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1、2013如皋中学高一交班考试诗歌训练题（教师版）1.阅读下面一首唐诗，回答问题。（10分）少年游 早行林仰霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。（1）诗题为“早行”，诗人是如何表现“早”的？请作具体说明。（3分） 描写特征性的景物表现“早”：早霞已散，晓月犹明，残星未落，寒霜犹重。（3分。每点1分，答出其中三点可得满分。如仅抄写开头两句，未加说明，得1分）（2）诗人写“啼鸟两三声”，营造了什么样的氛围？有怎样的表达效果？（2分）清幽静谧（清静），以动衬静。（2分，每问1分）（3）词的下阕表现了诗人怎样的心境？又是
2、如何表现的？请结合诗句简要赏析。（5分）诗人的心境是轻松愉悦。有直接表现：尽管霜重天冷，但诗人心情轻松，便觉马行轻快。间接表现：以景写情，心情愉悦，便觉青山流水皆有情，赏心悦目。（3分。“心境”1分，直接写心情2分，间接以景写情2分）2.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 幽居初夏 陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不呜蛙。 箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。注箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。 (1)此诗题为“幽居初夏”，诗中前三联是怎样着重写一个“幽”字的?(4分) 前三联紧扣一个“幽”字的突出表现是：以景写“幽”；
3、以动衬“幽”。具体说是：以“槐柳阴中”“野径斜”“水满”“草深”，以及山竹清静，木笔初花等意象写出环境之幽静、景色之幽美；同时，以“下鹭”“鸣蛙”反衬环境之幽静，很有特色。（评分标准：两点，每点各2分。如果只回答“以景写幽，以动衬幽”，没有具体解说，得2分） (2)景物美，本应怡然自乐，诗人却在尾联“叹息”不已，诗人缘何“叹息”?(6分) 尾联的“叹息”有两层意思：一是叹景色虽美，但旧交零落殆尽，中午时分无人一起品茗谈心，心感寂寞惆怅；二是虽然景色幽美，怡然自乐，可以安享晚年，但志士空老，终究报国无门，心里抑郁难平，遗憾重重。（这是以乐景表哀情）（两层意思，各3分。如果学生答出“以乐景表哀情”
4、，即给3分）3.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（10分）阮郎归初夏苏轼绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。微雨过，小荷翻，榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。（1）诗人是从哪些角度描写初夏之景的？试简析。（4分）诗人分别从视觉、听觉和触觉的角度描写初夏之景：写看到了枝叶繁茂的槐树，高大的柳树，水花散溅到荷叶上，像珍珠那样圆润晶亮的景象；听到了浓绿深处的新蝉鸣声乍歇；感受到了怡人的熏风（和风）。（答对一个角度并分析得1分，答对两个角度并分析得2分，答对三个角度并分析得4分） （2）试析“燃”字的妙用（3分）榴花本是静物，但用了一个“燃”字，又使它仿佛动了起来,化静为动。
5、（1分） 表现了石榴花色的红艳，突出了石榴的生气。（1分）对活跃气氛，丰富画面无疑起了有益的作用。（1分）（此处或答烘托女主人公的喜悦心情，也得1分） （3）简析划线句表现了人物怎样的心情。（3分）要点：这位女主人公索性端著漂亮的瓷盆到清池边玩水。水花散溅到荷叶上，像珍珠那样圆润晶亮。(1分)真切地展示了这位少女喜悦、兴奋的心情。（或答：真切地展现了主人公轻快、喜悦的心情。）（2分）4.阅读下面这首宋词，然后回答问题。破 阵 子李煜四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝。几曾识干戈？一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌。垂泪对宫娥。【注】烟萝：草树茂密
6、，烟聚萝缠。沈腰：指人瘦，出自南北朝沈约给友人的信；潘鬓：指鬓发花白，出自晋代潘岳的文章。这首词的上阕写了“四十年来家国”的哪些景象？“一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨”用了哪种艺术手法？(6分)山河辽阔，宫阙巍峨，花草茂美（4分，一点1分，三点4分）。化用典故（2分，超过一种不给分）。这首词中的对比体现在什么地方？起到了什么作用？(4分)上阕极言太平繁华景象（1分），下阕写词人被俘后的凄凉生活(1分)，两相对比，烘托出了作者深沉的哀愁。（答出“哀愁”类或“亡国之痛”类或“离别之苦”类，即可得2分）5.阅读下面一首宋诗，回答问题：夏日三首（其一）张耒长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛
7、网添丝屋角晴。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。（1）这首诗运用反衬手法表现环境的“清”，请具体说明。（4分） 幼雀雏燕在檐前飞舞，反衬村居环境的清幽；蝴蝶飞舞，蜘蛛织网，反衬白天的清静；风吹帘动，溪声嘈嘈，反衬夜晚的清凉。（写出3点，4分；2点，2分；1点，1分）（2）颈联中“邀”、“纳”二字极为传神，请简要分析。（4分） “邀”字是拟人手法（把月光写得很有情味）（1分），“纳”字化虚为实（化抽象为具体）（1分），晃动的月影好像是疏帘请来一样，溪声好像可以用虚枕装起来一样（1分），表现出诗人对月影、溪声的喜爱之情（1分）。（3）这首诗抒发了诗人什么样的情感？（2
8、分）这首诗表现出诗人清闲的心境（1分）以及归隐村野、终老乡间的愿望（1分）。6. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。淇上送赵仙舟王维相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。 （1）本诗在表达离别之情时使用了哪些手法?试结合具体诗句分析。（3分） 借景抒情，借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象，传达了作者感伤之情；直抒胸臆，颔联直接点出“伤离”、“愁”的情感；细节描写（动作描写），以伫立河边的细节，表现作者对友人的不舍。（本题考查对诗歌表达技巧的分析。每点1分。没有具体分析不得分。）（2）诗中作者感情经历了哪几个阶段?（3分） 相逢时的欢愉
9、，分别时的愁苦，分别后的惆怅。（3分）（本题考查对诗歌情感的理解与把握。每点1分。） （3）本诗最后一句在唐文粹中是“望君空伫立”，你认为是“犹”字好，还是“空”字好?为什么?（4分）（本题考查对诗歌语言的鉴赏。明确认可的用字，给1分；用自己的语言对句子进行解读，给1分；准确表达出用字的效果作用，给2分。如仅答出认可的字，没有具体解析则不得分。）一：“犹”字好。（1分）孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。（1分）“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。（2分）二：“空”字好。（1分）“空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作者空对无际的天水。（1分）“空”字侧重表现出作者失神落魄的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。（2分）3
