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1、沁园春雪公开课教学设计 沁园春雪公开课教学设计1【教学目标】1、掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法。 2、学生 能准确指出词中的修辞手法。 3、掌握词中重点字词的注音和意义。1、学习本词后学生能感受诗人的形象，体会诗人广阔的胸怀与宏大的气魄，以及坚定的信心，获得审美愉悦。2、领会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负，体会作者抒发了对当代无产阶级和人民大众无比信赖和热爱之情。 能力方面1、学生能通过想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情，在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美，在分析中领会诗歌语言丰富的表现力。 2、领会本词上下阕写景、议论、抒情的关系，能联系词中的文化背景说出自己对诗人
2、情感体验。【重点难点分析】1、领会作者博大的胸襟，坚定的信心。2、指导学生通过写景、议论、抒情去正确理解词中所包含的深刻内容和强烈感情。【教时安排】 一课时 【教学过程】一、导入新课：1、了解作者。 今天我们一起来欣赏毛泽东的著名词作沁园春?雪。 2、介绍词的知识：词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式。比如沁园春、水调歌头等。 一首词称为一阕，词若有上下两段，就称为上下阕。 今天我们学习的课文“沁园春”是词牌名;“雪”是这首词的题目。3、介绍写作背景 1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍
3、茫大地，胸中豪情激荡，于是写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首沁园春?雪抄给他，随后新民晚报公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。 二、教学新课 (一)整体感知 ：1、放录音，学生想象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。2、学生朗读，指出朗读注意的地方。 读出激越豪壮的情调。 读出重音、停顿、速度、节奏。3、明确重点字词的读音和意义。如：分( )外妖娆( ) 成吉思汗( ) 数( )风流人物 今朝( ) 惟余莽莽 风流人物折腰风骚红装素裹4、学生齐读，进一步体会本词
4、所表达的思想感情。 要求读的时候尽量处理好音量、语速、和语气的变化 。 (二)学习上阕1、提问：这首词的题目是雪，哪些部分是描写雪景的? 明确：词的上阕。“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”2、讨论：词的上阕哪些句子总写北方雪景?这些词句创造了一个怎样的意境?抒发了词人怎样的情怀?明确：前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。创造了一个“广阔博大”的意境，体现了诗人赏雪的豪迈情怀。3、指出写“静景、动景”的词语，体会其意境。明确：“封”写地面，凝固安静;“飘”写天空雪
5、姿轻盈。由下而上，静动结合，意境开阔，气魄宏伟。4、讨论：作者对雪景的描述，由哪个词领起?它统领了哪些句子? 明确：“望”字。它统领了以下句子“长城内外，惟余莽莽。大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。” 5、作者望见了哪些景观?(作者为何选取这些景观?)明确：“长城”、“黄河”、山脉、高原等景观，尤其是“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，描写“地域的辽阔。”6、讨论：“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写?给你怎样的感受? 明确：“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、对偶修辞手法，化静为动。有三
6、方面因素：(1)视觉因素。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动感。(2)精神因素。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。(3)时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。7、讨论：上阕末尾三句写的是实景还是虚景?从哪个词可以看出?这三句写出了怎样的意境?明确：“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。8、提问：在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀?又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情?明确：表现作者“博大宽广”的胸怀，。作者的感情充满喜悦，豪迈
7、奋发，表达了作者对祖国山河的无限热爱之情。 (三)学习下阕1、提问：上下阕是如何过度连贯起来的?明确：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体。“折腰”本义是鞠躬、倾倒的意思，这里有称颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。 2、提问：作者由眼前的景物联想到了哪些内容?明确：“江山如此多娇，引无数英雄尽折腰”。惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。3、提问：“引”到底“引”出了哪些英雄人物?他们有什么共性? 明确：秦始皇
8、、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。4、提问：对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。明确：“惜”(品味“惜”字的丰富含义。第一，惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族;第二，委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。第三，他们的不足是由于时代、阶级局限造成;第四，表现了后来者居上的伟大气概。)5、讨论：谁是真正的英雄?明确：今朝的风流人物，是新时代在“文治与武功”方面都有更杰出的才能和伟大抱负的人，应该是人民群众，也应
