成长,才能为家庭的兴盛存储后备力量。在教育孩子中,父亲的大格局表此刻不给孩子贴标签,懂得孩子的品行比能力更重要。说到才女,许多人会想到民国时的“合肥四姐妹”,从而叹息合肥张家是个风水宝地。

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