9、该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，6、提问：作者在下阕为什么要议论评说古代帝王?明确：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了“今朝革命英雄”主宰河山的历史作用。 7、找出全词点明主旨的句子明确：“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，由评论历史人物到赞扬当代无产阶级和革命大众，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。 (四)总结这首词的层次与思路这首词，上阕写北国雪景。下阕转入抒情、议论，。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。三、布置作业 1、背诵默写全词 2、完成课后练习 四、板书 沁园春 雪 毛泽东上阕 写北方雪景，赞美祖国河山(1)概括写北方雪景 (前三
10、句 总写) (2)具体写北方雪景 (中七句 实写) (3)想象雪过天晴之景(后三句 虚写)下阕 评论古代帝王，抒发壮志豪情(1)承上启下 (前二句 过渡句)(2)评论古代帝王 (中七句 评古)(3)抒发壮志豪情 (后三句 点明主旨 颂今)拓展练习：1、给下列加点的汉字注拼音： 沁( ) 分( )外 妖娆( 逊( ) 数( )风流人物 2、阅读课课文完成下列题目：)A、写出采用比喻、夸张、对偶修辞手法以静写动的语句是：。 B、词中过渡性的句子 。C、点明这首词的中心的句。 D、词中押韵的字：; 韵脚是：。E、“沁园春雪”中的“沁园春”词的;“雪”是词的。F、说说作者在这首词中所要表达的思想是什么
11、?答。G、简要的说说这首词的写作特点。答。 J、我们还学过一首写“雪”的古代诗歌，这首诗歌是( )代的( )写的 ， 这首诗歌中名句是：。沁园春雪公开课教学设计2【全词解读】遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位后，毛泽东率长征部队胜利到达陕北，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。1936年2月，毛泽东于一场大雪之后外出登山视察，目睹广袤无垠的北国雪景，顿生感悟，写下沁园春 雪。词的上阙描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽;词的下阙由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。一、上阙：北国雪景，江山多娇1.“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”词句作用总写北国雪景：冰天雪地、
12、广袤无垠。“北国风光”是上片内容的总领句。“千里”“万里”两句交错而说(互文修辞手法)，即：千万里都是冰封，千万里都是雪飘。词句境界：诗人登高远眺，目力所及，“千里”“万里”，“冰封”凝然安静，“雪飘”轻盈飘舞，茫然一片，纯然一色，静动相衬，韵味无穷。诗句意境开阔，表现出诗人宏大、豪迈的气魄。2.“望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。”词句解析：“望”字统领下文，至“欲与天公试比高”。“望”，“登高远眺”，展现了长城、黄河、山脉、山丘这些最能反映北国风貌的雄伟景观。“长城内外”，从南到北，“大河上下”，自西向东，地域广阔，照应“千里”“万里”。词句的境界：“惟余莽莽”“顿失滔滔”，分别照
13、应“雪飘”“冰封”。“惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象;“顿失”二字，则写出变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。这四句用视觉形象，描绘冰封雪飘的风光，写出北国气象的雄伟壮观，大气磅礴，显示诗人博大的胸怀。3.“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”词句解析：“山舞银蛇，原驰蜡象”是动态描写，活泼奔放。“欲与天公试比高”，实乃“山”“原”与天相连，表达出诗人意气风发、雄心勃勃的豪情壮志。写法鉴赏：“山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”，化静为动。因为诗人情感的跃动，所以他眼前的大自然便生气勃勃，生动活跃。4.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”词句解析：这三句写的是
14、虚景，想像雪后晴日当空的一派新的气象，妖娆娇艳。写法鉴赏：“看”字与“望”字照应;“红装素裹”，把江山美景比做少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。“分外妖娆”，赞美之情溢于言表。二、下阙：议论抒情，英雄人物，还看今朝1.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”词句解析：这两句是上文写景与下文议论之间的过渡。“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评;“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。这一过渡使全词浑然一体，结构严密。词句境界赏析：祖国山河，如此美好;自古英雄，为之倾倒，奋斗不息。“竞”字，再现英雄之间激烈的争斗，展现一代代英雄的相继崛起;“折
15、腰”，展示英雄人物为之倾倒的姿态。2.“惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”“惜”字，总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论;“惜”字，定下评论的基调惋惜、批判。诗人举出五位封建帝王，一一评说，措词极有分寸。对唐宗宋祖，“略输文采”“稍逊风骚”，并不是一概否定。对成吉思汗，欲抑先扬，“只识”二字带有嘲讽之意;“弯弓射大雕”，传神地表现成吉思汗恃武功而不知文治的形象。3.“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”“俱往矣”，概括中国封建社会的历史，转向诗人所处的当今时代。“今朝”，需要新的风流人物，“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负，点出全词主题。三、总评全词沁园春 雪描绘了一幅雄伟壮阔、妖娆
